初中数学教学中“互学互动”教学模式的应用分析

王 哲

(江苏省连云港市大岭中学 222145)

新课改明确指出对传统教学模式的改革要求，需要不断的创新和优化教学方案，为学生打造高效的课堂.因此，在初中数学教学中，数学教师应用互学互动的教学模式，强调学生的合作学习，能够让学生互相探讨和交流问题，激发学生的数学思维和学习动力，促使学生产生积极自主的学习兴趣，这样学生在相互学习和互动之中，强化对相关知识的进一步理解，有助于学生数学学习效率的增强.从而，不仅充分尊重了学生的学习主体地位，还在很大程度上保障了数学课堂教学的质量.

一、小组合作学习，尊重主体地位

在初中数学教学中，数学教师应用互学互动的教学模式，就要彻底摒弃传统的数学教学理念和方法，遵循以学生为本的教学原则，充分尊重学生在课堂上的主体地位.由于互学互动实现了教师与学生、学生与学生之间的互动和学习，因此，数学教师在实际教学中，要给予学生充足的自主学习和合作探究的时间，让学生能够对所学的知识有一个全面且深刻的理解，来逐渐增强学生的自学能力和学习效率，促使每一位学生都获得进步，从整体上提升学生的数学水平和数学成绩.所以，在每节课的课前几分钟，数学教师可以围绕具体的教学内容，鼓励学生进行互学互动，去研究所学的知识内容，这样教师可以根据学生的实际学习情况，针对学生难以理解的知识点展开教学，从而学生能够在有限的时间内，去收获更多的数学知识.

例如在苏科版《展开与折叠》教学中.数学教师要让学生认识几何体与它们展开图的关系，丰富学生的空间观念和想象能力，培养学生养成研究性学习的好习惯和数学兴趣.首先，数学教师就可以引导学生以小组为单位，尝试画出圆柱体和圆锥体的展开后的平面图形，给予学生适当的互相探究和交流的时间，使学生对实物有一个形象的概念，认识到几何体的表面展开图，明确各面之间的关系.其次，数学教师可以拿出一个正方体的纸盒，鼓励学生尝试剪成一个平面图形，让学生互相学习开动脑筋，尽可能剪出多种不同的图形，打开学生的思维想象力和创造力.从而，学生真正成为了课堂的小主人，享受到学习数学的乐趣，在很大程度上保障了学生学习数学的质量.

二、设置合理问题，激发互学兴趣

对于初中数学互学互动教学来说，数学教师就要为学生设置合理的数学问题，去调动学生进行积极学习的兴趣.因此，数学教师可以从学生的兴趣爱好、学习习惯等方面入手，根教学目标和教学内容，为学生设计具有趣味的问题，来激发学生对数学知识的探究意识，让学生在互学互动之中，展开有效的交流，有助于实现学生之间的优势互补.同时，学生在对问题的探讨中，能够有效的培养学生的集体意识和合作精神，促使学生感受到合作学习的重要性，有助于学生在互动交流中汲取他人的解题经验和学习技巧，从而逐渐增强学生的学习效率效果，实现学生的综合能力的发展.

例如在苏科版《确定与不确定》教学中.数学教师要让学生了解不可能事件、必然事件和随机事件的概念，能够指出某一事件是确定事件还是随机事件.首先，数学教师可以结合生活元素，为学生列举一些生活中常见的事件，引导学生去互相探究和交流，准确判断出事件的类型.比如：太阳明天从东方升起；国际乒乓球赛的冠军是中国；明天会下雨；一台电视机是合格产品等等，让学生进行思考和讨论并回答.其次，数学教师为了使学生进一步理解不同的事件，可以为学生准备一个标有红黄蓝绿四个颜色的转盘，鼓励学生向其他同学提出问题，比如：“指针会停在红色上”，让学生去验证并回答.从而，通过数学教师以问题的形式，促使学生轻松地理解和掌握所学的数学知识，逐渐增强学生的数学学习能力和效率.

三、创设数学情境，激活数学思维

由于初中数学教材，大部分都是根据学生的学习需求，以及对学生的培养所编排的，除一些基础的数学知识以外，还有很多抽象的数学概念等知识.因此，数学教师在应用互学互动教学时，可以为学生创设良好的数学情境，让学生产生代入感和直观感.此时，数学教师结合具体的教学内容，引导学生互相学习和探讨知识，让学生的数学思维得到激活，促使学生能够产生不同的见解，受到启发，强化学生对所学知识的进一步理解.从而，在学生掌握相关数学知识点的同时，来锻炼了学生的数学逻辑思维能力，增强了学生分析理解和解决问题的能力.

例如在苏科版《设计轴对称图案》教学中.数学教师要让学生感受数学丰富的文化价值，积累数学活动的经验，能够利用轴对称设计简单的图案.首先，数学教师可以借助多媒体这一辅助教学设备，为学生呈现出一些具有轴对称特征的图案图片，比如绿色食品标志、中国环境标志、国家免检产品标志等，让学生直观地观察和欣赏.此时，数学教师可以加强与学生的互动沟通，鼓励学生发挥想象尝试说出这些标志的含义，来拓展学生的视野和见识，还营造了宽松融洽的课堂氛围.其次，数学教师可为学生展示用菱形网格设计的盆花，引导学生从对称的作图、结构和造型等角度赏析，从而让学生在互相探讨之中，逐渐深入挖掘设计轴对称图案的规律，促使学生以小组为单位，去设计具有美感的轴对称图案，确保学生达到学以致用的目的.

综上所述，初中数学教学中互学互动的应用，能够营造出宽松融洽的数学课堂，增进师生和生生之间的交流，增强学生的数学学习效率和质量.通过数学教师精心设计的数学活动，引导学生进行数学知识的互相探讨，激活学生的数学思维和想象力，让学生能够在互相学习之中，进一步理解所学的知识，积累丰富的学习技巧和解题经验，不断强化学生的数学学习能力.从而，在学生互学互助之中，不仅拉近了师生之间的距离，培养学生的集体意识和合作精神，而且促进学生的综合能力和素质发展.