小学生良好行为习惯的培养策略

文 紫金县中坝镇中山纪念小学

教育家叶圣陶曾经说过： 积千累万，不如养个好习惯。 可见行为习惯是何等重要，乃至影响人的一生。然而，在小学教育过程中，教师更多的是重视孩子的智力和能力的培养，而轻视了如何引领孩子养成良好的行为习惯。多年来的教育实践中，我一直注重培养学生的良好行为习惯，并结合小学生的年龄特点与行为习惯的养成规律 ，从学习、生活等方面的一点一滴着手，循序渐进的培养他们的良好行为习惯，进一步提升学生的自身素质。本文结合教育工作实践，阐述小学生良好行为习惯的培养策略。

培养学生的良好行为习惯是一个长期的过程，不是一朝一夕就可以做好的。一个人的行为习惯都是在幼儿时期慢慢地养成的。因此，从小就应该重视培养他们良好的习惯，这对他们以后的成长和发展都具决定性的作用，能够为他们的成才奠定坚实的基础。假如学校、家庭的偏离了目标，没采用正确的教育方式方法，使他们在幼儿时期形成良好的行为习惯，将会影响孩子的一生。所以，良好行为习惯的培养应该从小抓起，从生活点滴小事做起，慢慢地培养。

一、创设良好的教育环境

良好校园文化、班级文化，能让学生在耳濡目染中受到熏陶，有助良好行为习惯养成。所以我们要充分发挥走廊、教室内外墙壁、中队角、校园宣传栏的文化因素的作用，比如在教室里挂上《小学生日常行为规范》或《班级公约》等，就能让学生知道自己应该做什么，不应该做什么，用日常行为准则约束自己，规范自己的行为。又如在走廊墙壁上张贴一些有关名言警句、感恩主题的宣传画等来感染熏陶学生，让这些文化场所成为学生良好行为习惯养成教育的阵地，促使学生在良好的环境下感悟名人的品质，愉快地学习，健康地成长。

二、家校联手，充分发挥家庭教育的主阵地作用

小孩子的模仿性强，家长平时的一言一行都将会对他们产生深刻的影响。因为除了在校时间外，大部分时间都是在家里度过的，如果家庭教育不注意方式方法，不给孩子一些明确、具体的要求，或家长事事不以身作则，发挥榜样示范作用，就有可能淡化学校教育的效果，影响良好行为习惯的培养。所以要非常重视家庭教育，家校联手，如通过定期召开家长会，共同研讨孩子的行为习惯养成教育问题，对孩子存在的问题进行商讨，提出可行对策。通过家访，加强与家长的沟通来了解学生在家的表现，如节假日期间孩子回到家里有无帮做家务、有无养成早睡早起的习惯、有无收拾房间的习惯、饭前便后有无洗手的习惯，等等，这一切都需要家长或监护人的努力配合才可实现有效的教育。

三、开展各项活动促养成

习惯决定行为，有什么样的习惯就有什么样的行为，因此要从行为习惯的养成入手，通过开展各项实践活动为载体，转化他们的行为习惯，引导学生自觉践行道德要求进而养成良好的行为习惯。比如通过学校少先队大队部组织的“文明标兵”的评比活动，给学生制定出日常行为规范的目标和一些细节，使学生知道要做什么，怎样做。评比细节涉及课堂及课间纪律、穿着佩戴、文明礼仪和卫生等方面来培养学生良好的礼仪习惯、行为习惯、学习习惯和生活习惯。每天指定值日生监督登记，实行量化给分，每个月进行评比一次“文明礼仪标兵”。其次，通过召开主题班会，组织学生学习《小学生守则》及《小学生日常行为规范 》的内容，让学生有章可循，知道在日常学习、生活中应该遵守哪些规章制度，要养成什么样的好习惯，为什么要养成好习惯，使他们明白好习惯对一个人成长的重要性。

四、通过榜样促养成

教师要多挖掘日常生活中的典范素材，为学生树立学习的榜样。因为小学生的可塑性、模仿性很强，因此应通过榜样带头作用，使学生有榜样可学可仿。榜样处处有，让学生多发现、寻找可学习的人和事作为自己学习的榜样，让他们明白榜样可以是老师、同学，也可以是亲戚朋友。找到榜样后，开展“找优点、学优点、向榜样看齐”的活动，并通过开展“找榜样、学榜样”为主题的作文比赛或演讲比赛。对做得好的学生给予表扬，给学生多创设良好舆论氛围，提高学生的良好行为意识，最后转化成良好行为习惯。

冰冻三尺非一日之寒。培训学生从小养成良好行为习惯需要学校、家庭、社会有机结合，密切配合。作为一名教师，我们平时应注意帮助学生树立正确的道德观念，时刻关注学生的发展，探索适合培养学生良好行为习惯的好方法，使学生健康成长。