美术学科教学中跨学科教学浅谈

2020-02-22崔升日

延边教育学院学报 2020年6期

关键词：跨学科美术学科

崔升日

美术学科教学中跨学科教学浅谈

崔升日

（延边州教育学院，吉林延吉 133000）

跨学科教学是现代教育教学中的重要学习方式。美术课堂上表现的学科间知识的关联性愈加突出和显现出来，这就要求教师了解跨学科教学的重要性以及美术学科的跨学科教学，以促进学生对各学科的横向理解，这对提升学生的学习能力和开阔学生的视野有着重要意义。

美术学科；跨学科教学；策略

艺术来源于生活，而各类科学都是从自然环境和社会生活中分化精练出来的，这就决定所有学科的内容之间都存在着联系。德国教育学家赫尔巴特提出“课程联络论”，以学科为中心的综合课程逐渐形成，发展至今跨学科教学也成为提高教学效率的一种途径。本文仅论美术课程的跨学科教学的意义及具体实施策略。

一、美术学科跨学科教学的意义

1.提高学生学习效率

美术跨学科课程的整合教学能有效增强学生认识美术课程与各学科之间的知识的联系，使他们在学习美术课程中遇到问题后，通过与其他课程关联性来解决。这样不仅增强了学生学习的能力，也使学生的发散性思维得到充分发展。

例如在欣赏课《人民艺术家——齐白石》《二十世纪艺术大师——马蒂斯》《画家凡•高》都是了解艺术家生平和作品艺术风格。在教学过程中，都是以对作品和对人物的评述为主。通常的做法是由学生口述，但因学生表达能力不足无法完整地描述出自己的见解。如果利用跨学科教学，语文教师在学生欣赏和写作环节中就可以讲解如何描述出自己观察和体会到的作品风格和艺术特征。语文教师还可以引导学生阅读有关艺术家生平的文章，从而更深入地理解艺术家的风格。这就使得在美术课堂上学生能充分理解课文内容，以及充分表述出自己的见解，达到了学生学习的高质量、高效率。

2.拓宽学生视野

美术跨学科的教学能有效提高学生的学习能力，拓展学生的知识广度，认知不同领域知识之间的横向联系，激发学生主动探究知识的热情，并促进学生跨学科的综合素质的养成。

例如在四年级下册中的《汉字的联想》一课，展现的是文字的演变过程和文字的由来，并引导学生利用象形字进行寓意作画。在美术课堂上教师往往很难提供象形文字素材，但通过与语文的跨学科课堂教学中就会解决这个问题。语文老师用专业知识撑起学生所需的文字素材和文字结构的知识，再由美术教师引导学生发现古文字中蕴含的美，以及激励学生自由组合利用文字中蕴含的美进行重组创作，解决了学生对这节课的知识感到生僻难懂的问题。让学生通过作品，不仅加深了对文字的认知，促进了语文的学习，也激发了对祖国文化认知。

3.提升教师教学效率

众所周知，所有学科之间都有相关联的知识内容，而美术学科的跨学科教学可以使学生对同类别知识深入理解，并且不会出现不同学科同类知识的重复传授及美术课堂非本专业知识的讲解偏差。

在美术课堂教学中欣赏课由教师引导学生对作品艺术特征、作者及背景进行分析和欣赏，进而理解作品的内涵和意义，利用语文写作教学与美术欣赏进行跨学科教学，可以让学生通过短文和表述来表达出自己对作品的理解和感受。除此之外与科学学科的结合，让学生理解美观与实用结合这一设计应用的核心。可见，通过更多跨学科知识的教学，可以使学生更轻松、更深入的理解课程内容，从而提升课堂教学的效率。

4.发展教师能力

教师在长期的教学实践中，已经形成学科固有的教学步骤和方式方法。而通过跨学科教学可以使不同的教学内容相互沟通，“他山之石可以攻玉”，在学科之间建立联系，可以扩宽美术教师的知识广度，不再拘泥于本专业，教师的能力得到发展。

二、跨学科教学的实施策略

1.了解学生需求、整合多学科知识

美术教师要了解学生的知识结构和学习规律，针对学生反馈信息，探索美术跨学科学习方式和适合学生的美术跨学科教学方式。激发学生认识美术课程与不同学科间的横向联系，激发学生的学习动机和创作的主动性，培养学生在欣赏课程中涉及其他类别知识时进行主动探索学习的习惯，优化学生美术学科知识的学习和多学科知识的整体架构。例如教学五年级《民俗游戏》一课时，可以结合学生喜欢摔跤、掷栖、跳绳等游戏，用比赛的方式进行，把美术与体育完美融合，课堂气氛非常活跃，孩子们也愿意参与其中。

2.跨学科备课与授课

跨学科教学对知识的广度和深度进行了拓展和深入，所以也激发了教师主动深入地钻研美术教材，分析每节课与不同学科间联系紧密的课程、知识和技能，探究多学科联合备课和课堂教学方式和方法。美术教师与其他学科教师之间的交流和沟通，找到跨学科教学难点，并通过实践解决美术课堂上出现的问题，实现美术学科与其他学科优势互补。例如在语文课教学“三”的字理识字课上，美术学科参与其中画一下“三”字的由来，音乐学科找带“三”字的歌曲，体育课可用“三”的口令来实现统一步伐等，都需要各学科教师以一个主题实现项目式学习。