新经济时代背景下高职思政教育的改革方向研究

刘艳明

（湖南外贸职业学院，湖南 长沙 410200）

在新经济时代下，高职院校要想培养更多集素质和技能于一体的综合型人才，首先就是要认真贯彻和落实习近平总书记提出的新时代中国特色社会主义，以及中国共产党的十九大精神，加强高职教育中的人文关怀，培养学生的社会主义核心价值观，在体现学生教学主体地位的同时，实现高职思政教育的改革与创新，进一步推动我国高职院校的进步和发展。

1 高职思政教育改革的必要性

1）符合时代的发展需求。科技的发展使得互联网信息技术在各个领域中都得到了广泛地应用，为我国教育事业的发展提供了有效动力，教师可以利用现代化的教学手段，打破传统教学中单一教学模式的限制，优化课堂教学的形式和内容，提高课堂的教学效果。然而，伴随着信息技术发展而来的是各种不利于学生身心健康的网络信息，学生的课堂注意力被电子设备所提供的丰富内容所吸引，反而忽略了教学内容的本质，系统教学显得力不从心，为此需要教育部门需要在遵循生本理念的基础上，及时调整教学方针和对策，激发学生对思政理论知识的学习兴趣和积极性，最大限度发挥思政课的教学作用。

2）符合社会人才培养需求。在高职院校教学中开设思政课程，主要目的就是帮助学生树立正确的人生观、价值观和道德观，大力推动新课改下素质教育的实施与发展，为国家培养更多高素质、创新型的技能型人才。为此，高职院校在开展思政教育的时候，需要迎合国家的发展教育理念，突出立德树人的教学宗旨，培养学生的创新思维和实践能力，提高学生的职业能力和职业道德，以生本教育模式培养更多高素质技能型人才。

3）优化高职思政教育课程。在新时代的高职院校思政教育中，教师需要根据学生的特点转变教学理念，不能一味注重理论知识的教学而忽略了学生实践性的培养，同时在制定教学内容的时候，也不能仅局限于教材范围，而是应该结合时事新闻，向学生传达党和国家的新思想与新实践。此外还需要在体现学生教学主体性的基础上，合理运用现代化的教学手段，锻炼学生的思维能力、提高学生的学习效果，通过构建服务类的教学课程，促进学生综合素质的提升。

2 新经济时代下高职思政教育的改革策略

1）注重教学理念的更新。思政课是一门与时俱进的课程，不仅是教学内容要实时更新，教师的教学理念也需要不断地更新。然而在过去很长的一段时间里我国采取的都是应试教育，传统教学理念对教师与学生的影响根深蒂固，很难在短时间内彻底改变，因此，在目前的高职思政教育中，部分教师依然采取灌输式的单一教学方式，并没有意识到学生教学主体地位重要性，以及现代化教学手段的便捷性，自身缺乏创新的精神和勇气。基于此，在新经济时代背景下，为了实现高职院校思政教育的改革与发展，教师需要跟随时代的教学思想来转变自身的教学理念，并在此基础上改革教学的方式，提高思政教育的有效性。

2）注重教学水平的提升。教师作为教学活动的组织策划者，其自身的教学水平对最终的教学效果有着至关重要的影响作用。在高职院校的思政教育中，教师需要认真学习马克思主义的相关知识，提高自身理论素养的同时，培养自身的道德情操，并联合科研工作不断提升自身的品德，结合社会的时事热点来突出教学的重难点，既可以激发学生的学习兴趣，又能够拓展学生的知识面，将理论与实践进行有机结合，使抽象的思政教育拥有具体的形态特征，通过创新课程内容来加强学生的学习效果，促进高职院校学生的综合素质发展。

3）注重教学内容的改革。在新经济时代的社会背景下，高职院校在实施思政教育的过程中，教师可以结合教学内容的主题，为学生创设相关的教学情境，组织学生开展主题式的实践活动，借助信息技术等教学手段，将书本上的抽象概念以直观、形象的方式呈现给学生，以理论联系实际的教学方式，来调动学生的学习兴趣和积极性，在拓展学生的知识面的同时，培养学生的创新意识和思维，帮助学生形成一个良性的教学循环体系，进一步加强学生的学习效果，为学生今后的综合发展奠定坚实的基础。

首先，教师可以利用第二课堂组织学生开展课外实践活动，通过相关的校园文化活动来对思政课堂进行延伸与拓展，打破传统教学中单一教学方式的束缚，让学生能够“走出课堂、走进社会”，明确意识到思政教育的实用性，并带领学生在实践活动中，了解社会、认识国情，同时激发学生的学习兴趣，调动学生的积极性和自主性，提高学生的学习能力，培养学生的思想品德，进一步提高思政教育的教学效果。

其次，高职思政教师需要重视对现代化多媒体等先进教学手段的应用，借助形象、生动的图片、视频等形式，来丰富课堂的教学内容，并在教学的过程中适当插入一些与教学内容相关的实际案例，向学生传递正能量的同时，加深学生对抽象思政概念的理解与掌握，同时还能够为枯燥的理论教学增添一定的趣味性，吸引学生的课堂注意力，调动学生的学习兴趣和参与积极性，以达到事半功倍的教学 效果。

最后，伴随着信息网络时代的到来，信息技术以不同的方式和渠道广泛渗透了教育教学中。高职院校的思政教育呈现出了政治的多元化以及经济的全球化发展，多样化的价值观对学生的理解与认知造成了重大的冲击，信息技术在教学中的应用带来的不仅是便利，还有一些负面的思想和观念，影响学生的身心健康发展，但网络在学生生活中的渗透于普及，也是学生的思想产生了新的特点，为高职思政教育的改革指明了方向。基于此，高职思政教师可以借助互联网环境，为学生搭建线上思政课的平台，以充实、丰富的教学内容提高课堂的教学质量与效率，同时促进教学信息的传递与反馈，组织学生进行及时的交流与探讨，充分发挥自身的教学主体作用。并联合传统的课堂教学，向学生展示教师的人格魅力，明确互联网的辅助教学地位，发挥学生的教学主导作用，通过优势互补提高思政教育的教学效果。

3 结语

总之，在新经济时代下，高职院校的思政教育应该结合国家的教学思想进行合理的改革与创新，及时转变教师的教学理念，提升课堂的教学水平，改进教学的形式和内容，在激发学生学习兴趣和热情的同时，培养学生的创新意识和实践能力，提高学生的思想道德水平，促进学生的综合健康发展，以此来为国家和社会培养更多高素质技能型人才。