高中班级文化建设实践研究

文/广州市从化区第五中学 黄长新 武翠甜

一、加强班级物质文化建设，优化班级学习环境

物质文化是师生行为、师生关系、班级环境和条件以及班级资源等诸多因素的总和，它是班级存在的样式与生态，能呈现班级全貌，反映班级的多个维度。班级环境的布置是班级文化建设最基本的内容，优美的环境能给学生增添学习与生活的乐趣，树立正确的审美观念，陶冶情操，同时还可以增强班级的向心力、凝聚力。它不仅体现了班级的精神面貌，还直接影响到学生的心理健康，同时也包含着一定的教育思想价值追求。因此班级文化建设首先要抓好班级物质文化的建设。

二、加强班级制度文化建设，养成学习行为习惯

1.建立班训。结合本班实际，我们采取班干商量、全体投票通过这种民主与集中的方式制定了班训：认真的你最美(针对课堂纪律)；守时的你最美(针对迟到)；安静的你最美(针对晚修、宿舍纪律)；勤劳的你最美(针对参加劳动态度)；积极的你最美(针对参加活动的态度)；干净的你最美(针对卫生习惯)；热心的你最美(针对团结互助)；敏思的你最美(针对善于动脑的习惯)；高雅的你最美(针对礼仪谈吐、精神追求)；共赢的你最美(针对互助协作高效双赢)。

2.建立班规。在班级管理中不仅要有班训，还得有班规，包括考勤制度、值日制度、日常行为规范、活动制度、集会制度等，明确学生思想、学习、生活规范，为班级管理打好基础。在制定班规的时候，班主任不能越俎代庖，而应该让学生参与制定，得到学生认同的班会才会更有约束力与执行力。在试行班规的过程中要一视同仁、平等对待，建立奖励机制，对表现良好的学生，要及时肯定、鼓励和表扬；对表现不良的学生，要及时批评、指正和警示。

三、加强班级精神文化建设，增强班级凝聚力

1.开展系列主题班会。班主任要通过的主题班会，从不同角度教育学生、疏导心理、解决困惑。班会课的开展须结合本班实际以及主题要鲜明，例如我在结合“立美”这个主题开展了一系列的班会：《言而有信》(使学生崇尚“诚信”，远离虚伪、欺诈，把“诚信”作为同学之间、师生之间、家庭成员之间相处的基本原则，能做到“诚信”美)；《永不言弃，做最美的自己》(引导学生认识到心中存在的一些障碍，应从不同方面突破障碍，超越自我，以更美好的状态投入到学习和生活中，做最美的自己)；《善待生命》(引导学生感受生命的美好，从而珍惜生命)……在班会课上，班主任如果能围绕着特定的主题对学生进行思想、品德、心理教育，与在其它场合、其它形式的教育形式相比，它更能促进正确的班集体舆论形成，推进学生自我教育、自我管理，起到春风化雨、润物无声的教育效果，形成良好的班风。

2.开展班级活动。在班级活动的开展中，学生的素质与能力都能得到培养和发展，并增强集体凝聚力。适当开展一些班级活动，如学校运动会、足球比赛、歌咏比赛、科艺节竞赛、徒步运动等，使学生在活动中锻炼自己，积累经验。还可以带领学生走出校门，参加一些社会综合实践活动，如充当志愿者、研究性学习等，切实发挥实践活动的育人功能，以培养学生的优良品质，提高学生的社会意识和人文意识。

3.发挥班主任个人魅力，构建良好的人际关系。班主任是班级的领导者，对一个班集体的影响也是很大的，班主任的言行举止会对学生产生很大的作用，班主任要注意工作作风，日常行为，用行为举止为学生树立一个良好的榜样。引导学生评价他人，多用积极的评价，多赏识别人的优点。师生之间的密切交流与合作，能更好发挥班级整体效益，形成良好的人际环境，使人奋发向上，最终使班级形成齐心协力、积极进取的班风，产生强大的凝聚力。