乐队指挥必备能力及指挥课培养的重点分析

摘要：乐队组成由十几人到几十人不等，不同乐器的协调会直接影响到乐队的演奏效果。乐队指挥是整个乐队的灵魂与核心，指挥对演奏节奏的控制发挥着重要作用。如何提高演奏质量是乐队指挥必须深入思考的问题。指挥需要控制演奏速度、声部分配及调整演奏者的演奏状态。指挥具有极强的权威性和影响力，而不同乐队指挥的个人素养与指挥能力存在明显差别，同时他们对乐曲的理解与曲调的认知也存在差异，最终形成了不同的指挥风格。乐队指挥课程的设立有助于更好地培养指挥的能力，确保乐队指挥的必备能力逐步形成。

关键词：乐队指挥 必备能力 指挥课 培养重点

乐队想要获得良好的演奏效果不仅依赖各个乐器间的默契配合，更需要指挥较好地承担起承转合，特别是在演奏过程中能够准确把握各个音乐要素及转变节点。并不是所有演奏者都能够承担指挥任务，优秀的乐队指挥既要具有天赋，也要掌握完备的专业知识，利用自身优势帮助演奏者指正音准并协调演奏者做好配合，最终带给听众良好的音乐体验。

一、乐队指挥及其作用

（一）乐队指挥

乐队指挥是整个乐队的灵魂与核心，在乐队中指挥往往具有至高无上的权力，演奏速度与演奏效果都依赖于指挥的引导和控制。指挥在整个乐队表演中具有很强的影响力，特别是在组织和训练乐队方面的影响更加显著，速度的控制、作品结构的把握、表现形式的协调等等。优秀的指挥能够保证作品演绎更加动听动人，将乐队凝聚为充满力量的整体。演奏者通过练习不断追求完美的演奏技巧，很多乐队指挥都是从演奏者逐渐转变而来，他们熟悉某种乐器或某几种乐器的演奏，这也是他们进行指挥活动的基础。指挥对乐队的权威影响往往通过不同方式呈现出来，有的指挥具有娴熟而精湛的指挥技巧，有的指挥具有独特的人格魅力，有的指挥则具有极强的作品洞察力等等。乐队指挥的风格千差万别，指挥手法与指挥技巧也各不相同，而优秀的乐队指挥往往能够殊途同归。

（二）乐队指挥的作用

乐队指挥作為整个乐队的核心领导，在乐队表演时发挥着无可替代的作用，这要求他们从不同方面入手发挥自己的作用。通常而言，主要包括组织和训练、演奏速度控制、作品结构和形式统一等等，进而保证作品的演绎更加完整而优质。首先，乐队指挥要了解乐队所要演奏的作品，围绕作品展开深入而细致的研究，同时根据自己的理解与指挥习惯进行适当处理；其次，指挥根据本乐队实际情况制订排练计划，同时兼顾演奏作品的难易程度；再次，指挥要带领乐队进行整体排练，具体内容包括抄谱、独奏练习、声部练习、集体练习等等，这个阶段也是乐队指挥工作的重点，最终演奏效果在很大程度上取决于排练的优劣。优秀的指挥家能够深入理解作曲者的创作意图和情感表达需求，并最终通过乐队的演奏将其转化为印象，将音乐作品更加完美地演绎出来，实现乐曲的有效诠释。乐队指挥将乐队的各个部分整合起来，确保了乐队充满活力和创造力，各个声部的资源在整个过程中发生积极的化学反应，相较于声部独奏的诠释更加完美。乐队指挥是乐队的灵魂、领导者和管理者，乐队指挥对音乐作品的理解和阅读都将通过指挥过程全面地呈现和表达，乐队中各种乐器在指挥的整合和黏合作用下形成富有强大生命力的音乐表演整体。

二、乐队指挥的必备能力分析

乐队指挥是一项对专业能力及综合能力要求极高的工作，专业知识与指挥天赋对乐队指挥而言同等重要，同时还要具有很强的音乐理解力、领悟力、感受力，将自己对音乐的敏感性有效融入指挥活动之中，帮助演奏者纠正偏差和问题，其必备能力包括以下几点。

（一）良好的听觉分辨能力

乐器演奏过程中的音色、音高和音准是至关重要的，在乐队进行音乐演奏时往往以整体或部分合作的方式进行音乐作品演绎，很少采用独奏的形式进行表演，这也对乐器间的音色配合提出了更高要求。不同乐器在音色方面呈现出不同的特点，而乐队演奏感染力的呈现恰恰来自不同乐器的相互作用与融合。乐队通常会分为多个声部，不同作品和不同声部对音色表达的需要也是不同的，或和谐统一、或音调起伏，乐队指挥在演奏过程中会不断地调整自己的手势，乐器演奏者也会根据指挥者手势的变化做出调整。因此，乐队指挥必须对乐器的音色具有很强的分辨能力，有效把握不同乐器的声部，在演奏过程中及时调整音准和音高，最终保证整体演奏的和谐统一。

（二）优秀的识谱、读谱能力

乐队演奏过程中每一部乐曲都具有单独的乐谱，演奏者根据本乐器的乐谱进行演奏，而乐队指挥则需要把握整个作品的总谱，深入学习和理解才能够更好地演绎作品。这就要求乐队指挥必须具有优秀的识谱、读谱能力，更好地把握所要演奏作品的总谱。在乐队演奏过程中，当由于特殊原因而要演奏一些乐队较少排练或并不熟悉的作品时，这对乐队特别是乐队指挥极具挑战。如果乐队能够拥有足够的时间练习和磨合，这个问题自然迎刃而解，但现实条件却导致乐队无法展开有效练习。每一名演奏者拿到的乐谱内容存在差异，而乐队指挥对总谱的识谱、读谱能力会直接影响到演奏磨合的时间与效果，优秀的识谱、读谱能力使得指挥能够帮助乐队的演奏者在最短时间内完成磨合，进而做好乐章衔接工作。

（三）对配器方式具有较好理解

乐器在演奏过程中往往会存在低音区、中音区和高音区，每一件乐器的最佳音区也会直接受到乐器特点的影响，乐器演奏过程中所处的音区及选取的演奏方式会直接影响到作品的演奏效果，进而对观众的作品感受与情感体验产生直接影响。最佳音区能够呈现出较为积极的效果，这是演奏者在演奏过程中应该始终保持的状态，而音区衔接方式的选择是否适当也会对听众情感产生直接影响。不同作品的情感表达需要乐器演奏用不同的音区去演绎，例如低音区较为稳重，它适合演绎悲伤的乐器；而高音区则更加灵动，适合较为轻松的情感表达。乐队指挥不仅要了解作品总谱，同时也要对作品情感准确把握。配器法的研究能够帮助指挥更好地协调各个乐器，有效避免声部重合或重复，使得节点的过渡更加完美。

三、乐队指挥课程的培养重点分析

乐队指挥要以极强的专业能力去影响和打动整个乐队的演奏者，使得大家对指挥保持信任感，从专业角度给予演奏者帮助和意见，最终实现演奏效果的优化。指挥课程的设立是为了更有针对性地展开指挥的教育和培养，使得乐队指挥能够逐渐形成必备能力并且不断提升自我，真正成为一名优秀的乐队指挥。

（一）持续开展听觉训练

听觉训练能够帮助学生更好地把握音色、音准和音高。因此，开展乐队指挥课程，帮助学生形成优秀的听力非常有必要。课上教师可带领学生选择不同的乐曲展开听曲训练，分别记录作品的相关内容。根据学生听觉训练情况，教师要为学生制订不同的训练计划和方案，重点关注听觉训练的薄弱环节，通过难易度的调整实现学生指挥能力循序渐进地提高。在训练过程中，教师要全面把握训练内容，从多个方面入手有效提升学生的听觉。例如练习曲中的音色区分和音准判断，乐器独奏或合奏的详细判断，合奏中都用到了哪些乐器，这些乐器处于哪个音区，演奏者又是否达到了演奏要求等等。在听觉训练过程中如果遇到困难，教师可以邀请专业的演奏者到课堂上为学生做进一步深入的讲解和分析，使得学生能够更好地把握不同乐器的特征。在学习与交流过程中，学生可以围绕合奏衔接及表演方式等内容与专业演奏者展开深度交流。

（二）持续提升读谱能力

对音乐学习者而言，读谱是必备的功力，但是并非每一个学音乐的人都能够养成快速的读谱能力。对乐队指挥来说，却必须拥有快速读谱的能力。现实中，很多乐队要迎合编谱者，但这往往会产生有悖于习惯的表达方式，也因此会对演奏者的识谱表演带来一定的困难。因此，乐队指挥就要在乐队的演奏过程中迅速对总谱和独奏谱进行判断，依据总谱来协调各个独奏谱当中的问题，去掉重复的部分和不流畅的部分，帮助整个乐队更好地融合。简而言之，指挥从一个统一的节奏感出发，为曲目诠释和二度创作负责，并通过肢体语言的协调，指挥总谱和独奏谱的节奏、速度、音准、音区等各个方面。

（三）注重乐器演奏知识的补充

乐队演奏需要多种乐器共同配合完成，而随着乐器的发展与进步，很多新材料与新工艺开始应用于乐器制作之中，材料的细微差异导致了乐器演奏效果的差异，虽然这种差异可能并不明显，但却会最终导致整个演奏效果出现变化。因此，在乐队指挥课堂上，教师要带领学生深入了解当前乐器的发展，重点关注不同类型乐器演奏时的优缺点，继而帮助演奏者更好地选择乐器。手势语言、面部语言和肢体语言在乐队指挥情感表达中占据了至关重要的地位，这些都会对乐队的表演产生直接影响，而乐队指挥过程并不是一成不变的，在演奏过程中需要指挥表现出自己的想象力和创造力。精彩的演出离不开指挥和演奏者之间的默契配合，因此，指挥课堂同样要注重学生沟通交流能力的培养，引导学生逐渐树立纵深学习意识，实现与时俱进地成长。

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（作者简介：陈鹤天，男，硕士研究生，嘉应学院音乐与舞蹈學院，助教，研究方向：音乐教育）（责任编辑 刘冬杨）