漫谈年俗觅年味

【关键词】新年;传统文化;价值观教育

【中图分类号】G416  【文献标志码】B  【文章编号】1005-6009（2020）07-0069-03

【作者简介】蔡正东，江苏省灌南中等专业学校（江苏灌南，222500）教师，高级教师。

一、教育背景

春节是我国民间最隆重、最热闹的一个传统节日，已被列入国家级非物质文化遗产保护名录，还成为国家法定节假日之一，这体现出国家对传统民俗节日和传统文化的重视。然而当下却有很多人抱怨现在的年味越来越淡了，节日的热闹和喜庆也因为禁放烟花爆竹而变味了。磕头祭祖更是被现在的年轻人嘲笑和不屑。然而，西方的情人节、圣诞节等“洋节日”则在商家的炒作下被一些年轻人盲目追捧，加上手机、电脑等互联网产品的消极影响，一部分中等职业学校学生热切期盼的春节长假只是用来吃喝玩乐，对于春节的来历、春节习俗中蕴藏的文化内涵，他们知之甚少。由此，我设计了此次主题班会课，希望引导学生重新认识我们的传统节日。

二、教育目标

认知目标：知道春节的由来，了解不同地方的春节习俗，发现春节活动中的新鲜事、有趣事，从而感知中国传统节日的魅力。

情感目标：从春节活动的热闹氛围中感知亲情之美，体会中国传统文化中蕴含的民族精神，激发民族自豪感。

行为目标：通过网络检索、史料查阅、调查访问等，培养学生的探究意识和协作精神。

三、活动准备

教师准备：制作主题PPT;收集边防战士过春节的视频。

学生准备：分组收集有关春节的图片资料;自备剪刀、红纸，初步熟悉剪窗花的步骤;拟订《放下手机陪伴家人》倡议书;排练本地特色文化《麒麟唱》片段。

四、实施过程

导入：“爆竹声中一岁除，春风送暖入屠苏。千门万户曈曈日，总把新桃换旧符。”这首诗描写的是什么场景？马上我们也要过春节了，有关春节的由来与传说有很多，我们家乡过春节又有哪些习俗呢？下面老师就和大家一起过一个快乐祥和的“鼠年”，感受中国传统文化的魅力。

（一）年俗巡礼

教师：春节是中国传统节日中最盛大、最隆重的一个节日，“春节”的由来有哪些？各地方的春节习俗一样吗？

1.第一小组成员回顾春节习俗、“春节”的由来等，其他小组作补充。

节前准备：扫尘、送灶、蒸年糕、蒸馒头、置办年货、做豆腐……

节日当天：贴春联、贴窗花、包饺子、吃团圆饭（年夜饭）、看春晚（守岁活动）、发压岁钱、抢红包……

节后活动：走亲访友、逛庙会、看花灯、过元宵节……

2.教师用PPT展示“年”的传说和相关年俗，并开展讨论，让学生在了解的基础上进行一定的价值判断，学会扬弃。

“扫尘日”：有的地方说是腊月二十三，有的地方说是腊月二十四，我们本地“扫尘日”是腊月十八和十九，坚决不扫腊月二十，原因是本地有句俗语：要得发，扫十八，要得有，扫十九，要没得，扫二十。（利用“八”和“发”、“九”和“有”的谐音，寄寓了人们对美好生活的向往。）

除夕祭祖：这是中国流传至今的传统习俗之一，一方面是源于“百善孝为先”和“慎终追远”的传统观念，在辞旧迎新之际对先辈表示孝敬之意和怀念之情，另一方面是由于人们深信祖先神灵可以保佑子孙后代，使子孙后代兴旺发达。除夕祭祖不是封建迷信，而是寄托了对逝去亲人的哀思，同时以行动向后人传递并弘扬中华民族的“孝善文化”。

节日禁忌：（1）如果家里有亲人去世，第一年（有的地方是三年）这家人春节期间不贴春联、不贴窗花、不放鞭炮，这是后人对逝去亲人的一种特殊的缅怀方式。（2）大年初一这一天不能动用掃帚，否则会把“扫帚星”引来，扫走财气，招致霉运，即使非要扫地不可，也必须从外头扫到里边。这一天也不能往外泼水、倒垃圾，怕因此破财。

3.活动拓展：绚烂的烟花和清脆的爆竹声寄托着人们对美好生活的祝福，然而随着时代的发展，烟花爆竹的燃放又给我们带来了“安全”与“环境”方面的问题，有的地方还出台了“限放令”。请学生们思考，如何既能维持春节的热闹氛围，又能不污染环境？

学生活动：各小组探究烟花爆竹的制作原理，改进工艺，为人们安全燃放烟花爆竹献计献策，为政府制定相关政策提出合理化建议。

【设计意图】此环节通过引导学生了解“年”的由来，回顾年俗的意义，激发学生对传统文化的兴趣，体会传统文化的深厚和悠久。而对烟花爆竹的深入研究，可以提高学生的环保意识，增强社会责任感。

（二）年味品鉴

教师：每到春节，家家户户都会贴上漂亮的春联、窗花等，将节日装点得红火热闹，为节日增添了喜庆的氛围，表达了中国劳动人民一种辟邪除灾、迎祥纳福的美好愿望。

1.鼠年春联大比拼。（看谁的对联贴切、适宜） 2.剪窗花。（发放彩纸以及剪刀，各小组剪窗花并展示）

3.本地特色展示，表演“麒麟唱”。（“麒麟唱”没有固定的脚本，唱词一般都是唱“麒麟”的人即兴而作，并具有一定的针对性，见人唱人，见物唱物，见景唱景，方言土语，生动活泼，逗人开心，呈现出浓浓的乡情民意，唱出了人们的所想和所盼。一般情况下，一家唱一首歌，主家根据生活条件“打赏”，有时候主家为了渲染节日气氛，会让他们多唱两首歌，此时，主家也乐意多出一些“赏钱”。）

4.活动拓展：课后，引导学生进一步调查市场上的窗花样式，设计更加精美的窗花，并说明理由。（从材料选择、图案设计、张贴方法等方面综合考虑）

【设计意图】通过春联大比拼、剪窗花、表演麒麟唱等环节，引导学生进一步了解民间春节习俗，体会春节活动的热闹氛围;“麒麟唱”是具有本地特色的传统农耕文化节目，值得传承和保护;课后进行市场调查并设计窗花，目的在于鼓励学生改革创新。

（三）亲情连线

教师：“独在异乡为异客，每逢佳节倍思亲。”又是一年一度的春节，思乡的愁绪无边无际地漫延开来，没有一种感情比亲情更浓烈，没有一种温暖比得上过年回家。

1.《我们为什么要回家过年》朗诵。

为什么过年一定要回家？故乡的家，故乡的云，故乡的水，故乡的人，让人很陶醉，有温度，那么和蔼可亲，充满回忆，让我们充满不一样的幸福感和满足感。

为什么过年一定要回家？身处高楼林立繁荣的他乡，希望过年回家看看家乡的变化，看看家乡道路的变化，看看乡村风貌的变化，看看母校的变化，不敢希望它们变化太快，怕认不出它们;更不敢希望它们变化太慢，怕它们依旧贫困落后没有变化。

……

为什么过年一定要回家？因为这里有太多的亲人，有太多的记忆，有简朴的风情，有欢快的流水，有炊烟袅袅的风味，有阖家欢庆的笑语，有张灯结彩的年味，有美好祝福的新年，充满愿景迎接新的一年。

回家的感觉，真好！

2.给父母发问候短信和现场电话连线。

3.宣读《放下手机，陪伴家人》倡议书。

【设计意图】通过朗诵《我们为什么要回家过年》，希望学生能进一步感受游子们对“家”的思念和牵挂;给远在他乡拼搏的父母发问候短信和现场电话连线，既温暖了“留守学生”的心，又缓解了他们对父母的思念之情;宣读《放下手机，陪伴家人》倡议书，拉近学生与家人之间的距离，让学生拥抱亲情，学会感恩。

（四）幸福传递

教师：新年的脚步越来越近了，辞别旧岁的爆竹声即将响起，举国上下，一片欢腾。然而在遥远的祖国边陲，邊防战士为了国家的安宁，人民的幸福，却不能和家人团聚，他们正怀着对祖国的无限赤诚和热爱，捍卫着祖国边关的安全与稳定。

1.观看边防战士过春节短视频，感受他们的艰辛和赤诚。

2.向边防战士致敬，给他们唱一首歌。（大合唱《小白杨》）

3.活动延伸：课后给边防战士写一封信，内容为分享成长的喜悦、家乡的变化、新春祝福等。

【设计意图】边防战士扎根边境，御敌守边，吃苦不言苦，吃苦不怕苦，他们是最可敬的人。通过观看视频，拉近学生同军人的距离，激发学生的家国情怀，接受爱国主义教育。

教师总结：春节，是我国历史最悠久、活动内容最丰富、礼仪最隆重、场景最壮观、食品最精致的一个传统节日。中国的“年”，不管怎么变，都藏着中国人一份浓得难以化开的情，一种经年酿造的淳厚的味。希望同学们能走进中国“年”，观察它、发现它、感受它、融入它。■