浅谈公共图书馆开展分级阅读

何 奇

（上海少年儿童图书馆，上海 200041）

1 我国分级阅读的发展与现状

1）什么是分级阅读。分级阅读，就是按照少年儿童不同年龄段智力和心理发育程度，为儿童提供科学的阅读计划，为不同孩子提供不同的读物，提供科学性和有针对性的阅读图书[1]。简单地说可以用一句话来概括：“什么年龄段的孩子读什么书。[2]”

2008年7月，我国第一个盈利性专业阅读研发机构，南方分级阅读研究中心首次提出“什么年级读什么书，什么年龄读什么书”的理念，并于2009年率先推出首个《儿童青少年分级阅读内容选择标准》和《儿童青少年分级阅读水平评价标准》。此标准针对1-9年级年龄段的少儿，适用对象有所局限。随后接力儿童分级阅读研究中心推出的《儿童心智发展与分级阅读建议》和《中国儿童分级阅读参考书目》，以0-12岁少儿为阅读主题，扩大了覆盖对象，但参考书目数量有所欠缺。此外，各出版机构及网络电商平台也纷纷参与到分级阅读的进程中，如河北教育出版社，中国少年儿童出版社，贵州人民出版社等出版社汇总编辑系列桥梁书及儿童分级读物供读者选择；当当网设有0-2岁，3-6岁，7-10岁，11-14岁共四个年龄段的童书馆，让读者快捷地找到适龄读物。

分级阅读在我国起步晚，目前越发受到社会各界的重视，经过十余年的发展，目前虽没有研发出类似欧美分级阅读的科学体系，但类似出版社及网络电商的粗略分级已辐射众多阅读群体。在分级阅读的体系研发中心，我们并没有一味效仿欧美国家，而是以自己的节奏逐步探索、拓展，发展前景可期。

2 公共图书馆中开展分级阅读

1）公共图书馆开展分级阅读的重要性。2011年国务院颁布了《中国儿童发展纲要（2011-2020）》明确中国儿童未来发展的总目标和对应措施，在其中第四条“儿童与社会环境”中，主要目标第六条为培养儿童阅读习惯，增加阅读时间和阅读量。90%以上的儿童每年至少阅读一本图书。对应的策略措施第十一条是为儿童阅读图书创造条件，推广面向儿童的图书分级制，为不同年龄儿童提供适合其年龄特点的图书，为儿童家长选择图书提供建议和指导。增加社区图书馆和农村流动图书馆数量，公共图书馆设儿童阅览室或图书角，有条件的县（市、区）建儿童图书馆。“农家书屋”配备一定数量的儿童图书。广泛开展图书阅读活动，鼓励和引导儿童主动读书[3]。自此，明确了分级阅读的目的与内涵，同时强调了公共图书馆对于提升儿童阅读的作用。2018年1月，颁布并施行了《公共图书馆法》，其中第三十四条规定：公共图书馆需设置专为少年儿童的阅览区域，根据少年儿童的需求特点配备相应的专业馆员，开展适合少年儿童需要的阅读指导及相关的社会教育活动[4]。在大力推广全民阅读的环境下，我国对于少儿分级阅读的重视程度由陆续颁布的政策可见，同时也对公共图书馆提出了更高的要求，需要公共图书馆在推广阅读中发挥作用，更要承担更多、更广泛的少儿分级阅读工作。

2）公共图书馆开展分级阅读的必要性。公共图书馆是我国重要的公共文化服务机构，在推进公民文化发展中起着关键作用。而少年儿童图书馆的责任更为重大，培育并熏陶的少年儿童是未来祖国发展的核心力量。著名教育学家蔡元培先生说过：教育不专在学校。学校之外，第一是图书馆。如果图书馆尝试按级分类，尝试分级借阅，不仅方便家长和老师选书，方便少年儿童读者阅读，也会为我国少年儿童的分级阅读研究提供可贵的案例和科学数据[5]。

3）如何在公共图书馆开展分级阅读。《公共图书馆法》中已规定公共图书馆需要为儿童创设阅读空间，然而学龄前幼儿的需求相对特殊，他们需要的是亲子共读的阅读空间，且阅读环境要尽可能亲和，书架、桌椅布置、装饰物等要让幼儿能安全应用；是否能为个年龄段的少儿读者划分馆舍空间，是公共图书馆的任务之一。

好书推荐和新书推荐是图书馆阅读推广工作的重要部分，也是读者在馆内获得的图书资讯的重要途径[6]。公共图书馆需要考虑针对不同年龄读者进行分级推荐。

《中国儿童分级阅读倡议书》呼吁书店和图书馆为孩子陈列书时，在有条件的地方，应该进行儿童图书的分级陈列、分级展示，更方便孩子和家长选择图书，为孩子和家长提供选择和阅读的方便。近年来，因而，在公共图书馆进行分级阅读，需要重视图书的分级 排架。

伴随着社会数字化发展的脚步，未成年人越来越多地利用数字化新媒体进行阅读的趋势是不可避免且不可逆转的，并且已经成为现阶段阅读方式变革的中坚力量和最主要的受众群体之一[7]。数字资源的分级能让未成年人更便利地获取并使用资源。

图书馆举办的阅读推广活动是馆方与读者最直接的交流，将活动进行分级能让参与其中的读者更融入其中，体会到阅读的快乐。不同年龄的儿童的阅读能力与需求各不相同，比如学龄前儿童主要培养早期的自主阅读的意识、阅读兴趣、阅读习惯并掌握一些基本阅读技能。7-9岁间的儿童主要是学习拼读、文字的组合与结构、掌握字词句关系等。掌握了获取信息的能力后，才能建构自己的知识系统。阅读推广活动也应考虑不同年龄儿童的阅读需求开展分级。

充分考量在公共图书馆开展分级阅读的优势，进行馆舍分级、图书推荐分级、图书排架分级、数字资源分级及阅读推广活动分级，这五点是当前公共图书馆分级阅读需要注意的事项。