优化教学评价 促进能力生长——谈初中数学计算能力的有效提升策略

薛雯曦

(江苏省张家港市梁丰初级中学 215600)

一、励志评价，确保主观重视

很多学生，在分析自己错题的过程中，往往把粗心归为一类，很多学生停留在出现这个层面，是在帮自己找借口，主观意识上还没有重视这一点.其实，仔细分析这一“粗心”而导致的错误的原因，出现的本质原因还是因为学生计算能力不强，审题不仔细、解题不严密.为此，我们必须帮助学生纠正这一个错误的观点，让学生深刻了解到自己计算能力不强，将会直接导致自己解题能力、考试能力、综合素养等方面的欠缺和不足，影响我们考试与升学.为此我们在这个环节要采用励志教学评价，鼓励学生，充分相信自己，也充分重视计算能力的重要性，以此促进学生对计算能力的高度重视，并把这种重视转变成学习的动力和行动，真正落实到我们平时的数学学习和行为当中来.

励志评价除了从这个环节着手，我们还可以结合教学内容中的励志内容，将励志部分渗透给学生，激发学生在数学学习中的内在潜能，以此促进学生的全面发展.

二、课堂评价，激励主观参与

学生参与度最高的环节是我们课堂这个环节，这也是我们学生数学计算能力的提升的主要阵地.因此我们在课堂教学过程中，必须优化我们的评价，要不断地优化学生的计算能力.具体可以从以下几个环节落实：

首先，教师要做到以身示范.我们课堂当中的计算过程，计算要领，一定要慢慢地渗透给学生，必要的时候要进行科学合理的板书与演示，一环一环突破.比如，在二元一次方程组的解题指导时，我们有加减消元法、代入消元法等等，每种方法都需要实实在在的指导学生参与.

其次，教师要充分尊重学生.以生为本、以学定教，满足学生的思维需求，在这种前提下我们要把训练的过程，还原给学生，让学生积极主动地参与到数学计算的实战性训练当中，只有深入才能真正训练学生，也才能真正提升学生，同时也能暴露学生的问题所在.

再次，教师要充分善待错误.在课堂计算训练的过程中，学生暴露出来的问题，我们要客观公正地看待，我们要给学生充足的时间，也就是说学生计算的过程中，时间要得到保证.在这个前提下，我们还需要对学生有一个宽容，也就是学生出现计算错误的过程时，我们不能一味地批评学生的错误，而应该帮助学生分析错误的原因，错误的环节在哪.如果学生是整个过程都错了，我们要对学生的解题方法和解题技能进行指导;如果是某一环节或者中间某一小步出现了问题，我们应该给予肯定和鼓励，希望他们再仔细谨慎一些;对于解题完全正确，解题非常规范的学生，我们要以展示，表扬.以此促进学生在学习环节当中的可持续发展.

这些课堂评价，将对学生参与计算训练产生积极的影响，能让每个层面的学生都能参与到计算训练中.

三、课后评价，引领查漏补缺

学生计算能力提升和训练的主阵地在课后.在初中数学学习的过程当中，学生会在课后花很多的时间进行解题的巩固和训练，甚至是拓展和提升，在这个过程当中学生的解题能力得到了充分的体现，也得到了充分的训练.为此，我们在课后一定要对学生的作业进行科学合理的评价，尤其是学生计算能力的评价.学生的解题的错误是因为计算错误还是由于思维错误，或是解题速度的原因，我们对学生一定要有一个精准定位.如果是学生的计算错误导致很多解题答案不能突破，这时我们就需要对学生进行全面的分析，是计算当中哪一个环节出了问题.首先我们要引起学生的重视，其次要肯定学生的思维正确性，第三要暴露出学生在计算过程中的问题与不足，以此促进学生对自己作业的不足给予反思和总结，并及时做好订正和变式训练的工作.

在这个环节，我们要把优秀的计算作业通过多个平台给予展示、表扬，一方面让大家借鉴一下他们解题的严密性、规范性，另一方面也对好的学生给予激励和表扬.

四、竞技比赛，激发思维潜能

为了进一步提升学生参与计算能力训练和提升的积极性和主动性，全面调动学生参与计算能力训练的深度和广度，我们可以利用社团课、综合实践课等活动，让学生参与到计算能力的竞技比赛中来.这种竞技比赛，我们限时、定量的,可以是全员参与，也可以是报名参与.充分肯定学生在计算能力当中所表现出来的敏捷的思维、扎实的基本功，以此肯定学生在计算过程中所取得成绩.另一方面也激励学生，继续不断地通过自身的努力和平时的积累来提升计算能力，促进学生数学综合素养的全面提升.竞技的过程中，我们除了限时前提下比学生的成绩，我们还要对解题方法多样化、一题多解、一法多用的学生，给予肯定和表扬，充分激活学生在计算过程中发散性思维的不断积累和提升，以此促进学生在计算能力方面发展广度和宽度，促进学生全面的提升.

为了保障竞技比赛的圆满完成，我们需要对学生给予多方面的奖励，比如物质奖励、精神奖励、减免作业奖励等，确保学生的参与度.

总而言之，在科学合理的评价过程中，我们要充分发挥我们初中数学的学科特点和学科魅力，结合初中学生的兴趣导向，对学生参与计算能力训练的提升，给予充分的引领和帮助，并给予激励和奖励，促进学生计算能力，充分服务于整个数学学科的学习，促进学生在数学学习上面的，有持续发展.