核心素养背景下的初中英语报刊阅读教学实践

周 华

新课程改革对初中英语教学提出了更高的要求。阅读教学是初中英语最重要的组成部分，且占比越来越大。然而，传统的初中英语阅读教学存在很多弊端，在一定程度上阻碍了学生核心素养的提升。因此，要高度重视初中英语阅读教学，尤其是报刊阅读教学。

一、核心素养的概念

在信息化背景下，英语成了传播信息的重要媒介，人们通过学习英语可以获得更多知识。在初中阶段，英语是最基础但也十分重要的一门学科。通过英语教学可以更好地培养学生的听、说、读、写能力（程岚 2019）。英语课程具有重要的育人功能，旨在发展学生的语言能力、文化意识、思维品质和学习能力等英语学科核心素养，落实立德树人的根本任务。核心素养要求学生具有健全的人格和适应时代发展的能力。从价值方面而言，它强调的是学生在整个学习生涯中必备的素养。语言能力指在社会情境中，以听、说、读、看、写等方式理解和表达意义的能力，以及在学习和使用语言的过程中形成的语言意识和语感。文化意识指对中外文化的理解和对优秀文化的认同，是学生在全球化背景下表现出的跨文化认知、态度和行为取向。思维品质指思维在逻辑性、批判性、创新性等方面所表现的能力和水平。思维品质体现英语学科核心素养的心智特征。学习能力指学生积极运用和主动调适英语学习策略、拓宽英语学习渠道、努力提升英语学习效率的意识和能力。

二、初中英语阅读教学现状

目前在初中英语阅读教学中存在以下问题：（1）在日常阅读教学中，教师只是针对单词、词组及长难句进行讲解，过于强调对知识点的掌握，并未对文本进行深层次解读；（2）对于阅读材料的选择过于单一，不能很好地调动学生的积极性，降低了阅读效果；（3）教师更关注学生对语言知识的学习，忽略了对其人文素养等的培养；（4）教师习惯掌控课堂，在课堂中缺少与学生的互动；（5）教师更注重的是对学生阅读能力的培养，而忽视了培养其创造能力；（6）初中生的英语阅读量较少；（7）文化氛围不足。在初中英语阅读教学中，教师更关注学生的做题方法，习惯让学生根据材料的含义对题目进行相应的判断。长此以往，忽略了学生对阅读的认知。语言学科学习最重要的是了解语言的文化背景。只有这样，才可以更深层次地了解文章内容（黄艳 2019）。如果在教学中只注重技巧，而不注重内涵，则会影响学生学习兴趣和能力的进一步提升。

三、核心素养背景下初中英语阅读教学中报刊阅读的重要性

（一）开阔学生的视野

英语报刊内容丰富多彩，包含生活的方方面面。如21stCentury TEENS Junior 3有很多专栏：IN BRIEF（新闻速览），RISING CHINA（腾飞中国），A LOOK OUTSIDE（异国同龄），MAGIC WORLD（奇妙世界），SCIENCE STUDY（科技新知），TRY THIS（趣味实验）等。这些内容往往是学生所喜欢的、感兴趣的，不仅可以调动他们的学习积极性，而且能进一步开阔他们的视野，激发其对英语学习的兴趣。学生通过阅读报刊可以获取大量英语知识。例如，学生通过阅读报刊能够理解on the house并不只是“在房子上”的意思，也可以是“免费的、由店家免费提供的”，从而理解“This barbecued chicken is on the house.”的含义。与此同时，学生通过阅读英语报刊还可以学到不同的文化，更充分地了解中西方文化的差异，为以后的发展奠定坚实的基础。

（二）提升阅读教学效率

受应试教育的影响，在初中英语阅读教学中，教师习惯性地采用“填鸭式”教学法，忽视了学生的主体地位。“填鸭式”教学法从某种程度而言确实可以让学生掌握一定的知识，但在此过程中，学生十分被动。随着科学技术的不断发展，英语教材中的很多内容已经无法适应实际生活的需要（郝瑞松2019），而英语报刊为学生学习英语提供了大量有效的阅读内容，能够有效提升学习效果。针对初中生，阅读课程的重点是让其对已经掌握的知识加以运用（龚云辉 2017）。如果教师将英语报刊有效地融入初中英语阅读教学，可以很好地提高学生的阅读能力，从而有效提升阅读教学效率。

（三）帮助学生形成文化观念

由于英语报刊中涵盖的知识比较多，且涉及不同地区的文化，学生通过阅读可以更好地了解不同地区文化之间的差异，并在这些文化的比较中形成文化观念，发展文化意识。例如，21stCentury TEENS Junior 3 2019—2020学年第5期Page 2有一篇文章Be good when abroad，在阅读之前，教师可以提问学生：“What does it mean to be a good tourist when you are abroad?”在阅读之后，教师可以提问学生：“Who are the worst tourists in this passage?Do you have any tips for being a good tourist?”这样，不仅能让学生对各国的习俗有所了解，而且能让其融入相应的文化意识中思考问题。

（四）培养学生的语言能力

英语报刊涵盖的内容较丰富，对英语句式及信息表述要求非常高。在初中英语教学中应用英语报刊，可以有效地培养学生的英语阅读习惯及阅读技巧，增加他们的英语词汇量，更好地发展其语言表达能力。

（五）提高学生的写作水平

英语报刊的信息量非常大，学生在阅读英语报刊的过程中可以提高理解能力。英语报刊中的内容是“原汁原味”的，学生通过阅读可以更好地增强语感。在写作时，学生可以应用从英语报刊中习得的知识，从而有效提高写作能力。

（六）锻炼学生的思维能力

在英语报刊中有很多哲理性特别强的文章，可以给学生提供更好的帮助。例如，教师可以说“All of us have read thrilling stories in which the hero had only a limited and specified time to live.Sometimes it was as long as a year，sometimes as short as 24 hours.But always we were interested in discovering just how the doomed hero chose to spend his/her last days or his/her last hours.”让学生阅读报刊文章Learning lessons on how to live，并与同学分享阅读感悟。阅读不仅可以提高学生的语言表达能力，而且能更好地锻炼其思维能力。通过阅读哲理性文章，学生会受到启发，从而在日常学习和生活中多思考。

四、初中英语报刊阅读教学策略

（一）进行阅读方法指导

报刊能够帮助学生提升阅读速度，拓展英语知识。报刊阅读与教材阅读不同。在初中英语报刊阅读教学中，教师应指导学生正确选用阅读方法。在阅读过程中，教师可以引导学生泛读和默读。这样不仅可以增加学生的阅读量，而且可以帮助其提升阅读速度（余芳琴 2017）。当在阅读中遇到不懂的单词时，教师应鼓励学生，让其大胆地猜测词义，告知学生在阅读时遇到生词先不查词典，阅读完再查。

（二）布置一定的阅读任务

在初中英语报刊阅读教学中，教师应适当给学生布置一些阅读任务，以提升他们的阅读能力，保障其阅读量。在日常教学中，教师可以从以下几个方面布置阅读任务。

1.浏览标题

标题是文章的“眼睛”，可以更好地突出文章的中心思想。因此，在初中英语报刊阅读教学中，在学生阅读前，教师可以让其浏览文章标题，预测文章的主旨大意。

2.略读

在初中英语报刊阅读教学中，教师应引导学生学会快速阅读，获取所需信息。在阅读中没有必要全部弄懂文章中的每个语言点，只需要掌握关键信息即可。这样的阅读方法可以培养学生的快速阅读习惯。

3.找关键句

关键句通常可以体现全文的中心思想，领悟了关键句就可以更好地领悟整篇文章的内涵。在阅读过程中，教师可以让学生进行分组阅读，通过小组合作的形式更高效地完成阅读任务。例如，在阅读中，每个小组找出一个段落的关键句，当所有的小组都找完后，进行总结（葛子莲 2017）。这样的阅读方法可以较好地调动学生的积极性。

4.通篇理解

所谓通篇理解，就是学生通过阅读文章更好地理解文章内容，清楚地了解文章的主旨大意等，可以准确地表述文章的隐含信息，并概括作者的情感。

5.佳句摘抄

教师应安排学生做一个属于自己的摘抄本，摘抄一些优美的句子。在日常阅读中，学生可以将报刊中一些有哲理或者句式特别好的句子摘抄在摘抄本上，并经常朗读、记忆。对于一些生词，学生也可以记录，为词汇量的积累奠定一定的基础。比如，“I am not good at expressing myself in class.I am under great pressure because I am afraid that I will fail.I get confused about my responsibilities and don’t know how to improve.In their opinion，I might seem like I’m not as independent as other people.I will feel better if they spend some time listening to me.”如果学生在写作时能恰当运用这些佳句，将会为文章增色不少。

6.写作模仿

写作模仿是对阅读更深层次的学习，可以让学生理清文章结构。对于优秀的文章，学生进行写作模仿，可以更好地掌握其写作手法。此外，在学生写作的过程中，教师应注重有效评价，从而更好地提高学生的积极性（余芳琴 2017）。牛津版初中《英语》九年级（上）Unit 3的主题是Teenage problems，学完这一单元，很多学生会意识到自己成长过程中的困惑，但不知如何排解。21stCentury TEENS Junior 3 SEPTEMBER 23.2019开辟了一个版面——开心写作坊话题：诉说烦恼，并提供了范文What I don’t tell my parents，通过阅读这一版内容，学生认识到，在写作过程中不仅要注意内容的层次性和完整性，还应注意句式表达、过渡词句及某些情绪形容词的使用等，以增强文章的细腻度和精练度，使行文更地道、流畅。教师可以说：“青春期的你是否也有时候不愿向父母倾诉？如果你也有一些烦恼或遇到了难题，但害怕或羞于直接向父母开口，不妨趁此机会把想说给爸妈的话一吐为快吧。”让学生模仿这篇范文写想要跟父母说的话（What I really want to tell my parents）。

7.撰写读后感

教师可以安排学生在阅读报刊文章后写读后感。读后感必须使用英语，可以包含：My revelations through reading.My favorite paragraph等。教师可以挑选一些优秀的学生习作在全班传阅，为其他学生提供参考。对读后感写得不好的学生，教师应加以引导，告知其应该如何调整并鼓励。在鼓励学生时，教师也可以采用英语（如Nothing is impossible.I believe you can make it.）。

结束语

英语报刊是英语教材的拓展和延伸，与生活息息相关，可以为学生提供真实的语言环境。在初中英语阅读教学中使用英语报刊，可以更好地培养学生的阅读能力，激发其阅读兴趣，帮助其积累语言素材，提升其思维能力。在初中英语阅读教学中，教师应合理运用英语报刊，更好地为学生语言学习和文化认知的终身发展奠定基础。