高校排球选项课比赛教学法的应用探究

高　勇

高校排球选项课比赛教学法的应用探究

高勇

（河南推拿职业学院，河南 洛阳 471023）

高校排球课程作为高校体育课程中的重要组成部分，在课程优化设置上必须以提高学生学习积极性，提升学生竞技水平和竞赛意识为出发点，将课程教学实践融入进去，真正有效地让学生上好排球课，提高学习效率。本文以比赛教学法在排球选项课中的应用为例，探讨了比赛教学法的应用价值、应用情况以及有效发展策略。

高校;排球教学；比赛教学法

排球运动是一项在世界各国广泛开展,深受人民喜爱的集体性、竞技性运动，是体育界四大球类运动之一。正是由于排球运动在各国都有着深厚的群众基础，同时在培养运动技能、战术意识和体育素养方面有着更为突出的效果，因此，将排球列为高校体育运动课程，得到了普遍认可和赞同。在高校排球课程中运用比赛教学法，是现阶段教学过程中较为普遍的，通过借助比赛的竞争性特点，将课程教学实践与比赛实践有机结合起来，能同时达到提高教学效率和比赛水平的目标。此外，学生的竞争意识、合作精神及各方面的体育素养均能得到充分锻炼，这对于培养高校大学生的社会适应性具有重要的现实意义。

一、比赛教学法在高校排球选项课中的应用价值

1.有利于培养排球运动战术意识

所谓排球运动战术意识是指运动员或学习者在进行排球活动时表现出来的技术动作、运动习惯、思维意识和情绪反应，可以具体到运动会或学习者在赛场上的动作反应能力、判断能力、思维敏捷力和观察力。良好的战术意识不仅能够在赛场上帮助运动员充分发挥水平，凝聚团队，赢得胜利，还能够提升个体的学习能力，较好地完成学习和竞赛目标。可见，排球运动战术意识的培养，对于整个排球运动的学习过程来说必不可少，学生通过持续和系统地参与到比赛实践中，建立了对排球运动较为积极和稳定的认知，同时对于个体专项能力、竞争意识和个体素质发展提供了保障作用。

2.有利于培养学生的竞争合作意识

通过比赛教学让学生感受排球运动的竞争特点，有利于培养学生积极上进、努力争取的竞争意识；在比赛中学会与他人合作，将个人融入到团队中，树立小我服从大我的合作意识，并在比赛中发扬合作的团队精神，真正感受排球运动在帮助自身成长中的价值，对于当前大学生来说是必不可少的精神培养。只有通过排球实践教学，有效改善教学形式，确保学生在排球比赛中通过技术调整、动作优化、情绪调节等，充分认识到自身的问题所在，并在竞争中优化自身的基础，发挥出更高的排球运动水平和能力，从而形成稳固的竞争意识，培养良好的合作精神。

3.有利于培养学生终身运动意识

当前，我国高校普遍存在着重理论而轻实践的教学状态，学生在学习完一门课程后，往往只是掌握了基本的技术和知识，对于课程的兴趣和学习效果并未达到理想状态。这非常不利于教学目标的完成，甚至对学生综合素质的发展也会严重影响。因此，必须改善教学方法，改变教学形式，从意识上引导学生正确认识课程在个人锻炼和发展中的作用。通过比赛教学，让学生既能充分学习实用的技战术，又能感受排球运动的乐趣，体会排球运动带来的效果和价值，最终形成稳固的、良好的排球运动战术意识，为终身体育意识的形成奠定了深厚的基础。

4.有利于高校教学改革工作顺利推进

高校是培养优秀青年人才的摇篮，是为社会输送高层次、专业化、综合类发展人才的基地，任何课程都要以此为核心培养目标制定教学方案。高校排球教学通过培养学生的战术意识和竞技水平，达到提升学生基础理论知识、培养团队合作精神和竞技意识、加深课程认知、促进终身体育思想的目标，有利于学生综合能力的培养和形成，从而为培养社会适用型人才奠定基础。可以说，比赛教学法在排球课程中的运用顺应了教学改革工作的基本精神，极大地提高了排球课程的教学效率，有利于教学改革工作的顺利推进。

二、比赛教学法在高校排球选项课中的应用情况

1.学科不受重视，改革进程缓慢

多年来，我国体育课程从小学到大学，一直深受应试教育的影响，没有得到相关部门和家长、学生的重视，忽略了学生从体育课程中收获的价值和意义。正是因为体育课程长久以来没有得到广泛地认可和支持，使得教学改革进程缓慢，教学过程中需要的软、硬件设施得不到保障。高校排球选项课在使用比赛教学法时，需要相关部门给予一定的财力、物资保障，支持学生到更多的比赛平台去锻炼和学习。而现实生活中，各高校在采用比赛教学法时，基本都局限在校园内进行，没有机会到更广阔的赛场去实战教学，这会导致学生的参加积极性下降，影响了比赛教学法的教学效果和质量。

2.教师理念落后，教学能力不足

排球教师团体师资力量的薄弱也是当前排球选项课应用比赛教学法效果不好的重要原因之一。排球教师是整个教学环节的主导者和策划者，他们承担着课程与学生之间连接的重要纽带和桥梁。随着比赛教学法在高校排球选项课中的广泛应用，教师因个人理念差异、教学能力参差不齐及综合素质欠缺导致的一系列教学问题逐渐暴露出来。不少教师自小接受的是传统教学法，对于比赛教学法认识不深，这导致了教师团体出现了不同程度的抵触，出现了对比赛教学法应用价值、存在意义、教学内容等认识不到位的情况，进而使整个教学过程模板化、套路化，极大地阻碍了比赛教学法的应用效果发挥。

3.学生水平差异，比赛难度增大

现阶段，排球选项课的选报学生出现了成长学习背景不同导致的基础能力不一、综合素养差别大以及学习接受能力高低不一的状况，这些学生对排球学习的期待值不同，渴望的学习效果不同，加大了比赛教学法的开展难度。由于比赛教学法在排球选项课中的应用对学生整体素质水平要求较高，因此，想要让每一位学习排球的学生尽可能地从比赛教学法中获得收获，需要教师准确把握学生的学习状况，了解其学习基础和能力水平，根据学生自身实际状况去选择课程难度，因材施教。

4.理论实践脱离，教学效果不佳

我国高校对实践课程的重视程度虽然在逐年提升，但在实际教学过程中，理论教学依然处于主导地位。高校排球选项课的教学虽然以实践为主，但学生所学到的理论知识并不能有效指导实践的开展，这是因为理论教学与实践教学并没有紧密结合，二者是分开进行的。比赛教学法虽然是实践性较强的教学手段，但它对于理论知识的掌握要求更高，需要学生具备一定的理论知识才能更好地参与其中。可见，排球基础理论知识的学习与掌握，对于排球比赛教学法的整体效果影响深远。

三、比赛教学法在高校排球选项课中有效应用的策略

1.加强师资队伍建设创造良好教学环境

提高教学相关部门对高校排球教学改革工作的重视，强化师资力量的建设与发展，是有效提高排球教学效果的策略之一。教学管理部门要根据排球教学的实际需求，加大人才引进力度，培养一批具有现代化教学水平、业务能力强、综合素质高的排球教师，为现有排球师资队伍补充新鲜血液。同时，定期为排球教师提供学习机会，引导教师队伍正确认识比赛教学法在当前高校排球课程教学中的重要作用，改变他们的教学理念。当然，更为重要的是创造一个良好的排球教学环境，为比赛教学法提供尽可能多的教学平台和比赛机会，让学生真正走进比赛现场，感受比赛教学法带来的魅力。

2.掌握学生学习情况针对性运用教学法

学生因自身排球学习基础不同，对新知识的接受和消化能力不同，以及本身的体育素养存在较大差异，使比赛教学法在实际推广应用过程中出现难题。因此，授课教师必须根据学生不同的发展程度和阶段变化来组织教学活动，以确保学习者有更多的收获。教师可以从提高学生学习兴趣为出发点，先将学生带入到排球比赛的情境中去，让学生热爱排球运动，并愿意参与其中；到了学生掌握较好基础的时候，教师可以分组进行比赛练习，逐步培养学生的竞赛意识。通过每一次的比赛教学，教师认真进行赛后总结和点评分析，引导学生正确认识个人不足，发挥特长优势，并在今后的教学中逐渐加大比赛难度，提高后续教学活动的针对性。

3.重视理论课程学习做到理论指导实践

虽然排球课是一门实践性较强的学科，但理论知识对其指导依然具有重要的意义，尤其是当排球教师对排球教学难点进行划分和讲解时，往往以理论知识进行解释和补充，因此，要有效提升教学效率，必须重视排球理论课程的学习。可以采取理论课程和实践课程相结合讲授的方式进行，二者的学习达到同步，并针对教学难点和重点进行同步指导，使学生更加容易理解，方便排球知识的记忆和学习。

在高校排球选项课中运用比赛教学法，将排球运动直观地呈现在学生面前，使学生真切地去认知排球运动，学习排球，激发学生主动思考和积极探索的主动性，为下一步学生开展排球比赛打下了扎实的基础，为促进学生排球运动战术意识的发展提供直接的例证。相信通过提高排球教学的层次，丰富排球教学的手段和方式，将会为现阶段高校排球课选项课才发展创造更多的可能性，为提高学生在排球课上的学习活力和劲头创造更有利的条件。

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2020—01—15

高勇（1979—），男，汉族，河南信阳人，河南推拿职业学院讲师，研究方向：体育教学。

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1673-4564（2020）04-0183-03