提升初中班主任班级管理工作效率的策略

齐岩

【摘 要】在教育事业得到迅猛发展的时代背景下，班主任的班级管理工作也面临着全新的挑战和要求。如何在不断提升自身素质和水平的基础上，更好地开展班级管理工作，为学生提供良好的学习环境和成长空间是班主任关注的话题。对于初中班主任来说，他们面临的教育管理对象——初中有着较为复杂的身心发展特征，因而班级管理工作开展起来也更为棘手。为此，作为初中班主任教师，我们应在紧密结合自身实际情况的基础上，深入探究开展班级管理工作的具体方法和策略，从而为实现学生的全面、健康发展提供有力依据和支撑。

【关键词】初中班主任;班级管理;管理制度;沟通交流;德育理念

班级管理是班主任教学管理工作的重要组成部分。它具体是指班主任对班级进行管理、调控、组织的措施和手段。班级管理工作的顺畅进展需要班主任对学生的学习情况、思想动态等方面进行全方位的了解。对于初中生来说，他们处于由少儿依赖他人的时期向具有独立生活能力少年进行过渡的阶段，因而心理变化幅度较大。班主任的合理指导会对他们的学习和成长产生重要的影响。基于此，本文在结合笔者自身管理工作经验的基础上，探究一番初中班主任开展班级管理工作的具体方法和策略，以期为提升班级管理工作效率提供一些借鑒和参考。

一、完善管理制度，提供有力保障

建立和完善基本的班级管理规章制度是班主任开展班级管理工作的基本前提和制度保证。有了基本的制度保障和行为准则，学生的言行举止和学习行为才变得更加规范，班级管理工作也能够顺畅地进展下去。为此，初中班主任教师在开展班级管理工作时，应从学生的年龄特征以及身心发展规律出发，在遵循学生所设立的基本规章制度的前提下，有针对性地建立具有班级特色且与学生身心发展特征相符的班级制度，为班级管理工作的顺畅进展提供有力的保障。

例如，班主任可以将《中学生守则》和《中学生日常行为规范》等学生所应必须遵循的准则张贴到教室显眼的地方，并定期组织学生对这些内容进行学习，使学生的学习习惯和行为方式得到规范。除此之外，班主任还可结合自身班级的情况制定一些规章制度，比如迟到的人要负责值日，上课随便说话的人要负责擦当天的黑板等等，利用这些规则来培养学生的规则意识。如此，便为学生建立了完善的规章管理制度，为班级管理工作的开展提供了有力依据和物质保障，班级管理工作也因此得以顺畅地进展下去。

二、加强沟通交流，改进师生关系

良好师生关系的构建也是班级管理工作得以顺畅进展的有利条件。在以往的班级管理工作中，班主任往往凭借自身的权威来震慑和管束学生，导致学生被动服从班主任的管理，久而久之对班主任产生畏惧心理，这对班级管理工作的顺畅进展是不利的。初中生本身处于身心发展的关键期，他们具有较强的叛逆心理，班主任如果一味采用权威震慑以及批评批判的形式开展班级管理工作的话不利于良好师生关系的构建，学生也很难从内心深处服从教师的管理。为了转变这种局面，初中班主任应加强对学生的关爱和照顾，并通过有效沟通和交流的形式来了解学生，让学生能够从内心深处感受到教师的关怀并自觉服从管理，这对班级管理工作的进展也是大有好处的。

关怀、关爱学生的前提是充分了解学生的情况。班主任可以利用课间休息等其他一些课余时间与学生谈心，了解学生近期的学习情况和思想动态，了解学生最近在生活和学习方面是否存在问题，并尽可能采取有效的措施帮助学生解决这些问题，消除他们生活、学习中的阻碍，学生也能切实感受到教师的照料，也乐于敞开心怀，将自己的所思所想尽情表述出来。如此，便转变了以往以批评式为主教育管理模式的束缚，促进了良好师生关系的构建以及师生间的沟通，对班级管理工作的顺畅进展产生了重要的促进意义。

三、融入德育理念，培养良好品质

德育教育同样是班主任工作的重要内容，在培养学生健全人格以及良好思想道德品质方面发挥着显著的作用。初中生本身处于思想道德品质以及人生价值观念形成的关键期，因而注重对这一时期的学生进行德育教育对于学生的发展有着深远的影响。为了更好地促进德育思想的渗透，初中班主任应积极组织学生开展以德育为主题的活动，让学生在实践参与的过程中感受德育的丰富内涵，促进学生正确思想价值观念的树立，进而为实现学生的全面、健康发展奠定坚实的基础。

例如，尊老爱幼思想不仅是优良的传统美德，还是德育体系的重要组成部分。为了使这一美德能够在学生中间得到深化发展，班主任可以组织学生开展以“尊老爱幼”为主题的班会，让学生在班会上阐述自己有过哪些与之相关的经历。同时，利用课余时间带领学生到敬老院或是孤儿院参观，让学生帮助孤寡老人或是无家可归的孩子做一些力所能及的小事，并在帮助他人的同时获取满足感以及精神层面的成长。如此，便将德育思想融入到了班级管理工作中，促进了学生良好思想品质的形成以及正确价值观念的树立，班级管理的质量和效果也因此得以不断改进和提升。

总之，班级管理工作的顺畅进展离不开班主任自身管理能力和素质的提升以及学生的积极配合。作为初中班主任，我们应在了解自身班级情况的基础上，不断提升自身的组织管理能力，并制定出符合班级发展情况的管理策略，让学生在积极、和谐班级氛围的感染下得以健康成长。

参考文献：

[1]任伟.浅谈初中班主任管理工作[J].引文版（社会科学），2015

[2]曲丽华，赵立军.班主任威信树立的几点策略[J].现代教育科学（中学教师），2013

（作者单位：大庆市高新区学校）