中职班主任教育管理案例分析与思考

曹远琳

（江苏省徐州财经高等职业技术学校基础部，江苏 徐州 221008）

“十年树木，百年树人”，教育的本质是“为了人的发展”，只有人的各方面能力得到锻炼，才能提升生存能力。而教育的目的就是让人学会生存、生活，在社会上有一席之地，这也是班主任的共同期待。只要我们少几分焦急，抓住规律，秉着“捧着一颗心来，不带半根草去”的人生信条，耐心引导，自然就会从容很多。印象深刻的是我刚入校，带的会计中职班，三年时光匆匆，在我们一起摸索下，该班被评为优秀班集体。本文从以下几方面谈班主任工作心得体会。

1 走进心灵，把爱种进教育的土壤

班主任老师的工作不仅要关注学生学习和生活，更要侧重学生心理健康的疏导。帮助学生正确对待成长过程中的各种“压力源”，让学生树立正确的人生观和价值观，以良好的心理状态对待生活和学习，追求目标，进而改变命运。

我班有个学生F，从入校到一年级第一学期结束，学习成绩很优秀，担任课代表，组长等职务，在班级人缘也不错，在我刚接班时，还帮助我处理过班级工作，我对他印象很好。在一次题目是《爸妈，我想对你说》的周记中，我发现他写的全是对父母的不满，甚至对现在的学习和生活有偏执的想法，这令我很惊讶，抓紧对他心理重点关注。当晚我就打电话跟家长沟通了孩子的写作内容及心理状态，以寻求家庭教育的支持。沟通中发现家长对孩子的教育过于溺爱和迁就，没有对孩子进行人生目标的引导。表面上在学校阳光的他，其实在家并不听话，衣来伸手饭来张口，甚至任性，贪玩享乐。孩子与家长的矛盾还是迸发了：F深陷游戏之中，浑浑噩噩，不理会家长，没有目标和方向，第二学期成绩直线下滑，家长带他看过心理医生，无果。我决定一步步对他辅导谈心：

首先，总结过去他在班级的突出表现及取得的成绩，让他认识自己仍然是一个优秀的孩子。其次，告诉他班级同学对他的评价和情感态度，身边人对他的肯定和欣赏，鼓舞他信心与勇气。第三，列举班级同学也有出现大大小小的滑坡，大家的表现和状态，让我们看到他们的不懈不馁，不骄不躁。第四，又说到了他欣赏的一些明星，是如何战胜困难走向成功的。最后，诉说了父母对他的关爱，学会感恩。使他处处知道老师在关心他，信任他。语重心长地交谈中，他的情绪慢慢发生变化，与我有对话交流，缓和微笑。第五，我单独和他家长沟通很多，让家长学会放下，不要包庇，学会让孩子承担责任，多与孩子平等沟通，了解孩子内心的真实想法。第六，我与他舍友和班干部私下沟通，让大家多关注他的动态，与他友好相处，做好朋辈榜样引导。

通过几次细致的平等沟通下来，F越来越信任我，会主动来找我聊学习和生活，在班级表现比以前要积极热情，慢慢地成绩上升。他家长给我发信息激动的表示感谢，说孩子在家里开始主动帮家长做家务。三年下来，我成为他最好的朋友，他越来越自信阳光，大胆尝试各种活动，最终被国企面试录取，找到一份心仪的工作。心理学中“爱是教育的前提”，沟通的艺术在这里验证。对于F这样的孩子，“动之于情，晓之于理”，用爱温暖他，用情感化他，用理说服他，从而促使他主动改变状态，向目标前进。

2 立德树人，延伸第二课堂活动

心理学家皮亚杰认为：“在道德领域中，活动特别是协作活动能够促进道德的发展。”校园中各类活动最能吸引学生的注意，能最大限度的调动学生积极性。因而要充分发挥学生的自主性，让学生在丰富多彩的活动中表现自己、提高自己，从而达到教育的目的。但怎样开展活动，开展什么样的活动才能让学生受益，这是我们思考的 关键。

我在班级开展过多次团体活动，比如新生才艺展、叠被子大赛、宿舍文化展、课外素质拓展等。活动的目的不仅是丰富校园生活，更重要是让学生能从中受到教育启发，得到锻炼，品德提升，成长成才。活动宗旨一直围绕“丰富、阳光、创新”。“丰富”的形式能为有各种特长的学生搭建平台，让学生从多方面锻炼，比如爱音乐、爱绘画、爱表达的同学都能尽情展示才华。“阳光”旨在体现学生青春的风貌，对学生有积极向上的引导。“创新”就是要有新的思路、新的方式，新的亮点，调动学生的兴趣和热情。

学生中职一年级15-16岁，学生行为习惯正在形成，对学校的管理特点、学校的特色工作不了解，我会组织学长学姐对新生进行入学教育，一是锻炼学长学姐的组织管理能力，增强自信。二是让新生更好的融入新生活，自觉向学长学姐看齐，少一些抵触，多一些热爱。让朋辈教育发挥作用；在中职二年级，学生对学校环境已经熟悉、适应，容易懈怠，缺少学习生活的动力。这时我会开展有关理想前途教育、会计专业规划、关爱生命、关心社会的实践活动，让学生思考未来，接触社会与自然，找到目标、方向和热情；中职三年级开始实习，准备就业，给学生创造平台，去企业上岗实习，进行就业面试模拟，开展创业大赛等，让学生挑战自我、战胜自我、超越自我，正确的认识自我，追求自我，放飞梦想。

3 家校共育，共助学生成长成才

依托学校微信公众号、学校官方网站等平台，在家长群宣传学校各类活动的作用、典型教育案例、各种新的教学理念、教育方式等，让家长接受新思想的熏陶，从认识上得以转变。

我会截取学校活动的剪影，比如军训实况、晨读和晚自习的视频、第二课堂的视频上传网络，让家长看到学生的风采，从不同角度了解孩子，发现孩子的兴趣爱好，对自己的孩子有相对客观、公正的认识和评价。当家长参与了孩子的各种活动，看到孩子的交际能力、表达能力、协作能力在提高，会与孩子的感情更密切。体会如何建立深度沟通，使亲子关系更友好，同时也会积极支持班主任的工作。

4 线上线下，全方位关爱学生

现代青少年自由奔放、精力充沛、个性张扬、好奇心强，他们需要平台与载体释放热情，展现活力。面对新时代学生特点，我以新媒体为平台开展各项工作。

除了每日与学生面对面约谈，我还建立微信群、qq群，除了回答学生课程方面的疑惑之外，也时常在群里分享对学生心灵和人格成长有所裨益的内容，拉近师生的距离，增进师生情感，与学生轻松聊学习、话担当。三年下来，我见证了学生一次次的进步与提高，班级后墙上面渐渐贴满奖状，回想起来，那是最美好的青春岁月，那是最凝聚的战队，能与学生一起成长进步，我觉得很幸福。

5 结语

想用苏霍姆林斯基的一段话，提醒自己。“一个好的教师意味着什么？意味着他热爱学生，感到跟孩子交往是一种乐趣，关心孩子的快乐与悲伤，了解孩子的心灵，时刻不忘自己也曾是个孩子。”在接下来班主任工作中，我会加强班级学生自治，班级文化氛围打造，灵活运用班主任管理艺术，鞭策自己不断充实，多读书，多反思，在教育管理的道路上踏实走下去。