建筑工程类高校校企合作的实践及创新

张为

摘要：安徽建筑大学对校企合作实践进行创新，有利于高校与企业合作培养优质人才，满足双方在新时期的共同发展需求。高校教育工作者需要正确认识校企合作，以校企合作的特点与作用作为认知基础，分析现階段的校企合作实践创新问题，结合问题采取强化双方合作理念、加强双方合作沟通、共同制定培养计划、共建教学实践基地、创新合作管理模式、争取政府政策支持等措施，实现校企合作的有效创新。

关键词：建筑工程类高校;校企合作;实践创新

doi：10.16083/j.cnki.1671-1580.2020.01.030

中图分类号：G420 文献标识码：A 文章编号：1671—1580（2020）01—0133—04

随着社会的不断发展，社会市场对高校人才的要求正在不断更新，需要我国建筑工程类高校积极联合社会企业，创新校企合作教学模式，满足自身人才培养需求。企业属于社会市场需求信息的重要掌握者，安徽建筑大学创新校企合作，有利于自身对市场需求信息进行及时把握，以此改革教学工作，解决学生培养问题与就业问题，促进高校教学培养出适应市场需求、具有较高实践能力与职业综合素质的人才，推动高校教育与社会企业效益共同发展。

一、建筑工程类高校校企合作的特点与作用

（一）特点

作为建筑工程类高校，安徽建筑大学实践与创新校企合作教学模式，需要高校教育工作者清楚校企合作特点。在实行校企合作教学模式的过程中，安徽建筑大学能够为企业提供丰富的资源，这些资源主要包括高素质科研人员与先进科技成果，同时，高校也可以通过与企业的联合，对大量实践技术信息进行全面掌握，有利于高校多专业与多学科实现创新发展。在校企合作中，企业具有自身的资本优势与市场优势，能够及时掌握市场需求动态，拥有经验丰富的实践技术人员与先进生产设备，可以为高校提供实训实践平台。建筑工程类高校的教学重点是培养具备专业基础与实践能力的高素质专业人才，使其满足市场与企业的需求，因此，安徽建筑大学需要积极加强校企合作，并创新校企合作教学模式，充分发挥校企合作的合作针对性、培养方式灵活性、降低学生就业压力等特点。

（二）作用

校企合作在建筑工程类高校教育中属于提升实践教学质量的重要途径，能够促进安徽建筑大学教学工作满足社会发展与学校教育发展的共同需求。在建筑工程类高校积极改革的背景下，安徽建筑大学校企合作的不断实践与创新，已经取得一定成绩，起到提升高校教学水平、转化教学科研成果、提高企业竞争力等作用。此外，安徽建筑大学积极实行校企合作，还能够有效提升学生素质、满足高校办学特色要求。学生在校企合作教学机制下，可以通过企业实习过程，对未来工作中的问题进行充分了解，有利于学生针对性地树立自身就业信心与提升自身实践技能，使学生在毕业后可以在工作中尽快融入，提升高校学生就业比例与其综合素质。校企合作可以使高校与企业之间的联合更加紧密，保证具有工程背景要求的专业学生能够具有相关实践经验，提升学生学习主观能动性，促进学生在毕业后实现角色快速转换，方便学校根据市场与企业需求，放大自身办学特色，提升学校与企业的社会影响力。

二、安徽建筑大学校企合作的实践创新问题

（一）企业合作理念欠缺

安徽建筑大学实践创新校企合作，面临企业欠缺合作理念的问题。现阶段，安徽建筑大学在校企合作中表现比较积极，但是企业参与具有一定被动性。虽然近几年已经有更多企业认识到企业发展中人才的重要作用，但是在传统观念限制下，企业容易出现忽视人才培养、重视直聘人才等现象，因此，大部分企业欠缺合作理念。这种错误的观念造成企业对高校人才被动接受，这些人才需要经历很长的适应期才能投身到实际工作中，发挥人才作用，在很大程度上增加企业运营成本，限制企业实际岗位工作效率的提升。即使部分企业能够积极参与校企合作，但由于企业认知的不足，也会造成校企合作的效果不佳。如，许多企业并不能准确认识建筑工程类高校，难以准确定位安徽建筑大学中的不同院系与专业，错误地认为建筑规划与土木工程等知识不会与其进行校企合作，致使安徽建筑大学难以实现校企合作的实践与创新。

（二）校企合作不够紧密

安徽建筑大学创新校企合作，需要保证校企合作的紧密性，但是实际情况是，高校与企业缺乏沟通，不能对企业需求进行及时且充分地了解，限制校企合作创新工作的顺利开展。校企合作已然成为我国院校培养专业实践人才的新途径，因此，安徽建筑大学也开始重视校企合作的重要性，在教学过程中积极联合企业，革新教学工作。但是，现阶段，安徽建筑大学的校企合作工作过于表面化，只是喊口号，并未为此付诸实际行动，仍然重视理论教学与聘用专业教师，忽视学生的实践教学效果。即使学校能够实际实施校企合作，也仅限于联合企业为学生提供暑期实习的教学组织安排，或者要求学生到企业进行毕业实习。暑期实习属于高校的统一安排，具有时间短、学习内容受限等弊端，毕业实习虽然能够保证学生实践的时间较长，但是存在一定个性化色彩，属于学生个人行为，具有较大的流动性，造成有些企业不愿意为学生提供毕业实习的机会，影响学生的实践能力提升，体现校企合作的不紧密，限制校企合作的实效性。

（三）校企合作创新受限

我国建筑工程类高校在实践校企合作的过程中，面临校企合作创新受限的问题，具体表现是创新局限性与创新层次较低。现阶段，我国建筑工程类高校重视理论教育，忽视学生实践能力培养，使学校整体表现出实践教育薄弱的问题，造成大多毕业生难以满足社会企业的用人要求。如，安徽建筑大学存在一定忽视小企业的问题，不够关注小型企业，同时，也不符合大型企业对院校提出的实力要求，影响院校校企合作工作的正常开展。因此，安徽建筑大学这种建筑工程类高校即使具备良好的资源，也无法找到合适的企业合作伙伴，限制了高校教育创新，而小型企业受自身格局与规模的限制，即使与高校联合，也难以满足高校的合作创新要求。校企合作的创新层次不高，具体指高校与企业的联合仍处于自发阶段，高校想要寻找助力自身教学发展与创新的企业与其进行合作，但是企业对高校的助力仍停留在提供实习岗位、捐赠实训设备与实习培训等层面，造成安徽建筑大学的校企合作难以提升创新层次，不利于高校与企业共同创造新型校企合作模式，制约高素质人才培养。

（四）社会政策支持不足

安徽建筑大学探究校企合作创新的实践工作，需要以社会与政府的支持为基础。但是现阶段，我国缺少相应的政策支持建筑工程类高校的校企合作，不能为二者的产学研合作提供利益扶持，使高校与企业的合作维系以双方信誉为主。虽然安徽建筑大学可以自发与企业进行联合，但是双方的义务与责任并没有相应的法律规定来约束，使双方合作风险难以得到有效规避，因此，容易造成校企合作的运行不畅与双方职责不清等问题，致使企业联合高校创新校企合作人才培养模式的积极性不高，影响高校教学实力发展。而政府在双方校企合作中发挥宏观调控的作用，政府的政策支持能够有效保证双方利益与校企合作顺利运行，但是我国政府并没有为校企合作提供资金支持与政策支持，使校企合作欠缺有效管理，限制了高校与企业的校企合作的创新。

三、安徽建筑大学校企合作的实践创新路径

（一）强化双方合作理念

安徽建筑大学这类建筑工程类高校实践校企合作创新，需要在实际落实校企合作的过程中，强化自身与企业的合作观念。现今社会的良好环境为建筑工程类高校联合企业共同培养人才提供了有利平台，但是校企合作需要高校与企业自身具备合作观念才能实现创新，因此，正视校企合作的合作观念是高校联合企业进行教学的关键基础。由于我国建筑工程类高校实行校企合作教学模式的时间并不长，因此，高校与企业认识校企合作、工学结合等教学合作模式还比较片面，存在合作理念落后、理解不透彻、观念保守等问题。因此，安徽建筑大学需要在实行校企合作的过程中，加强企业对自身的了解，使其清楚自身的办学特色、学科专业与具体教学工作，为二者联合创新打下信任基础。高校也需要强化企业的合作益处认知，使其明白共同实行与创新校企合作，有利于其缩短人才培训时间与降低运营成本，保证校企合作创新的利益前提。同时，高校也需要积极了解合作企业的企业文化，为校企合作创新营造良好的合作氛围，推动校企合作创新发展。

（二）加强双方合作沟通

由于建筑工程类高校联系企业不够紧密，造成双方合作效果不够理想，限制了校企合作的创新。因此，安徽建筑大学与企业加强合作沟通，为校企合作的紧密性与创新可行性提供了前提保障。高校加强与企业的合作沟通，需要通过建立相应的沟通机制，实现与企业的紧密联系，有利于安徽建筑大学与企业及时共享市场需求类信息与学校最新的科研成果，促进高校与企业通过校企合作实现共同稳定发展。例如，安徽建筑大学可以联合企业分别建立沟通服务部门，保证双方的部门主要服务于校企合作创新，使高校与企业在沟通校企合作创新的过程中具备便利平台保障。同时，高校也需要在创新校企合作的过程中，顺应时代发展要求，积极建设信息共享网络平台，提升双方信息交流沟通的及时性与有效性，促进双方技术交流，加快科研成果转化，使校企合作更加牢固，推动校企合作的创新发展。

（三）共同制定培养计划

建筑工程类高校加强校企合作、创新校企合作，需要在教学理念层面，联合企业共同制定人才培养计划。建筑工程类高校的人才培养目标是培养出满足社会需求的专业高素质人才，而企业才是社会中掌握市场需求的关键组织，因此，安徽建筑大学需要联合企业共同制定人才培养目标与计划，对企业的建议与意见进行着重参考，以此保证人才培养实效性与校企合作创新的有效性。由于我国建筑工程类高校中不同专业的教学侧重点不同，因此，高校的课程设置与知识结构培养并不统一，需要安徽建筑大学在实行校企合作之前，清楚自身办学特色、专业知识结构与课程设置特点等内容，根据自身实际情况，基于教学发展目标，选择适合自身的多个社会企业，向其表明合作意向，吸收其人才培养指导意见，促进高校教学创新发展。在此基础上，高校需要与这些企业建立联合机制，成立校企合作创新管理委员会，对市场人才需求进行深入讨论，共同制定人才培养计划，降低高校人才培养教学工作的偏差，使学生在未来工作中能够得到行业的充分认可，体现校企合作创新的实效性。

（四）共建教学实践基地

我国建筑工程类高校联合企业创新校企合作实践工作，需要双方在教学实践层面，共同建设人才培养教学基地，以此促进校企合作有效创新。安徽建筑大学与企业在校企合作模式下共同建设教学实践基地，可以提升双方的社会影响力，保证高校教育能够为学生提供更多的实践机会，提升学生专业素质與综合职业能力。同时，基地的建设有利于双方有效选拔优质人才，促进高校教师与企业员工共同提升自身能力。基于以上益处，安徽建筑大学需要通过与企业共建实践基地，实现校企合作的全面创新。例如，高校可以结合专业特色与当地多个适宜企业进行合作，联合建立教学实践基地，将传统的校内实训基地与校外实习基地进行整合，分配专业教师与企业优秀员工成立实践指导队伍，在培养学生理论与实践知识的过程中，做到校企合作的产学研一体化。在基地教学过程中，高校教师与企业员工可以通过学术交流、项目合作等方式开展人才培养工作，并借助学术报告结果得出新型科研成果与合作模式，促进学校教育与企业效益共同发展，实现校企合作创新下的互利共赢。

（五）创新合作管理模式

近年来，我国建筑工程类高校开始积极联合企业实行校企合作，希望借助校企合作教学模式创新，提升自身教学质量与实效性。但是实际情况是双方的校企合作缺少相应的管理机制与制度，造成校企合作效果并不理想。因此，安徽建筑大学与企业需要通过创新合作管理模式的方式，对校企合作进行有效创新，从而为双方发展提供有利保障。安徽建筑大学的校企合作实践创新，需要从实习安排上入手，在传统暑期实习与毕业实习的基础上，增设实践训练类课程，并在课程教学的实施过程中，与企业共同探索有效的合作管理模式。为保证企业利益与教学发展，高校与企业需要为具体实习与联合教学课程制定合作管理制度。如：要求双方共同拟定协议，规定彼此义务与责任，签订协议书后，使双方分工更加明确，同时，双方需要共同制定学生实习管理要求，在要求达成一致的情况下，实施校企合作创新，有利于相关人才培养工作顺利开展。此外，双方创新校企合作，在约束自身的同时，也需要加强学生实践的管理，以三方共管的合作管理模式，提升校企合作创新质量。例如，高校可以选派辅导员，学生所在学院可以选派实习导师，企业可以选派优秀工程师，由这些人员组成管理队伍，对学生的实践实习过程进行指导与管理，可以有效提升学生的实践能力与综合素质，体现校企合作创新在管理模式上的规范化与科学化。

（六）争取政府政策支持

政府的政策支持是建筑工程类高校与企业实行校企合作创新的有利保障。因此，安徽建筑大学需要充分利用自身建校背景优势，联合企业积极争取政府政策支持。我国政府需要发挥自身在校企合作中的宏观调控作用，加强企业与学校合作的同时促进双方校企合作实践创新，在保证双方共同发展的基础上，助力国家经济发展。例如，安徽建筑大学与企业可以向政府反馈自身校企合作创新中的问题与困难，争取政府在法规制定、地方法律与优惠政策等方面的支持，促进企业与高校之间实现科研资源的合理分配，保证双方的多方面利益。政府政策属于高校与企业创新校企合作的重要保障，推行政策支持校企合作创新，需要政府对企业贷款利息进行降低，同时，减轻企业赋税压力，为其提供充足的资金支持。例如，政府对于积极参与校企合作的企业与联合高校培养学生实践技能的企业，需要为其提供优惠政策，对其高素质人才引进成本进行有效降低，使企业有更多的精力与财力参与校企合作创新。在此基础上，我国政府需要加强企业与建筑工程类高校之间校企合作的建立，作为具有权威性的第三方，通过相关规定与制度，规范双方合作行为与利益分配，使双方的校企合作实践创新更加高效，推动学校教育与企业经济共同革新发展。

四、结语

综上所述，安徽建筑大学作为建筑工程类高校，探究校企合作实践创新，需要高校积极联合企业，共同认知校企合作特点与作用，并且共同研究双方实行校企合作创新面临的瓶颈问题。以问题解决为目标，双方需要实施强化双方合作理念、加强双方合作沟通、共同制定培养计划、共建教学实践基地、创新合作管理模式、争取政府政策支持等策略，建立长效合作机制，实现双方创新发展层面的共赢。

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Practice and Innovation of School-Enterprise Cooperation in Construction Engineering Universities

—— Take Anhui Architectural University As an Example

ZHANG Wei

（ Anhui  Jianzhu  University， Hefei Anhui 230000，China）

Abstract： Anhui Architectural University's innovation in the practice of school-enterprise cooperation is conducive to the cooperation between universities and enterprises to cultivate high-quality talents and meet the common development needs of both sides in the new era. College educators need to correctly understand school-enterprise cooperation， take the characteristics and functions of school-enterprise cooperation as the cognitive basis， analyze the practical innovation problems of school-enterprise cooperation at the present stage， take measures to strengthen the concept of cooperation between the two sides， strengthen cooperation and communication between the two sides， work out training plans， build teaching practice bases and innovative cooperation. The effective innovation of school-enterprise cooperation can be realized by means of management mode and government policy support.

Key words： construction engineering colleges and universities; school-enterprise cooperation; practice innovation

[責任编辑：周海秋]