初中生英语单词记忆能力提升方法初探

文 梅州市梅县区雁洋中学 谢晓英

很多中学生在学习英语的过程中，备受记忆单词之苦。在教学过程中我深深地感到英语单词的记忆对正在学习英语的初中生来说至关重要。单词记忆的好坏直接影响学生学习英语的效果，让学生掌握正确的学习方法，提高学生记忆英语单词的能力，是每一个英语教育工作者的责任。

一、教会学生单词记忆方法,多种方式教授单词

单词是英语学习的基础，如果没有记住一定的单词量是根本不可能学好英语的。而在英语学习中，记忆单词是一大难关。如果让学生机械地读、背、抄、写，很容易让他们厌倦。因此在教学单词时我经常采用多种方式来强化学生对单词的记忆。

(一) 顺口溜，口诀法强化单词记忆

例如：新目标七年级上册第八单元背序数词时，我教会学生口诀“基数词变序数词，加上th莫迟疑。八去t，九去e，y结尾，变ie。Five, twelve两兄弟，常以f代替ve。若是遇到几十几，只变个位就可以。一、二、三，特殊记，一二三词尾t, d, d”。当学生学动物名称时，为了让学生能够快速记忆，我把这些单词编成顺口溜，用这种方式教授单词，学生学习英语的兴趣提高得很快。

(二)同韵词联想法

在学生学习生词或复习单词时,教师可以引导学生根据生词的词尾,通过变换首字母或前几个字母,搜索出已学过的具有相同词尾的旧词,通过形象联想,将这些词组合起来,既复习旧词又使新词进了“温暖的家”。例如:学习blow时,既要记住它的原形又要记住它的过去式blew和过去分词blown,让学生搜索出已学过的有-ow结尾的动词并有-ew 结尾的过去式和-own 结尾的过去分词的动词。同时可提醒学生注意:fly虽然没有-ow结尾,但是它有与上述动词相同的过去式和过去分词结尾,即fly-flew-flown，这样,学生就轻易地记住了这些不规则动词的变化。

二、通过玩游戏学单词，提高单词学习效率

玩游戏是学生的天性，如果教师能利用学生爱玩的天性，以游戏的方式改变呆板、沉闷、枯燥的单词教学，使单词学习集知识性与趣味性为一体，也就能调动他们学习词汇的积极性，提高词汇的巩固效率。

我经常使用“英语单词接龙”的方法，挑战学生的记忆能力。例如，教师出第一个单词mother，学生必须以该词尾字母r作为首字母说出另一个单词，依此类推接龙。每个学生不仅要拼读出单词，而且要说出单词的中文意思，尽量避免单词重复，以提高效率。这种单词再现记忆的形式提高了学生学习英语单词的兴趣，挖掘了学生记忆单词的潜能。在布置英语单词接龙的英语作业，接龙的单词不少于15个，或者要用上新学的单词等。这样就避免了一味地抄写枯燥的单词，提高了学生记忆单词的积极性。

三、拓展单词学习渠道

(一)鼓励学生大量阅读

单词的学习是一个长期的、逐步的过程，单词的记忆需要循环往复，需要几种记忆的结合，需要在语境中逐步巩固、加深和拓展。我除了要求学生熟读或背诵教材中的对话和课文外，还经常鼓励学生进行广泛的阅读，如各类报刊、杂志上的文章或简短的英语读物。阅读不仅可以开阔学生的眼界、扩大知识面、巩固已学过的词汇，还可以扩大学生的词汇量和提高阅读能力。

(二)鼓励学生利用现代设备学习单词

随着人们生活水平的提高，大多数家庭都有电脑、录音机、MP3等，鼓励学生根据自己的学习风格，利用这些现代设备听英语歌曲，看原声电影，上网浏览英语网站等，通过这些方式接触地道的英语，英语单词的学习就会变得更轻松、更有趣。

(三)鼓励学生收集生活中的英语

随着我国对外开放的深入，我国学生英语学习环境已得到较大的改善。可以说，只要我们留意，生活中的英语还是非常丰富的。我经常让学生在小组和班级交流、展示收集到的生活中的英语,这样做有助于扩大学生的词汇量。

根据艾宾浩斯遗忘规律，遗忘是先快后慢，识记了的外语信息必须在信息尚未产生遗忘之前，及时复习，一旦信息产生遗忘，几乎复原成新的信息，则需要识记新信息的同样时间，才能记住。因此，我经常指导学生不但要及时复习学过的词汇，而且要定时复习，随着时间的推移，逐步加大复习的时间间隔，减少复习的次数，提高记忆效果。