基于成果导向教育教学改革实践应用——以乌兰察布职业学院“悉尼协议”为范式的专业人才培养方案建设为例

◎文晓红

《悉尼协议》认证标准中蕴含着一套国际化的通用范式，其逻辑体系和三大核心理念与目前国内高职院校专业建设内涵发展高度契合。乌兰察布职业学院率先引入《悉尼协议》专业建设范式，进行本土化改造与本地化实践，为新时代国内高职专业内涵建设提供经验参考。

一、“悉尼协议”的专业建设范式与专业人才培养方案

《悉尼协议》以成果导向为精神，通过评估专业是否达到其自设之培养目标，及其毕业生是否拥有进入职场所应具备之基础专业核心能力，检视学生的学习成果及专业的教学成效。专业人才培养方案制定是专业教学质量保证体系建设的最基本支撑，专业人才培养方案制定的每一项子体系都要辅以及时、充分的数据调研，基于实证的数据分析，专业培养目标、课程体系、专业特色不同层面俱要有针对性诊断改进措施，并对诊断改进的意见进行分析与评价，构成闭环的建设模式。这一系列的质量保障实施举措与《悉尼协议》标准专业建设范式“培养目标—学生—课程体系—师资队伍—支持条件—持续改进”不谋而合。

二、专业人才培养方案主要建设内容实践

乌兰察布职业学院2018年与麦可斯企业合作对“新能源、会计电算化、畜牧兽医三个专业开展为期三年的专业建设改革，引入国际悉尼协议范式，探索“以学生为中心”做好专业顶层规划、“以能力为目标”做好课程设计和实施、“以成果为导向”持续改进三个方向的专业建设路径。以“悉尼协议为范式”的专业建设是依据国际专业认证标准，并结合我国已通过认证的本科工程类专业的建设经验，通过实践，进行立足国内、面向国际的专业建设。学院以会计、畜牧兽医、新能源装备技术作为专业建设第一批试点专业，并将道路与桥梁工程技术专业作为第二批试点专业重点关注对象。通过主题性研讨、专业研讨后持续工作，组建专业建设核心团队、培养专业以成果导向的思维方式、实现专业培养方案修订，最终协助学校实现以点带面，专业总结和推广优秀经验。

第一阶段（2018年9月-2018年12月），项目重点以指导专业修订培养方案、组建并培训专业建设核心团队、培养专业以成果为导向的思维方式、形成常态化的数据监测为主，第二阶段（2019年3月-2019年5月）以指导专业修订培养方案、深入课程调整、指导专业总结和推广优秀经验为主，第三阶段（2019年5月-2019年7月）以远程协助专业持续改进为主。当完整的人才培养方案修订完整后，专业需2年时间实施新版人才培养方案，并在此期间依据掌握理论、方法论、调整工具、获得数据报告，以实现本专业建设的持续改进。

1.指导专业修订培养方案，培养专业以成果为导向的思维方式。

通过对《悉尼协议》重要理念、关键方法论进入深入研讨学习，新能源装备技术、畜牧兽医、会计三个试点专业，形成以成果为导向的专业建设思维。作为成果为导向的关键步骤，目前已修订出符合悉尼协议范式且与本专业实际情况相符的培养目标、毕业要求和指标点：通过对《悉尼协议》重要理念、关键方法论进入深入研讨学习，新能源装备技术、畜牧兽医、会计三个试点专业，形成以成果为导向的专业建设思维。作为成果为导向的关键步骤，目前已修订出符合悉尼协议范式且与本专业实际情况相符的培养目标、毕业要求和指标点。3个试点专业在详细了解国际、国内对毕业要求的定义及要求后，并参考国际相关标准：

新能源装备技术：《悉尼协议》毕业要求12项

会计：美国ACBSP商学认证—毕业要求核心要素、ACCT美国副学士（会计类）—毕业要求

畜牧兽医：美国AVMA（兽医类专业认证）—毕业要求

2.组建并培训专业建设核心团队。

目前，三个试点专业核心小组老师共计30余人。在参与老师中，形成了一批懂理论、善实操专业建设核心成员，为后期推广优秀经验打下人才基础；同时，其他专业也派出老师参与研讨，以期了解悉尼协议建设的理念及操作方法，为后期推广优秀经验打下基础。其中，道路与桥梁工程技术专业作为第二批试点专业重点关注对象，已修订出符合培养目标、毕业要求。

3.形成常态化的数据监控，为实现持续改进打下基础。

常态化的评估是改进的基础，只有反馈渠道通畅、质量反馈及时，持续改进才能实现。改进的效果同样需要通过学生的表现、教学的“产出”来体现，这就要求专业持续关注毕业生的培养目标达成度、培养质量和社会认可，了解学生在不同阶段能力、素养的增量，以及后续的职业发展。因此可将全面质量管理程序（PDCA）引入质量控制体系当中，通过计划（Plan）、实施（Do）、评估（Check）、改进（Act）四个环节形成一个闭合的循环，便于实时监测、及时干预与调整。目前专业已经完成2018级生源质量数据收集，已经开启2014届毕业生中期评价、师资发展与保障评价、用人单位评价；目前正在使用教学质量管理平台，并启动了学生成长评价。

4.以指导专业修订培养方案、深入课程调整、指导专业总结和推广优秀经验为主，本阶段预计实施为：基于课程目标梳理的课程体系调整、形成课程地图作为入校环节中的重要内容。旨在协助专业修订出符合悉尼协议范式的课程体系。

三、结语

以上是乌兰察布职业学院基于《悉尼协议》范式下进行专业人才培养方案建设以培养目标为导向，以能力指标培养为指引，明确专业定位，结合三个试点专业的特点，进行本专业人才培养方案建设的过程。旨在通过新一轮的人才培养方案修订让专业人才培养方案真正成为专业教学质量保证体系的支撑点。