与儿童一起生长

【摘 要】“与儿童一起生长”旨在明确学校管理的出发点是基于儿童，与儿童站在一起，共同成长。从宏观角度去看，儿童的成长是学校发展的“原点”，也是学校发展的“远点”，由此，儿童永远应当站在学校发展、课程建设的正中央。

【关键词】学校文化;儿童发展;适性发展;校园生态

【中图分类号】G627  【文献标志码】B  【文章编号】1005-6009（2020）02-0051-02

【作者简介】张国民，南京市琅琊路小学分校天润城小学（南京，210032）校长，高级教师。

学生的发展是学校发展的“原点”，也是学校发展的“远点”。学校是给学生成长提供精神食粮和成长养料的场所，应让儿童站在学校发展的正中央。

一、让儿童站在学校发展的正中央

（一）学校文化——儿童发展的营养

学校文化的功效在于育人，学校文化是支撑学校内涵发展、个性发展乃至可持续发展的精神支柱。学校文化只有熔铸在教育教学的实践中，才能有效提升教育教学的成效，实现培养新时代好儿童的目标。自南京市琅琊路小学分校天润城小学建校以来，学校便以“阳光”为校园文化建设的切入点和突破口，不断挖掘校园文化的内涵。儿童的发展需要“阳光”，阳光文化给予学生丰富的营养。我们确定“沐浴阳光，情智育人”为办学理念;“阳光做人，情智做事”为校训;“阳光一点，温暖一片”为校风;“与儿童一起生长”为教风;“积极向上，快乐分享”为学风。校园的一切活动均围绕“阳光”的主题展开，给学生提供文化营养大餐。

（二）校园环境——儿童发展的世界

学校的精神文化建设围绕儿童生长展开，学校的物态文化建设更应基于儿童立场，建一所让学生真正喜爱的校园。校园不仅是学园、更是师生心灵自由、心心相印、心驰神往的精神乐园。建校以来，学校的办学条件从无到有，从有到优，近几年来学校先后建成一室、一厅、一馆、一书吧的文化阵地。学校还建立南京国学文化长廊、阳光悦读广场、阳光城、校史室、南京白局体验馆、百竹园、阳光娃卡通雕像等真正属于学生的世界。校园环境以有形的物态营造舒适的、温馨的氛围，满足了儿童成长对空间的需求。

（三）办学品质——儿童发展的土壤

学校品质的提升是一个有计划、有组织的过程。根据学校发展的理想目标，结合各种各样的评比创建任务，积极设计学校品质提升方案。经过几年的努力，学校先后被评为第二届中国当代特色学校、首届中华优秀传统文化教育百佳实验学校、江苏省平安校园、南京市绿色学校、南京市少儿白局传习实验基地、海峡两岸戏曲与国学传承交流基地等，给儿童的发展提供了更好的土壤、更大的空间。

二、让儿童站在课程建设的正中央

（一）德育课程让儿童立德修身

育人为本，德育为先，学校的阳光文化德育建设，它的另一个重要意义，就是重新发现儿童。将儿童与学校阳光文化德育紧密相连，整合国家课程，促进儿童核心素养的发展。把每一次的德育文化活动变成儿童愉悦参与的文化之旅。

主题教育课程，月月有主题，周周有安排，从而把德育贯穿于学校教育教学工作的全过程。家长课程，把学校、家长、学生连接起来，每月一次的“百家讲堂”活动让家长走进课堂，让家长在课程中重新发现儿童。阳光娃活动课程，创新了学生评价方式，让儿童在课程中重新发现自己：我能行、我快乐！教学中教师紧紧围绕提升学生核心素养总目标，开展“参观江宁织造府”“你我共话白局”“白局历史寻踪”等主题式课程的研发，通过主题式课程的研发，将学校德育工作与智育学习有效融合。

（二）七彩课程让儿童适性发展

以特色化建设为基准，分层次实施校本课程，让学生在实践中体会生活，在生活中获得快乐，在快乐中享受成功，在成功中更加热爱生活。学校坚持“突破一点，带动全局”的办学思路，弘扬学校的正能量，聚焦“阳光文化”办学理念，确定了“1+6”的特色文化课程理念，以校本课程及社团课程为载体，建构了“七彩课程”特色课程体系。“1”即学校南京白局特色课程，其为普适性课程，全校学生均要参加;“6”即红色艺术、橙色手工、绿色体育、青色国学、蓝色科技、紫色实践六大课程体系，这是选修性课程，每位学生每学期可以自选一门社团活动课程。

目前，学校开发形成了“情韵白局”系列校本课程。六大社团活动课程百花齐放，精彩纷呈。社团项目课程的开展，重点体现了丰富性、趣味性、体验性、探究性的“四性”特点。为保证“七彩课程”顺利实施与落地，学校在实施与管理中做到“三保障六定”，“三保障”即时间保障、师资保障、制度保障，“六定”即定活动计划、定活动目标、定活动时间、定活动内容、定活动地点、定活动评价。师资方面，注重校内外有机结合，校內选拔具有特长的教师，校外聘请专业教师担任社团授课教师。制度方面，学校制定了《校本课程实施管理方案》与《社团活动课程教学流程与评价细则》，在管理中尊重学生兴趣，打破班级界限，实现学生、教师、评价的三个“全面参与”。

（三）成长课程让教育回归本真

学校提出建一座“阳光之城”，这座城里有议事厅、超市、银行、医院、影院、旅行社、新闻中心等城市设施。还有属于这个城市的专用货币阳光币，儿童可以通过自己的各种努力来挣“钱”，从而购买自己心仪的奖品。阳光之城的建立，有了一种全新的评价机制、激励机制，使儿童真正成为学校的主人。经过制定方案、专家论证、全校研讨与培训、布置场馆、制作活动道具等大量前期准备工作，阳光城活动在2019年上半年正式开展！