初中化学有效教学策略探析

崔 杭

(江苏省东台市实验中学 224000)

化学是初中学习的新学科.对于初中生来说，他们是第一次接触化学，还不清楚如何去学习，采用怎样的学习方法.所以，教师应该采用有效的教学方法，提高教学效率，帮助学生找到适合的化学学习方法.初中化学对于学生们说，内容复杂，知识点多，与生活经验联系少，是一个比较难的科目.如果教学方法选择错误，那么处于青春期的学生可能会失去兴趣，产生厌学心理.在初中阶段基础不坚实，那么在今后的高中化学学习中，就会出现大量的漏洞.如果那时再进行基础的学习，就会浪费很多宝贵的高中时间.

一、进入实验室，让学生动手做实验

化学中最重要的是什么？答案是实验.化学实验中包括了很多化学知识点，每个初中生都应该把这些知识掌握牢固.初中化学中蕴含了很多自然的奥秘，这个学习过程是开发学生思维，激发想象力的关键时期.为了让学生们对化学产生兴趣，应该让他们亲身经历实验中化学物质变化过程的美丽和神奇.所以，鼓励每一个教师打开实验室的大门，带学生认识化学器材和化学药剂，体验每一个实验过程.在实验进行的慢慢等待过程中，不仅可以让学生们明白化学家们的辛苦，还可以锻炼他们的耐心.

例如，在讲解“二氧化碳制取的研究”时，可以带着学生们去实验室做这个实验..在这个过程中，学生不仅可以认识到多种多样的实验器材，还可以锻炼自己的动手能力，加深对实验步骤的印象.当笔者带领本班学生进入实验做这个实验时，很多学生都出现了不同的错误，比如，不知如何清洗试管、不知道怎么进行组装、不知道拆装实验器材的顺序等等.在实验过程中，针对他们的问题进行了讲解，进一步加深了他们对知识的印象.在初中，需要让学生初步认识实验室，认识实验器材.这样，他们到了高中后，才能更加容易的理解复杂实验中的器材选择要点.同时，在讲解“溶液的形成”时，也可以让学生们到实验室配置氯化钠溶液.通过这样亲身经历实验过程，学生们可以明白实验的真谛.实验需要实事求是，追求真理.可能在这个过程中，学生们会出现不同的实验现象，这时，可以让学生们自己寻找为什么会出现这样的情况，这样可以加强学生对于实验的掌握程度和熟悉程度.

二、鼓励学生使用计算机学习化学

随着信息技术的发展，各种电子设备进入了生活中，为生活提供了很大的便利.在教育中，也可以运用多媒体进行教学，采用多样式的教学方法，让教学更加生动，一些传统教学无法表达的内容可以更完美的展现.如果让学生能在观看放映图片中就能学到知识，那么学生就会对知识更加感兴趣，愿意去学习.这样，不仅向学生生动传授了知识，而且帮助学生养成了良好的自主学习的习惯，为高中生活做好准备.学生们还可以自己打开电脑，查阅知识，开阔自己的视野，学习到课本上学习不到的知识.

例如，在讲解“燃料及应用”时，可以让学生观看生活中各种燃料的图片，也可以让他们自己上网查询.教师可以鼓励学生们互相交流，讨论自己家乡中的燃烧污染问题，在网络上查找相关信息.教师也可以在网络上搜集一些被污染的地方图片，让学生们讨论这些污染出现的原因，是有什么造成的，可以怎么解决.给学生们足够的自由思考的时间后，让学生代表回答，回答完另选学生补充.对于表现好的学生，需要加以奖励和表扬.环保型的燃料可以减轻污染问题，应该向学生们介绍当今社会倡导的燃料.通过这种方式，学生们不仅可以学到知识，而且也能注意到一些社会问题，关注社会的发展，从自我做起，从身边的小事做起，提高学生的社会责任感.这样的学习方式才符合当今社会的潮流，也是教育的根本目的.作为教师，需要做好引领带头作用，采用趣味教学模式，激发学生们的化学热情，掌握好初中化学知识.

三、改变教学方式，培养学生自主学习的能力

自主学习能力是每一个初中生都需要具备的能力.教师应该鼓励学生自主预习、自己学习、自己复习.通过一遍一遍的重复知识的过程，可以帮助学生们加深对于知识的理解和印象.所以需要对每一节课进行深入的研究，对于学生可以自主学习的地方，要准备足够的时间给学生们自己学习，对于学生们难以理解的地方，要适当加以指导和提示.因为教师的职责是教会学生学习，而不是机械的将知识输入到学生的大脑中.为此，笔者建议每一个教师抛开顾虑，让学生们大胆思考，大胆发挥自己的想象力.同时，也应该鼓励学生们自主讨论，小组发言.培养学生们的胆量和团队意识也是初中阶段很重要的一项.

例如，在讲解“化学与生活”这一课时，应该让学生自己学习化学知识，让他们自己学习人类重要的营养物质，人体必需和非必需的元素和有机化合材料等等.让学生们自己去查阅相关知识点，可以帮助他们更清楚了解化学与生活的联系.自学过程中，也应该鼓励学生们之间多进行探讨和研究.这样，在思维的碰撞中，每个学生都能取长补短，有所进步.同时，也可以问学生们什么样的有机化合材料是对环境有好处的.这种引导学生解决问题的学习方式，可以帮助学生将知识运用到生活中，不把学习和知识分离开.当然，也可以运用化学知识软件传授知识，如TOP10.所以，作为教师，需要提前做出准备，对本节课的内容作详细的分析，掌握基本的电脑知识，制作相应的课件，在课堂上播放给学生看.通过这种方式，学生们对于化学的学习会更加轻松和愉快，培养化学学习的兴趣.

综上所述，真正的高效课堂应该是学生们的学习课堂，主角不是教师，而是每一个学生.教师需要充分利用已有资源，构建高效快乐的课堂.同时，也应该多与学生相互交流，相互沟通.有益于学生和教师之间的关系，提高了学生的积极性，完成了教师的课程指标内容.高效的初中化学课堂是教师一直要深入探究的重要任务.