高中语文教学中如何运用微课程提高课堂的有效性

刘乐红

高中语文教学中如何运用微课程提高课堂的有效性

刘乐红

（青岛西海岸新区实验高级中学，山东 青岛 266400）

高中语文教师为了更好的完成教学任务，引入了微课程教学的方法。对于微课程的正确使用手段以及微课程的使用途径进行研究，可以为高中语文教师提供更好的工作帮助，从而提高高中语文课堂的有效性。

高中语文教学；微课程；有效性

随着我国教育不断的加深改革，高中语文教师开始运用了微课程，并成功通过这种方法对课堂效率进行了有效的提高。因此，如何更好的使微课程发挥其作用，越发成为高中语文教育中关注的重点内容。

一、在高中语文教育中运用微课程教学的意义

1.帮助学生更好的学习高中语文知识

语文知识包罗万象，高中生想要系统地完整地掌握语文知识有着很大的难度，而将微课程这种新颖的教学方法引入高中语文课堂，则可以在一定程度上降低高中语文的教学难度。教师可以通过微课程教学的形式，将各种同类却不同时代的知识整合成一个小视频，并配以文字讲解，这样，可以在降低实体授课时讲解难度的同时，将学生的语文知识体系完好的建立起来，并加以融汇贯通。

2.帮助老师提高教学质量并加快教学进度

由于语文知识过于系统与复杂，高中生的理解能力与记忆能力都有限，所以，教师在讲解的时候会花费大部分的时间，不仅严重拖慢了教学进度，同时也严重影响着教学质量。同时，复杂的知识点也让教师在备课与讲解的过程中无从下手的。引入微课程教学方法，这些问题可以得到有效解决。通过网络资料，将零散时间利用起来，可以将复杂的知识分解成学生能够明白的小部分，在教师需要用课堂大块时间讲解的时候可以很快就听懂这些复杂的语文知识，同时，经过再次的学习，可以更好的记住这些知识，从而更高效的学习。

二、高中语文教学中应用微课程的途径

1.PPT式微课程教学方法

PPT的使用是微课程教学的一种重要方法，教师想要将微课程的效益发挥出来，必定要使用PPT来教学的。所谓的PPT教学是指，将各种与知识相关的文字、图片以及音乐通过PPT融合起来，将复杂的语文知识通过各种媒体形式巧妙的结合在一。教师可以通过播放音乐与图片的方式渲染课堂氛围，通过文字注释以及图片背景进行细致的讲解。这种教学方法，既可以有效的激发学生的学习兴趣，还可以提高课堂的有效性，让学生在轻松的气氛里学到并掌握更多的知识。另外，PPT微课程通常都只有四五分钟，并不会耽搁教师正常的上课进程，所以，使用PPT微课程教学，可以在有限的时间内，让学生学到更多的知识，也为教师减轻授课负担，可谓是一举两得。

例如，在高中语文开篇，是毛主席的词《沁园春·长沙》，在讲解这首词的过程中，教师便可以利用PPT微课程，例如在每一句词的下面，都配上一副图画，加入朗读配音，标注词句解释的同时，还可将毛主席心境的变化路径标注出来，最后再播放一段和那段历史相关的小视频，让大家更加清楚的明白为何当时毛主席会有如此的心境。这样，既降低了学生的学习难度，也挑起了学生的学习兴趣，从而有效的提高了高中语文课堂的教学效率。

2.讲课式微课程教学方法

讲解式微课程教学方法，是教师在备课时将教学内容中不易讲解的知识点，录制成一个小视频，或者从网络上寻找相关的素材然后剪切成一段小视频，在上课之前播放给学生们看。这样的微课程教学方法，一是能够激发学生的学习兴趣，从而集中注意力去听教师的讲解，二是可以在教师讲课前便让学生对整个课程有一个大体的把握，从而不至于出现因为对课程不了解和预习不到位而产生的跟不上教学进度的情况。例如，在讲解《名人传》这一课程的时候，教师可以事先把课文中涉及到的名人对学生进行简单的介绍，播放与名人相关的小视频给学生们看，在视频中将名人生平里的重要事件和感情节点都标注出来。这样，学生在上课前就会对即将学习到的名人有一个大概的了解，在上课听老师讲解课文的过程中，也就不会出现听不懂的情况了。所以，讲课式的微课程教学也能够很好的提高课堂的高效性。

3.情境剧情式微课程教学方法

带入情境，创设剧情的教学方法也是微课程模式下常用的一种教学手段。教师可以将课文中的经典片段写成剧本，交由学生们拍摄。或者让学生们根据自己对课本的理解，来创作剧本并进行拍摄。这种教学方法，可以很好的激发学生的积极性，让学生能够自主的参与到课堂中，去思考关于课文的每一个细节，思考要如何展示这些细节才能够让观看者明白这个故事。另外，在拍摄开始之前，教师应当让学生对自己的角色进行深入分析，让学生能够在自己能力的基础上诠释这个角色，这样，拍摄出来的情景剧情才能够真正的契合文章内容，符合课文所要表达的意境。

结束情境剧情的拍摄之后，教师可以让有能力的同学进行适当的剪辑，做后期，在正式讲解课文的时候播放这个小视频。每个人都是喜欢看故事的，讲故事是一种最好的授课方法，学生们看视频中由和自己同样是学生的人演绎的故事，会对课文产生好奇心，从而激发起学习的兴趣，也能够加深学生对这一部分知识的理解程度。而且，这种教学方法可以有效的缩短教学时间，在短期内有效的提高教学质量，同时为学生们接下来的语文学习打下坚实的知识基础。

例如，在《荆轲刺秦王》这节课的时候，教师可以选几个学生，分别扮演荆轲与亲王，以及周围的臣子们，其他学生在现场辅助拍摄，在拍摄进行的过程中，对当时的历史背景进行详细的讲解，将荆轲刺秦王的缘由，以及其深层次的原因进行梳理，让学生们在自身的行动中表现出课本的知识。学生在表演的过程中，由于对角色诠释的需要，也会更加深层次的去了解课本内容，更加仔细的去听老师的讲解，从而更高效的掌握课本的知识。所以，这种教学方法可以调动学生的积极性使其主动参与到语文教学的过程中，这时学生不再是只能听老师讲课的存在，而是身体力行将自己放入到课堂中，让自身成为课堂讲解的一部分。

总之，微课程使得语文教师能够拥有新的途径引导学生的语文思维，激发学生的学习兴趣，为学生营造更加良好的学习氛围，进而达到提高教学质量，提高学习效题，提高课堂有效性的目的。

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2019—11—12

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1673-4564（2020）01-0130-02