小学阶段如何为学生的未来发展奠定基础

文/汕尾市实验小学

众所周知，小学阶段是人生发展奠定基础最重要的阶段，所有的教育工作者都特别重视这个阶段。那么，如何在这六年里为小朋友们未来的发展，用我们的智慧为他们奠定基础呢？我通过多年教学工作特别是班主任工作，从中体会特别深刻，觉得可以用一句话概括就是：“真正尊重学生，发挥学生特长，有扶有放的让学生发展。”

一、实行民主与科学的班级管理

1.召开师生交流会。我每学期要举行一至二次师生交流会，让同学们畅谈对班级管理和各科教学的意见。

我鼓励同学们讲真话，特别要求同学们把我的不足提出来。我设计了一个书面咨询，让同学们无记名写出意见。例如，我其中写了这些问题：①黄老师哪些方面做得好？还有哪些不足之处？②黄老师讲课你听得懂吗？有趣吗？③本班哪些班干部工作做得好，哪些不好？通过收集同学们交上来的意见，我就能得到比较客观真实的信息，及时调整班级管理以及教学的方式方法，也可以跟其他科任老师进行交流。

2.指导学生设计“座右铭”。为了激励同学们勤奋学习，我指导同学们设计自己的“座右铭”，指导他们用硬纸皮制造一个多面体，分别在三个面上写上三方面的内容：①你最喜欢的名言、格言；②你最崇拜的人物的姓名；③你要向班上同学看齐的名字。这个做法既能激励同学们勤奋学习，又可以训练同学们的动手能力，一举两得。

二、结合实际积极开展各项活动

1.指导同学们成立各种兴趣小组。每学期，我指导同学们成立出版小组，首先让同学们毛遂自荐，再根据报名情况，确定小组成员并选出组长。每学期出版小组都能精心布置教室，教室的黑板，每三周出版一期，遇到节日，要求出版节日专刊，这样充分锻炼了同学们收集、提炼材料的能力，开拓了大家的视野。

我们还成立朗诵、歌唱、舞蹈等各种兴趣小组，尽可能丰富课余生活，让同学们活跃起来，培养和发挥了各人的特长。

2.开展“每周一诗”活动，举行诗歌竞赛。我从1999年教五年级语文时就开始尝试“每周一诗”活动。具体做法是：在全班同学中轮流，每天由一位同学在课外选一首合适的古诗抄在黑板角，全班同学利用早读时间进行朗诵，有时也利用一些零碎时间朗诵。对这些诗歌，我们不要求能完全理解，只求熟读成诵，全班大部分同学都能把诗歌背下来，一学期大约能让大家多背诵20首课外诗歌。我结合“每周一诗”活动，每学期举行一次诗歌竞赛。以小组为比赛单位，形式多样，有看画说诗，由老师说题目，小组代表抢答整首诗，还有小组之间互相挑战，气氛非常热烈。

3.指导课外阅读。因为我经常担任中、高年部的班主任，所以很重视同学们的课外阅读。我每学期都布置同学们做好简报集和语言积累，每月检查一次每个人的成果，并在期末进行评比奖励，通过这项活动使同学们认识到“博观而约取，厚积而薄发”(苏轼语)的道理，激发同学们的兴趣和成就感，开拓大家的视野，丰富大家的语言。

4.开展社会调查活动。为了使学生了解社会实际，提高思想觉悟和明辨是非的能力，我结合语文单元内的社会调查课，布置同学们利用节假日写社会调查，大部分同学都能认真完成，一部分同学写的比较实在，有说服力，反映了真实的社会生活，看到了人民群众的生活得到了很大的改善，说明祖国在前进。从中使同学们得到自我教育，懂得要珍惜现在的美好生活，好好学习。

三、班主任与科任老师密切配合，促进学生整体素质发展

班主任应与科任老师密切配合，经常交流，对同学在各科上课的表现，完成作业等情况有比较全面地了解，做到心中有数，有的放矢。

班主任和各科科任老师要教育学生学好各门学科，不能只强调自己任教的学科的重要性，而忽视其他学科。小学阶段要尽可能学得全面，不但语文、数学、英语要学好，美音体等学科也要学好，这对一个人的整体素质很重要。这方面，曾经有些老师太看重自己的学科了，甚至个别老师剥夺一些学生美音体和科学上课的时间，叫学生到办公室补做作业或辅导，这些老师的工作热情是值得肯定的，但这种方法却不敢苟同。这样做存在两个问题：一是被叫走的学生感到很无奈，心不在焉；二是其它学科老师的心里很不是滋味。我是明确反对这样做的，自己也从来不占用其他课程的时间用在自己所教的学科上。