以实践案例展示浅析新时代中学团课使命

文/广州市天河外国语学校

党的十八大报告指出，把立德树人作为教育的根本任务，培养德智体美全面发展的社会主义建设者和接班人。习近平总书记在全国教育大会的重要讲话中再次强调了立德树人是中国特色社会主义教育事业的根本任务。只有把握立德树人的本质内涵，才能真正回答培养什么人、怎样培养人、为谁培养人这一教育事业的根本问题。

中学共青团在全团具有基础性、战略性、源头性的地位和作用；中学共青团的先进性影响着全团的先进性。中学共青团是共青团整个系统工程的最前端部分，也是最基础最重要的部分，同时也是发展团员、引领教育团员青年最重要的阵地。扣扣子要从第一粒开始扣好，中学发展的共青团员必然走向高校，走向社会各行各业，它的质量必然影响着各个领域共青团的建设和发展。目前改革进入深水区，中学共青团需要时刻增强团员政治性，引导保持政治定力，立德树人为党培养合格的建设者和可靠接班人，团校责无旁贷，作用更不可替代！

实践案例一：《青年马克思的职场体验——“名不经传”到“千年伟人”的蜕变》

课前导读：青年朋友们，这节课我们将沿着时间的轨迹，一同走进青年马克思的职场生活。经历了求学时代的蜕变和成长，离开象牙塔的马克思又经历了怎样的人生境遇？那时的他正在思考什么追求什么？他如何能从名不见经传的职场小新成为千年伟人。在这节课中，我们会一同重温小故事，试图了解真实立体的职场青年马克思。

教学方法：(师)故事教学、问题引导教学(生)自主学习、小组合作研讨

教学过程(节选)

① 教师“导”：老师播放网红神曲《马克思是个“九零后”》、视频《00后眼中的马克思》提出问题：你眼中的马克思是怎样的？马克思为什么这么“红”？成为千年伟人有什么特质？②学生“读”：品读老师提供的学习资料，进行自主学习(教师提供小故事)。③合作“研”：带着教师“读”阶段的问题和阅读期间产生的疑问，通过学习小组进行合作研究。将“读”“研”阶段学习成果进行展现和交流/准备。④共同“悟”：小组分别展示汇报，学员积极提问，畅所欲言，多角度挖掘青年马克思的品质和精神特质。⑤化为“行”：制作“我对马克思说”……话语卡，通过UMU学习平台继续学习教师提供的学习材料和拓展材料等。

实践案例二：《避障不踩雷，团团教你如何规范地参加团的组织生活》

课前导读：为健全团的组织生活，严格团员教育管理，加强基层团组织建设，根据《中国共产主义青年团章程》和有关规定，2018年团中央基层组织建设部出台《中国共产主义青年团基层组织 “三会两制一课”实施细则(试行)》。三会两制一课作为团的组织生活的基本制度，是全体团员应当熟稔于心并严格遵守的。出台实施细则的意义是什么？具体有什么要求？在团支部里如何规范地参加组织生活？本节课以团的文件出发，带领大家学习和体验，让我们严格遵守制度，更加规范地参加团的组织生活。

教学方法：(师)问题引导、情景模拟(生)小组合作、自主学习

教学过程(节选)

①教师“导”：通过短视频迅速将学习者带到主题学习，与日常的团组织生活建立连接，明确主题。②小组“学”：以团小组为单位，分组学习文件，每个小组对负责部分的文件内容进行深度研究，以思维导图形式呈现文件要点，粘贴在教室黑板上。③模拟“用”：模拟真实团支部大会等，教师给出会议研究内容，由制定团小组进行模拟展示。教师作为引导者和观察者，其他团员作为观察者，观察模拟过程，记录下出现的问题。④互相“问”：观察者提出疑问，模拟者发表感想，进行现场思维的碰撞。教师充当倾听者和点拨者。(5)深度“思”：教师提出问题层层引导，学生自由自主回答及提问。带领学生进入实施细则背后的制度逻辑，做好自觉践行的思想引领和方法引领。以团的制度见党的制度优势，化思想引领于实际案例。⑤“化”为行：团小组继续合作完善小组思维导图，备注实践中团的组织生活中需要注意的细节内容。作为本节团课的学习成果，展示在团支部阵地中。

三、总结

团课在中学落实立德树人根本任务，进行思想政治引领上发挥着不可替代的作用。它应该区别于学科政治课和历史课，团课要讲得既有党团味，又不失趣味；内容有高度，活动能落地；宣传解读理论，又注重化做青年行动。总而言之，中学团课应该牢牢把握立德树人、思想引领的核心使命，切实凝聚青年力量，把团课上得深入而鲜活、上得入脑入心，上成打破年级学科界限的广泛喜爱的别样思政课和实践课。