幼儿园教育中废旧材料的有效利用

文/梅州市蕉岭县幼儿园 林尚琛

新幼儿指导纲要明确强调，幼儿教师需要重点关注教学活动的全面创新，本着激发幼儿兴趣，促进幼儿个性化发展的原则加强材料的科学投放与创新。废旧材料在当前的教育领域，逐渐成为一种重要的教学工具，被广泛地应用到幼儿园的教育各项活动当中，并呈现出显著的教学效果。因此，幼儿教师需要针对废旧材料加强思想重视，并对具体的投放方式进行规范与创新。

一、合理搜集废旧材料，整合素材资源

在幼儿园教育领域，教师在组织教学活动的过程中，需要注重废旧材料的投放。根据具体的活动目标合理地搜集废旧材料，从而进一步整合活动资源。在废旧材料的支撑下，为幼儿营造良好的活动环境，进一步增强幼儿的学习体验。在搜集废旧材料的过程中，教师需要明确以下几点事项：首先，全面考虑幼儿的年龄特征、认知基础。要建立在幼儿的认知和实践基础范围内合理的搜集废旧材料。同时，全面考虑幼儿的兴趣需求，搜集比较有趣的并且具有一定探索和创新价值的废旧材料。除此之外，教师还应该站在安全性的角度考虑对废旧材料进行合理搜集，从而保证为幼儿所营造的活动环境更加安全、稳定。例如，教师可以搜集各种形状的塑料瓶、五彩斑斓的瓶盖、各种各样的纸盒等，在满足幼儿审美需求的同时为接下来的活动设置提供良好的基础素材。

二、明确教育活动主题，科学投放材料

在开展教育活动的过程中，教师需要明确教育主题，确定活动的组织形式，并在此基础上合理地选择废旧材料，在教育游戏活动以及区域活动进行科学投放，保证所营造的活动范围与幼儿的实际需求相吻合。例如，为了促进幼儿形成良好的环保意识，教师需要合理设置环保主题教育活动，并加强废旧材料合理投放。开展“建造漂亮花园”的主题活动，可以鼓励幼儿和老师、家长一起从现实生活中搜集各种类型的废旧材料。如废弃的蛋托、纸筒、塑料瓶、雪糕棒、包装纸等，引导幼儿根据生活经验，利用具体材料展开自主创作，通过大胆想象和联想，让幼儿自主构思，然后利用手中的材料进行动手操作，在改造的过程中实现创新思维的有效培养。也能够让幼儿对废旧材料的循环利用加强思想认知，从而进一步强化幼儿的环保意识。在投放废旧材料的过程中，教师需要遵循一定的安全性原则，做好材料安全性能检测，并加强幼儿安全教育。在幼儿针对废旧材料进行自主操作的过程中，教师需要全面关注幼儿的行为表现，加强规范指导，从而保证活动进展得更加顺利。

三、直观展示幼儿创造成果，实施激励评价

在针对幼儿开展教育活动的过程中，教师需要重点加强废旧材料的科学投放，并引导幼儿利用现有的材料素材进行自主创新，通过大胆想象和自主创新，进行动手操作和自主创造。教师可以将幼儿的成果进行直观展示，并实施激励性的评价，给予幼儿一定的鼓励。同时，教师也可以将幼儿成果作为教学资源用于幼儿园环境布置、户外混龄体育活动及其他的教学活动当中，从而美化幼儿园环境、丰富幼儿园的材料资源储备。比如说，教师引导幼儿利用五颜六色的洗衣液塑料瓶制作出可爱的天鹅花盆、熊猫花盆等，种上绿植，摆放在活动室或种植区；又如鼓励幼儿利用废旧塑料瓶、纸盒等制作简易城堡，对优秀成果进行展示并保存。

四、贯彻家园理念，整合废旧材料资源与空间拓展

在利用废旧材料开展幼儿教育活动的过程中，幼儿园需要积极践行家园理念，与家长做好沟通、配合，共同开展教育和管理工作。首先，幼儿园需要积极组织亲子活动，引导家长积极参与到主题创造活动当中。例如，开展“环保服装设计大赛”主题活动，引导家长与幼儿有效配合，利用干净的垃圾袋、环保袋等其他废旧材料进行环保服装自主设计、制作，并在幼儿园中组织服装T台秀，引导幼儿自主阐述环保服装设计理念，全面提高幼儿综合素养。同时，教师还需要引导家长在平时的生活中多带领幼儿对废旧材料进行分类、收集和改造，循序渐进地强化幼儿的环保、创新意识，提高创造能力。

综上所述，在幼儿园教育领域，废旧材料所发挥的教学支撑作用十分突出，能够为幼儿构建更加开放并富有创造力的活动环境，同时也能够丰富幼儿的学习基础素材。因此，幼儿教师需要针对废旧材料加强思想重视，并通过资源整合、科学投放、自主创新、活动丰富等多种形式为幼儿营造良好的活动体验环境。