核心素养培养下的初中物理课堂改进策略研究

马春朋

(江苏省无锡市天一实验学校 214105)

一、初中物理课堂教学现状与问题

物理学科是一门建立在实验基础上的、集科学性、探究性和实践性于一体的学科.物理课程教学的目的不是让学生记住基础性的物理常识，而是要让学生在物理知识学习和探究过程中学会站在物理学的视角、以物理的眼光看问题，以科学的思维分析问题，以科学的方法探究问题，寻找问题的解决办法，就以科学的态度将其推广到现实生活中去.但是，初中物理课堂教学过程中一些问题的存在却严重影响了学生物理核心素养的提升.如：

1.在初中物理课堂教学过程中过分重视教师的“教”，而忽视了学生的“学”，以灌输式的教学方式压抑了学生的个性，压缩学生的课堂发挥空间，不利于学生课堂参与积极性的提升和课堂知识体验的获得.

2.在初中物理课堂教学过程中，学生的学习态度不端正、自我认同感较低、不愿意以主人翁的姿态参与到初中物理课堂教学过程中.以至于虽然教师在课堂教学过程中设计了课堂讨论环节，但是收效却是甚微的.

3.在初中物理课程教学过程中过分重视对课本知识的讲解，忽视了对教学内容与学生生活之间的关联性的探究，将物理知识放置到了高高在上的科学殿堂，拉大了物理学科与学生之间的距离，增大了学生对物理学科知识的理解难度等等.

二、如何构建基于核心素养培养的初中物理课堂

那么在初中物理课堂教学过程中，我们该如何实现构建基于核心素养培养的初中物理课堂呢？下面我将结合我的教学实际从以下两个方面对该问题进行具体的论述.

1.准备阶段：学生课堂积极性的调动

学生课堂积极性的充分调动是学生物理核心素养培养的前提.只有在初中物理课堂教学过程中充分调动学生们的课堂参与积极性，才能让学生们在老师的带领之下感受物理知识的形成过程、学习物理知识探究方法、增长物理知识探究能力.现将物理课堂中常用的方法总结如下：

(1)构建物理情境，引发认知冲突

学生学习兴趣不足是学生课堂参与积极性难以调动的重要原因之一，而学生学习兴趣不足的根本原因就是教师的教学方式未能引起学生的认知冲突，不能让学生感到疑惑与好奇.那么在初中物理课堂教学过程中，我们该如何引起学生们的惊讶与好奇呢？创建物理情境解决这一问题的有效方法之一.在适宜的物理知识学习情境之中，学生会不自觉的进行思考和猜想，进而在好奇心的驱动之下，自觉进入到对物理知识的探究和实践过程中去.

(2)鼓励自我展现，提升主体意识

学生是否具备主体意识是影响学生课堂参与积极性的又一重要因素.要想在初中物理课堂教学过程中强化学生的物理课堂参与，就要提升学生的课堂主体意识.让学生们认识到自己是课堂的主人，可以在课堂中展现自己的才能，提出自己的观点.

(3)关注学生个性，实现分层教学

初中生的物理知识学习水平层次不齐，若以“一刀切”的方式进行物理知识授课就会造成物理课堂的两极分化，不利于学生物理课堂参与积极性的充分调动.而要改善这一教学问题就要在初中物理课堂教学过程中关注学生个性，实施分层教学.

2.实施阶段：物理核心素养与策略运用

调动学生的课堂参与积极性是促进初中生物理核心素养提升的第一步.但要想在初中物理课堂教学过程中提升学生们的物理核心素养仅仅靠调动学生的课堂积极性是不够的，还要采取一定的后续措施.因此，我根据我的教学实际总结，在初中物理课堂教学中可应用的后续措施如下：

(1)感受知识形成，建立物理视角

随着年龄的增长，学生所学的知识会被渐渐遗忘.但是，其建立起的物理学视角，掌握的物理观念却会随着年龄的增长内化成一种内在修养.因此，要想提升初中学生的物理学科素养，就要在初中物理课程教学过程中重视引导初中生感受物理知识的形成，物理的看待世界上的物质、运动及其相互作用.

(2)小组合作探究，训练科学思维

要想提升初中生的物理核心素养，就要提高初中生的综合分析能力和推理论证能力，促进学生科学思维的内化.而要实现这一课堂教学目标就要在初中物理课堂教学过程中引导学生们自主进行知识探究活动，在探究中锻炼逻辑思维.而小组合作教学法就是一种能够让学生们在教师的引导下自觉进行物理知识探究的课堂教学方法.

(3)组织实验教学，掌握科学方法

实验是探究物理知识的基本方法，也是物理课堂教学过程中的重点内容.提升初中生的实验探究能力，促进初中生对科学探究方法的掌握是培养初中生物理核心素养的重要手段.而实验教学法又是一种可以化抽象为直观的课堂教学方法.所以，在初中物理课堂教学过程中，组织实验教学不仅是促进初中生物理核心素养培养的要求，也是增进学生对初中物理知识的理解、提升学生的学习成就感和知识获得感的需要.

(4)理论联系实际，培养科学态度

物理学科是一门以现实世界为研究对象的学科，与现实生活之间有着千丝万缕不可分割的联系.物理学科知识大都是从对生活现象的研究中总结出来的.而我们进行物理学科知识教学的最终目的，也是提升学生们利用物理学知识解决现实生活问题的能力.因此，要想提升初中生的物理核心素养，就不能忽视物理课程教学过程对学生科学责任与态度的培养.

总之，“路漫漫其修远兮，吾将上下而求索”初中生物理核心素养的培养过程是一个长期的、循序渐进的过程.因此，要想实现初中物理核心素养培养目标，就要不断深化对物理核心素养和初中物理课堂教学实践的研究，不断改进初中物理教学方法，让学生们在广泛的课堂参与中不断提升物理核心素养.