浅论如何实现初中语文阅读课堂的有效拓展

崔丽媛

摘要：阅读对我们的人生有着很大的意义，也是语文教学中最为关键的内容，他对提高学生的知识面和阅读技能有很大的帮助。教师需要适时开拓教学内容，来使学生的眼光变得长远，使他们的视野变得更加开阔，让阅读教育在学生培养方面发挥它最大的作用。对于这种现象，把初中语文阅读教育作为研究目标，对于开拓语文阅读教育的规则进行了讨论，并且把其与实际教学情况联系起来，给出了一些开拓语文阅读教育的方法的建议，来供大众参考。

关键词：初中语文;阅读课堂;拓展方法

在新课改背景下，对于课程资源的发展一定要成为语文教师着重关注的对象，对教学活动也要适时的进行创新，来让学生对语文的学习产生应用语文的意识，来使学生的语文技能得到提高。由于这种教学方法的产生，语文教师不能再按照传统的教育模式对学生进行照本宣科的教学，而是要更深的發掘课程资源并对其进行充分利用，来使教学的效率得到有效提升。尤其是对于语文阅读的教学，教师除了要掌握教材里的内容外，还要对其进行拓展，使学生的语文素养可以得到提升。对于此，本篇文章有效探索剖析了怎样进行语文课堂的阅读教学。

1.语文阅读教育拓展的法则

在学生进行阅读时，对于一个内容点，在有关资料中展开搜索来寻找答案，让学生对于该内容可以有一个更深的理解和掌握，这种模式便是语文阅读教育的拓展。下面提出几条在进行语文阅读教育时需要注意的几个法则：首先，有目的的拓展。达成教学目标便是拓展教育的目的，有目的的来对教育内容展开有效的拓展。其次，有节制的拓展。学生对知识的学习和教学内容是拓展教育的服务对象。所以，拓展教育一定要有节制的进行，不能再不需要的时候进行拓展，只是为了拓展而拓展，也绝不能穿凿附会。然后，有创新的进行拓展教育。语文阅读的教育方式并不是单一的，模式也是多种多样的，所以依据教师的教学内容和学生的学习情况，来对微课多媒体教学，或者比较阅读课文新编等各种教育方式进行充分的利用，完成创新教学的拓展。最后，有一个准确的切入点。拓展教育要求教师对知识点有一个更深的掌握，能够准确找出学生学习过程中的疑难问题，或者对文章的阅读有很大影响的知识点，即或者有拓展意义的内容来实行拓展，让学生成为最大的受益者。

2.初中语文阅读教育的高效拓展方法

2.1依照教育主旨对课程资源进行拓展

“教材无非是个特例”是我国知名的教育家兼文学家叶圣陶先生说过的话，这句话对教材的限定性有一个清晰的认知。所以，在初中语文阅读的教育过程中，教师在对教材进行正视和推崇的同时，一定要让教材的课程资源有一个有效的拓展，这对让学生积极地展开深度阅读有一个非常好的推进作用，并且很好的培养了学生的知识和能力，以及他们的情感状态和价值观。在由众多专家学者尽心编制而成的人教版的初中语文教材上，很大程度的与初中学生的特性相切合，也诠释了编制语文教材的法则，每个单元编写着不同主旨的教学内容，一个单元一个主旨，让学生的学习更加的集中。然而，即便教材上有一些课程资源，但这是远远不够的，因为语文教材的篇幅总是有限的，还有很多好的作品文章没有能够编入教材，所以，教师对教学内容作出适量的有效拓展就变得尤为重要，这才能让学生对这类主旨的文章有一个更全面的了解学习。就像七年级上册第一单元的主旨就是对四季景物的描述，教师就可以有目的的对课程资源进行有效拓展，比如，让学生阅读《秋天》《瑞雪图》等作品，掌握此类文章的写作特点，并且对其有一个更深的理解。

2.2与生活相结合展开教育拓展

知识的源头是生活，语文科目尤为如此。大多数作品都源于作家对生活的领会和感触，还有一些是作者基于对生活的洞察和刻画而作出来的文章。所以，对于初中语文教学而言，教师一定要指引学生以生活为主，洞察和感悟生活，在生活里使教学资源得以拓展。教师可以让学生从生活出发，找到话题，用他们喜欢的小动物来让他们进行讨论，与同学共享各种动物的不同生长特性和生活习惯，谈论自己为什么喜欢它们，使学生对关爱动物这一话题有一个更深的理解。另外，教师可以让他们课下搜集一些关于怎样养育宠物的内容和一些需要注意的事项，然后在课堂上讨论沟通，这对开阔学生的见识和丰裕他们的知识系统有很好的作用。

2.3开展教育活动加大拓展力度

初中语文阅读教育的拓展，在重视讲授知识的同时，还要注重培育学生的技能，在参加多种教育活动的同时，让他们对知识有更深的理解，文学素养得以提升，进一步发展更多技能。比如，对于《送东阳马生序》这篇课文，教师可以让他们分成小组讨论，正方认为“顺境使人成才”，而反方则认为“逆境使人成才”，让他们以课本为基础，收集自己观点的辩论材料并整理，然后在自己观点的小组里进行讨论，整理出辩论方案然后制作辩词。在这种活动过程中，可以有效地让学生加深对课本知识的掌握，扩展他们的知识面并且提升他们的思维能力，同时，增加了他们的文学素养和对学习的热忱。

3.结语

总而言之，要拓展初中语文阅读课堂，教师一定要兼顾教学内容，对拓展方法进行合理的应用，来使学生的知识更加充裕，增加学习热情，并且思维能力也得以提升，让语文阅读教学变得更有效率。

参考文献：

[1]刘艳红.立足课内拓展课外——初中语文课内外阅读的整合[J].中学语文，2017，（10）：22.

[2]黄薇.初中语文课堂拓展阅读教学探微[J].现代语文，2017，（4）：109.