初中语文课堂趣味性教学探讨

甘肃省临夏回族自治州康乐县附城初级中学 石月梅

一、初中语文课堂教学现状分析

（一）缺乏一定的课外活动

初中生对生活和社会接触得比较少，他们对身边的事物充满好奇心，好奇心激发他们不断地自主探索。在语文课堂之外，适当的课外活动是初中生非常渴望的。但是在当前的教学环境下，传统的教学方式并不愿意让学生把宝贵的时间用在课堂之外，教师恨不得霸占学生所有的课外活动时间来进行相关专业知识的课堂教学。这样不但抑制了学生的天性，不利于他们的身心健康发展，而且加重了他们对语文课程的厌恶程度。课文以及文学作品描述得很美好，但仅有从文字中学到的美，学生无法切身地体会到其中的意味，没有时间去看、去听，去感受真真切切的世界。因此在语文课堂教学中，学生的心思都不在书本里，早就跑到课堂外了。

（二）应试教学模式没有得到根本性改变

我国虽已推行素质教育很多年，但是在所有中小学校中，大多数学校还是存在重视考试（只看成绩分数）、轻视学生全面素质培养的教学行为。而家长也仍然是根据学生考试成绩来评判教师教学的好坏、学校管理制度的好坏，这也极大地阻碍了学校全面推行素质教育。要想在语文课堂上开展趣味性教学，肯定会占用学生有限的课堂学习时间，这与当前多数家长对孩子的学习诉求相违背，因此，在语文课堂上开展趣味性教学来提高学生的人文素养无从谈起。由此可见，当下的教育制度和现实环境是阻碍在初中语文课堂上开展趣味性教学的重要因素。

（三）学生重视度不够

语文存在于我们的日常生活中，语文不像数学、英语等其他课程，在学生未来更深入的学习中能用得上，其主要是培养学生的语言组织能力、逻辑思维能力、审美能力、文化素养等，而这些都不是能十分直观地体现在现实生活中的。当下学生的学习压力越来越大，他们将更多时间用在数学、英语等课程的练习上，通常会忽视语文课的重要性，在学习时间分配上自然而然地偏向其他科目。作为基础学科，如果不能有效地让学生重视起语文学习，不能让学生认识到语文对其他学科的学习也有很大的帮助，更进一步地让学生花费一定时间在语文学习上，那么在语文课堂上开展趣味性教学也将无从谈起。

（四）家校合作的欠缺

在小学阶段，家校合作还相对比较紧密，教师与家长的互动较多，家长对学生的语文学习也十分重视。但是升入初中之后，家校双方的互动明显减少，全靠学生自觉，家长和教师都逐渐减弱了对学生语文学习的重视，大多数家长会给学生报各类补习班，但是却忽略了对学生语文学科的继续培养，甚至产生相较于其他学科，语文更容易学习的错觉。学校和家长沟通的缺失使得家长难以认识到语文学科的重要性，在这样的环境下，教师应该加强与家长的沟通，强调语文学习的重要性，从而进一步提高家长对学生语文学习的重视程度，这样才能为开展语文趣味课堂打好基础，进一步通过语文课堂提高学生的综合素质。

二、初中语文课堂趣味性教学的途径和方法

（一）开展课内外趣味活动

由于初中生正处于精力旺盛的青春期，可以利用他们活泼好动、思维跳跃等特点在语文课堂上开展趣味性教学。教师应该根据当下学生的语文知识积累状况，开展相关的课内外活动。适当开展课内外活动能够活跃课堂气氛，为课堂教学增添更多的色彩，有利于学生更好地吸收相关课程知识，并加深对所学知识点的理解，进一步丰富学生在学校的学习。

例如，在课文《女娲造人》的学习中，教师可以根据课文内容，组织学生开展书本剧表演活动，让学生扮演课文中不同的人物角色，引导他们根据自身对该篇文章的理解，组织语言和情绪，进行情景表演，然后让其他学生根据自己的理解进行评价，并对自己所做出的评价进行解释。这不但有利于培养学生的语言组织能力，还可以丰富课堂活动，帮助学生更深入地学习和理解该篇文章的故事内涵，在表演中感受作者想要表达的深刻含义。最后教师进行总结，这时候要特别注意不应给出所谓的标准答案，俗话说，一千个读者有一千个哈姆雷特，应该关心那些提出与众不同观点的同学，对于有理解偏差的学生应尽量委婉地纠正，一味地否定会打击学生的积极性，抑制他们想象力的发展。

（二）改变教学方法，提升课堂效率

在以往的教学中，多数教师都是在课堂开始时，让学生打开课本，然后机械化地讲述课文内容，解说课文含义，再提几个问题加深学生的理解。在新课改下，这种教学方法已经不再适用于当下学生的学习，我们要适当改变这种机械的教学方式，根据学生的学习状况进行调整，以帮助学生更好地学习和理解。为了提高课堂教学效率，教师可以根据课堂内容提前准备好相关的故事和笑话，在故事和笑话中将学生渐渐引入课文中来，让学生在一个轻松欢乐的学习环境中掌握原本难懂的课文内容。

例如，在课文《皇帝的新装》的教学中，教师在讲到皇帝光着身子在大街上行走时，班上有个小女孩学习故事中的小孩子，也大胆指出皇帝没有穿衣服，其他学生觉得这很好笑。这时教师不能阻止学生此时的情绪流露，应指出小女孩跟课文中的小孩子一样勇敢，大家都笑说明支持她，比故事中那些大人强多啦。这时候教师可以发现学生都很兴奋，如果教师下意识地让大家不要笑，不要打断课堂教学，这样就会让原本轻松的课堂变得严肃古板，从而打击了学生学习的积极性。因此，要包容青春期学生普遍会犯的一些错误，温和地进行引导即可。教师可以根据皇帝的行为讲述现实生活中的相关故事，让学生在教师延伸讲述的故事中更好地理解该篇文章的深刻含义。在一个轻松的课堂氛围中，学生会更加愿意将自己的全部精力投入课堂进行学习。

（三）开展自主探索和合作交流

自主探索就是学生的自主学习，学生的最终成绩跟他们的付出永远都成正比，要想得到更好的学习效果，学生就要学会自主学习。学生在自主学习中往往会遇到各种他们自己无法解决的问题，此时合作交流的重要性就凸显了出来。要知道，在学习中独学而无友，则会孤陋而寡闻，适当的合作交流不仅能够弥补他们平时学习中的知识漏洞，还可以有效地促进学生之间的情感交流。要引导学生开展有效的自主学习，遇到问题时能够有序地开展合作交流，教师的引领作用十分关键。教师在语文课堂教学中开展趣味性教学能够发挥相当大的作用，在语文课堂上，适当让出部分时间让学生自主讨论交流，对于不同的问题大家都有各自的理解，让他们相互之间自行解决在课程学习过程中遇到的相关问题，培养学生自主探索和合作交流的学习习惯，这样能促进学生发散思维，了解他人的思想，完善自身的思维逻辑体系。

（四）家校配合共同创设良好的学习环境

在幼儿和小学阶段，家校合作的效率明显要比初中更高，当然造成这种现象的原因很多，其中尤其不能忽视家校合作的力量。家庭是学生人生的第一所学校，如果学校与学生家庭不能紧密联合对学生进行培养，那么对学生的教育就是有缺失的，而没有家庭的配合，学校的教育也会束手束脚。因此，在开展初中语文趣味课堂教学的同时一定要与学生父母积极沟通，根据学生不同的生长环境，创设合理的课外情境，从而更好地去设计趣味教学课堂。例如在培养学生写作能力时，要求学生就自己的生活环境，利用所学知识进行描述，在进行这一环节时父母应该积极配合学生进行创作辅助，回到课堂后大家互相分享自己身边的所见所闻，教师挑选典型进行课堂指导，让学生切身体验到语文在生活中的运用。通过这样的课内外趣味实践，学生和家长更能认识到语文学习的重要性。建立良好的家校合作对学生素质的全面发展将起到重要的作用。

总之，如何在语文课堂上开展趣味性教学，是需要新课改下的每位教师不断探索的。教师首先应该克服当下的应试教育环境，有效地开展跟教学内容相关的课内外活动，帮助学生更好地理解教学内容，提高学习效率。同时，教师自身也要改变以往死板的教学方法，切实从实际出发，增添语文课堂教学的趣味性，让学生在生活和学习中逐渐爱上语文学习。同时，教师还应该适当组织课堂自主探索和交流，当学生遇到问题时，首先要让学生学会同学之间相互交流，自己解决问题，还可以让学生与家长进行沟通讨论，这样不仅能提高教学的趣味性，还能有效地提高学生的沟通表达能力，促进学生与同学和家长之间的感情。教师应该做到以人为本，引导这个年纪的学生形成正确的人生观、价值观、世界观，这也是我们语文教师的基本职责。在初中语文课堂上开展趣味性教学还有很长的路要走，我们一线教学者还需要继续努力探索、合作，以共同进步。