打造鲜活、立体的宪法教育

文 中山市石岐启发初级中学 谭婉雯

2016年颁布的《青少年法治教育大纲》，在国民教育领域系统规划和科学安排了法治教育的目标定位、原则要求和实施路径，提出了以社会主义核心价值观为主线；以宪法教育为核心，以权利义务教育为本位；以贴近青少年实际、提高教育效果为目的；以构建系统完整的法治教育体系为途径的明确要求，为开展青少年法治教育提供了重要的理论和实践指引。

道德与法治八年级下册是初中学段的法治教育专册，是加强宪法教育、培养法治精神的基础。本册教材围绕公民与国家的关系，以宪法精神为主线，以宪法教育为主要内容，对学生进行公民意识与国家意识教育，因而又被称为宪法专册。作为弘扬宪法精神的重要载体，初中法治教育专册难度较大、抽象枯燥、难以把握。第一单元“坚持宪法至上”作为宪法专册的绪论部分，涉及的宪法概念、原理和法条较多，学理性较强，对教与学双方来说都有一定难度。本文从一线教师角度，就宪法专册第一单元的教学谈谈自己的做法。

一、理清教材脉络，建构知识体系

第一单元“坚持宪法至上”，总体性介绍宪法，不仅建构全册教材的逻辑起点，而且搭建起全册教材内容体系的逻辑框架。在教学中，我运用《阿来说宪法》《宪法的前世今生》《宪法伴我一生》《宪法宣誓》等视频帮助学生理解相关宪法基本概念、基本原理。我布置学生绘制思维导图，引导学生既要关注每一个具体知识点，厘清人民与公民、权力与权利、国家机关和国家机构、宪法实施和宪法监督等相关概念间的区别与联系，又要理清思路，根据概念和原理等核心知识之间的逻辑关系，建构知识体系，学会从整体上把握内容。此外，还要引导学生领会隐藏在宪法文本和具体概念背后的原则和精神，体认宪法价值，从而增强宪法意识，树立宪法信仰，并能以实际行动维护宪法权威，达成教学目标。

二、深入挖掘教材，开发课程资源

初中道德与法治课本是学生接触法律的重要途径之一。深度挖掘教材中的理论知识，让学生通过有趣的方法理解并且掌握抽象的法律条例尤其重要。教材中的资源是非常宝贵的，教师在课程中应当好好利用这一资源。例如，在《维护宪法权威》这一课当中，出现了比较难以理解的问题，如“我国的国体是什么”“人民是如何行使自己的权利的”等。我结合“2019全国两会”“2019中山市十五届人大六次会议的召开”的实际情况，让学生思考，最终得出结论：我国是一个人民民主专政的社会主义国家，国家的一切权力属于人民，广大人民通过人民代表大会行使国家权力，这是我国宪法的基本原则。教学过程中，我一方面将教材中所讲述的理论性知识讲解清楚，在讲解过程中适当加入一些视频素材；另一方面，对教材中典型的事例我会组织学生进行分析，让他们能够结合理论知识做出自己的判断。同时，我每堂课都抽出5分钟，利用“学习强国”中的资源，如《2019全国两会召开》《坚定信心打赢脱贫攻坚战》等，与学生一同关心国家大事，从而培养学生承担社会责任、民族复兴的使命感。

三、创新活动形式，调整教学方法

在教学过程中，一味说教只会让学生感到枯燥无味，所以，我在课堂中，会及时调整自己的教学策略和教学方法，改善教学模式，通过各种各样的活动形式来让学生在实践中学习知识。趣味性的学习方法有很多，除了上述所讲的通过生活中的案例和时事新闻来讲解外，我还开展了宪法宣誓模拟活动，让全体同学跟诵誓词，加强对誓词的理解，思考宣誓制度的意义。在讲授组织国家机构时，我还特意邀请了市人大代表、我校的邓小斐主任亲临课堂，为同学们解疑答惑。同学们纷纷抓住机会提问，场面热烈，堪比两会通道。此外，我还利用任务教学法，鼓励学生将自己在课堂中学到的宪法知识分享给身边的人，做一个宪法的宣传者。接下来，我们备课组计划组织学生参加一次庭审旁听活动，让同学们进一步感受宪法的权威，增强宪法意识，树立宪法信仰。

宪法教育实际上就是一种意识教育，主要目的是引导学生们熟知宪法知识，将宪法知识内化于心，将宪法信仰形成于意，将宪法要求外化于行。我相信，在开展宪法教育时，准确把握学科特点，结合学生的学习现状及自身特点，充分开发教学资源，运用多种活动来激发学生的学习兴趣，教学定会更具针对性、更加饱满有力。