与师爱同行，铸高尚师魂

文/梅州师范学校附属小学 曾玉珍

如果一个教师仅仅热爱教育，那么他只能是一个好教师；如果一个教师把热爱事业和热爱学生相结合，他就是一个完美的教师。如果说，教师的道德是教师的领魂，那么，师爱就是教师的灵魂，绵绵的师爱是高尚的师德的基础，没有师爱就无从谈师德。师爱不只是某一句赞扬的话语，或只是对某一件事公平处理，抑或是只对某个学生关爱有加。教师爱学生应是广博的爱，是对全体学生的爱，是无处不在，无时不有的。

一、爱在课余

每个学生都渴望得到老师的关心。课余时间，教师应当多与学生进行交流，既要做学生的“良师”又要当学生的益友。这样学生就愿意把自己的心里话向老师倾诉，从而使师生关系更加融洽。学生也会由于“亲其师”而更加“信其道”，提高教学效果。

俗话说：“良言一句三冬暖，恶语伤人六月寒。”当学生遇到困难时，就要用热情的话语鼓励他；当学生受窘时，不妨说句解围的话；当学生自卑时，别忘记用他的“闪光点”燃起他的自信心；当学生痛苦时，应尽量设身处地说些安慰话；当学生犯错误时，换个角度想一想，假如自己是犯错学生时需要听哪些话。对学生要有友善的态度，与学生交谈常要换位思考，使学生从心底里体会到，老师的所作是为了学生好，是为了学生的发展。只有坚持这样做，才能建立良好的师生关系，才能树起良好的师德形象。

二、爱在课堂

首先，教师在上课时应面带笑容。微笑是爱，也是美，“爱美之心，人皆有之”，而微笑同样会给人以愉悦感。教师上课时若面带笑容，就会给学生在心理上带来轻松感，会让学生感觉到老师和蔼可亲，从而提高听课效率。至今我还清楚地记得小学二年级的班主任何老师，脸上总挂着微笑，也许她并不是最优秀的老师，但她教的班级成绩都很好，在多次的民主测评中都被评为“最受学生欢迎的老师”。当时还是孩童的我们心里就清楚，是老师常挂在脸上的微笑展现了无穷的魅力，深深地吸引着学生们。

其次，教师要善于运用语言技巧、行动去激励学生。有一次请书写能力较差的学生小伟到台上听写，好久没写出一个，下面响起一阵笑声，我是这样说的：“我知道你做了充分准备，只是当着同学们的面写你很紧张。别怕，哪怕写好一个词也是你的进步！”鼓励赏识，如春风化雨，润物无声。这个“差生”终于说：“老师，我喜欢上你的课。”老师的话说得巧妙得体，得到的回报是学生的感激和进步。良言一句，也许会使人铭记一生。

一次语文课上，朱乐同学在很努力地朗读课文，刚读完，有些同学笑了，对他的朗读点评是一无是处：“你读的一点也不好”“你有很多地方读错了”“这么简单的都读不好”。弄得他很难堪。这时，我没有批评学生们，更没有批评朱乐。我想用自己的言行来引导学生，于是笑着说： “曾老师也来参加你们的点评。小乐，第二自然段你读得很有感情，我很喜欢。不过，有些字你好像读得不够准确，请你跟我读一读好吗？”那节课，不仅朱乐学得很认真，全班的表现也很棒，特别是对同学的点评比任何时候都文明有礼。

教师用心对待每一堂课的每一个细节，换来的不仅是维护了学生的自尊心，同时还能让课堂氛围更加和谐，有利于每一个孩子的学习和成长。

三、爱每一个学生

一个人最崇高的爱是爱别人，一个教师最崇高的爱是全心去爱每一个学生，这也是师爱的准则。在教育工作中，教师要把信任和期待的目光洒向每个学生，把关爱倾注于整个教育教学过程之中，善于倾听学生的意见和呼声，和学生广交朋友，多开展谈心活动，与学生进行思想和情感上的交流，用爱去赢得一切学生的信赖。多给他们一份爱心、一声赞美、一个微笑，竭力寻找他们的优点，出自真心地赞扬、鼓励。

在工作中，我坚持做到“严爱优秀生，博爱中等生，偏爱后进生”。对各方面表现优秀的学生严格要求，要求他们将好的方面继续发扬光大，不断克服自身的不足之处；对表现一般的学生热心引导，利用早读、下课时间积极教育和引导他们，尽量使他们不断进步；对表现差的学生重点关注，给予他们更多的关怀和爱心，时不时委以重任，将班级中的一些事务交给他们负责，我总是从态度、言语等各方面表现出对他们的爱护、关心、尊重和信任，捕捉他们身上的每个闪光点，及时给予表扬和鼓励，让他们在某一方面树立信心，从而更好地发展自己和提升自己。

有位学者说过：“教师要向学生释放知识的能量，首先自己要有丰富的库藏；要散布阳光到人心里，自己心中必须先有一轮太阳。”我愿做那一轮太阳，把师爱的阳光撒向每一颗需要温暖的幼小的心灵，让每一个孩子在师爱的天空下健康成长。