高三毕业班班主任德育工作探讨

陈亮文

【摘要】  德育工作是高三毕业班班主任工作的中心之一，班主任应该将德育工作放在与教育教学管理工作同等重要的位置。本文主要探析高三毕业班学生的德育问题、高三毕业班班主任德育工作的问题、高三毕业班班主任德育工作的创新策略，关于创新策略包括明确德育工作的主要目标、创新运用新颖德育教学内容、创设良好的班风和班级氛围、有效发挥激励和奖励的作用等。教师应该结合德育工作中出现的主要问题，科学合理地选择和运用相应的教学策略。

【关键词】  高三毕业班 班主任 德育工作 教育目标 德育内容 班级氛围

【中图分类号】  G635.1            【文献标识码】  A     【文章编号】  1992-7711（2020）03-093-010

高三毕业班的学生即将面临着高考和毕业，在这个关键时期，很多学生开始出现了懈怠和浮躁的心理，非常容易受到外界不良因素的影响，对其学习和成长带来很多不利的影响。加上高三毕业班的学习非常紧张，给班主任的德育教育工作留下的时间和空间非常小，因此导致实际的德育教育效果不佳。高三毕业班的学生面临着较大的学习与考试压力，心理浮躁不不安、意志脆弱等，这些都需要班主任根据学生的实际情况进行针对性地指导和教育。

一、高三毕业班学生的德育问题

首先是高考面临着巨大心理压力。由于学生自身通常对高考看的非常重，加上周围环境、同学、家长和教师的影响，导致学生面临着巨大的心理压力，在情绪上波动较大，容易出现浮躁、暴躁、逆反等心理，出现多种多样的问题。

其次是面临着情感问题。高中阶段的学生正处在成年与未成年交界的路口上，通常非常重感情，在面对自身情感的问题时会出现不知所措的状态，比较容易影响他们的学习，对于其思想品格和道德品质等方面也具有不同的影响。

最后是理想信念和意志的问题。高三学生的理想信念有时会被现实所击垮，对于其学习和成长都会带来不利影响;同时面对生活和学习中的打击，有时会慢慢消磨学生是已知，可能让他们的心理上出现波动，还有可能让其承受不住压力。

二、高三毕业班班主任德育工作的问题

首先是德育教育工作目标不明。在高三毕业班德育工作中，会遇到很多不同的问题，这都需要班主任根据具体情况有计划、有针对性地进行教育，这样才能更好地巩固和发展德育教育的效果，但是很多班主任都无法做到这一点。

其次是德育教育内容匮乏、形式单一。德育教育需要具有新颖性、时代性、趣味性，这样才能更好地调动学生的积极性和吸引学生注意力，但是很多教师只是运用传统的说教式教育方式，所采用的教育内容也比较陈旧。

最后是过于偏重成绩。高中阶段班主任工作的第一要务是提高学生学习成绩，但是德育教育工作也同等重要，由于德育工作的不足会给学生带来很多问题，对于高中生的成长、学习和未来升学就业都会造成不利影响。

三、高三毕业班班主任德育工作的创新策略

（一）明确德育工作的主要目标

在高三毕业班的德育工作中，班主任首先要做的是明确德育工作的主要目标，只有确定了主要目标才能为具体的德育教育工作做好有效准备，才有可能实现良好的教育效果。比如，针对高三毕业班的学生面临着学习上的压力，面临着压力无处释放的问题，教师可以将培养学生正确的人生观、价值观和意志品质等作为主要的教学目标，可以进行课堂统一教育，还可以根据不同学生的实际情况进行针对性教育。在教育的过程中，教师可以讲解励志小故事、心理小故事等，定期找学生谈话，帮助学生减轻学习压力，运用疏导、减压和解压等措施具体教育。

（二）创新运用新颖德育教学内容

传统的高三毕业班德育教育工作中，面临着德育教育内容陈旧、教育形式单一的问题，因此班主任应该结合这些问题，创新运用新颖德育教学内容，运用更为丰富的教育形式。班主任应该结合当代青少年热与关注的点进行德育教育，比如：针对男生的喜好点，可以引入一些时事新闻、热点新闻、军事报道、企业发展等内容，将德育教育渗透其中，进行爱国主义、理想信念和意志品质等方面的教育;对于女生的喜好点，可以引入一些娱乐八卦、影视明星故事、情感故事等内容，通过分析这些故事背后蕴含的德育原理，可以更好地进行德育教育。

对于德育教育的形式，班主任不仅要通过讲授式的方式教育，还应该借助新媒体、多媒体等工具，创设多种多样的德育教育形式，比如：可以利用微信群等与班级学生交流，运用微信公众号推送德育小故事，引导学生表演德育情景剧等。

（三）创设良好的班风和班级氛围

环境对于人具有很强的影响力，不同的环境能够塑造出不同的人。对于高三毕业班的德育工作，班主任还需要创设良好的班风和班级氛围，学生在良好的班风和班级氛围的影响下，能够更好地形成良好的思想道德品格、坚强的意志品质、健康的心理状况等。对于班风和班级氛围的创设，主要是創设良好的学风和积极向上的学习氛围，班主任和班干部需要齐心协力，才能更好地提升创设效果。

（四）有效发挥激励和奖励的作用

班主任还应该积极地运用激励和奖励措施，有效发挥激励和奖励的作用，更好地提高德育教育工作效果。激励分为榜样式激励和评价式激励，榜样式激励主要是发挥榜样的引领示范作用，榜样可以是身边的榜样，也可以是名人榜样;评价式激励主要是对学生进行鼓励和评价，促进学生树立自信心。奖励可以分为物质奖励与精神奖励，物质奖励主要是发放学习用品，精神奖励是发放荣誉证书。

结束语

综上所述，高三毕业班班主任德育工作，班主任应该结合高三毕业班学生的德育问题，以及自身德育工作中存在的问题，通过明确德育工作的主要目标、创新运用新颖德育教学内容、创设良好的班风和班级氛围、有效发挥激励和奖励的作用等，更好地进行德育教育，提高德育工作效率。

[ 参  考  文  献 ]

[1]吕铭，曹剑锋.高三毕业班班主任德育工作研究[J].名师在线，2017.

[2]李春云.新时期高中班主任德育工作的有效性研究[J].新课程，2017.

[3]付兴宏.浅谈班主任对高三学生心理健康的教育[J].中国科教创新导刊，2013（12）：170.