基于深圳市中考政策背景下历史备考策略与得失分析

文/深圳市大鹏新区华侨中学 佘典鹏

根据深圳市中考政策规定，初中历史中考卷面分为100分，最终按30%的比例计入中考总分，历史是中考的必考科目之一，但是在总分中所占比重最少，大部分学生会因为分值而产生对学科的轻视，从而给历史中考复习带来很大的挑战。为了让学生能够在有限的复习时间中高效地掌握知识点，从而实现历史学科对中考成绩的添砖加瓦，改变中考备考策略就尤其重要了。针对以上的情况，我们结合在毕业班的教学和复习过程中积累下来的经验，对于历史中考备考策略得失进行详细的分享。

一、详解考试说明，重新整合教材知识章节

初中历史一共有六本教材，每一学期必须完成一本教材的教学任务，但到了九年级，如果按照常规的教学计划进行，那么将面临着复习时间的紧缺问题，针对这样的情况，我们要求九年级的任课老师熟读每一年的《深圳市初中毕业生学业考试说明》，解读考试命题的指导思想、考试目标与内容，特别是对考试内容进行研究，从而对九年级教材的教学设计更有把握，并最终做出整合教材知识章节，加快新知识教授速度的决定。

二、紧跟命题趋势，在复习中注重素材收集

如果想中考历史的复习工作实现高效，必须对每年深圳中考真题进行深入研究，才能在复习工作中有针对性地应对。由于中考历史的客观题偏向于对基础知识的考察，所以学生只需在日常学习中加强基础的掌握。而历史中考的主观题是相对比较灵活和新颖的。

中考历史命题材料有一部分是来自当下的时政热点，并把时政热点与所学历史知识点结合起来，考察学生学以致用的能力。通过对中考真题的了解，我们发现了命题的趋势和考察的方向，于是我们在九年级第一学期结束后的寒假作业中布置了一道新颖的作业，那就是让学生收集过去一年国内外发生的重大时政新闻，要求学生选用时政新闻的同时，还必须在下面注明这则新闻可以跟所学的哪些历史事件相关，通过这种方法来加强学生对于中考命题和中考试题的把握。而我们任课老师也会结合当年中考的思想指向以及各区的模拟试题对复习过程中的试题进行把握，从而提高中考备考过程中习题的高效性，也提高了中考复习的实效性。

三、梳理基础知识，依据学情制订校本复习资料

初中历史有六本教材，在《深圳市初中毕业生学业考试说明》中列出的必考考点有84个，每一个考点又能延展出平均五个知识，如果仅靠学生自己归纳总结的话，在复习时间上是不允许的。针对这种情况，我们教师对初中三年的历史基础知识点以教材编排的先后顺序进行优化编排，简化知识点，并加以图片补充等形式，最后编撰出校本复习资料《华侨中学中考历史复习提纲》和《华侨中学中考历史专题复习本》，并在中考复习过程中让学生作为主要的复习资料来使用，既贴切学生的情况，又有利于复习的效率。

四、转变复习方法，以小组合作绘思维导图

在中考复习的最后一学期里，由于各科复习任务和知识量都比较繁重，传统的复习课使得学生在课堂上思维沉闷，往往是处于一种比较被动的状态，无法达到复习课堂的高效。为了改变传统的复习课的低效性，提高学生在复习课中的参与度，提高复习的效率，在过去几年的中考历史复习课中，我们主要采用让学生画思维导图的方式，通过小组的形式，以一个课时或一个单元、一个知识专题等，课前布置学生以小组合作为单位分工合作完成知识的介绍，并且在课堂上由小组的代表来进行知识讲解，其他小组可以对知识进行补充和修正。思维导图的运用，使得学生一改以往传统的复习课模式，让自己能够更多的参与到复习课来，而且还能通过画思维导图的过程中温故知新，实现对已学知识点的整理。