如何发挥教师评语在初中教育教学中的重要作用

魏念江

摘要：在教育教学中，教师对学生的评价可以是正式和书面的，也可以是随机和口头的方式。教师评语作为老师对学生一种随机交流式的评价。集中了以上两者的优点在教学评价中有着不可替代的作用，教师评语作为教学中一种应用广，频率高、灵活的非正式评价手段，更适合初中学生学习教育的身心特点，教师评语的魅力表现在它的评价效果不同于静止冰冷的分数，而是贯穿着师生教学活动中认知情感和思想的交流与互动。因此，教师评语的重要性是不言而喻的，它对学生的影响经常会超过正式的分数评价。作为初中教师，笔者认为应从以下几方面发挥好教师评语作用。

关键词：评语教学激励

一、教师评语要注重对初中学生的发展性和多元化评价，增强评价的客观性。

教师评语首先要“走出课堂”，做好对学生的发展性和多方位的观察与评价，这主要是针对以分数和奖惩为目的的“单一化和终结性”评价弊端提出的，传统的教师评语基本围绕学生学习成绩而展开，侧重以知识为主的学习结果的认定与评判，往往只关注学习结果，忽视了对学生成长中“能力、人格、情感、态度”等方面的综合评定，由此，不可避免的形成了刻板化的评语模式，这样的教师评语既背离了当前实施素质教育评价的初衷，更不利于促进初中学生的全面培养与发展。科学的教师评语应着力于学生的内在情感，意志、态度的激发，注重施教过程中的动态变化因素，应面向未来，鼓励学生多元化发展，体现以人为本和促进学生全面发展的思想。

二、教师评语要融入师生情感的交流与沟通，运用好“激励性评价”的效果。

“感人心者莫先于情”，每个学生在学习成长中都希望的到老师的肯定和赞扬，尤其是初中阶段的学生，这种渴望被老师鼓励与赞扬的心理更强烈。教师评语必须建立在师生良好互动交流的基础上，要渗透教师对学生关爱的情感，只有饱含对学生关爱和尊重的教师评语，才能有效发挥评价的教育效应。因为评语中的恰当积极赞扬，不仅能使初中学生认识自己的成绩，反思不足，还能将教师的鼓励化作进步的动力，扬长避短、积极进取。即使面对问题学生，教师评语也应以充分把握平等交流、关爱帮扶、感化教育的态度和方式，既要热情赞美他身上的闪光点，真诚的帮助他们消除自卑，增强自信。

例如：课堂学习中，学生答不出老师的问题时，本来是常见的事，但班里有些胆子小，不善交往，内心敏感的学生会觉得难为情。经常这样，他们甚至会失去举手发言的信心，这就需要教师应善于运用激励性的评价语言，才能使这类学生保持良好心态，激发学习动力与自信。

同样，当学生有精彩的答题和学习成果展示时，教师评语应给予及时的肯定与赞扬，鼓励学生不断进步，如：“你的答题对大家很有启发…”“你的思考与众不同，很有创造性…”

面对一些不善于思考问题和發言不积极的学生，教师评语应转变引导的角度，及时启发诱导，唤醒他们“勤于思考”、“勇于展示”的意识与自信，如：“伟人说过，发现一个问题胜过解决十个问题！”

还有的学生虽然喜欢抢答问题，但经常不得要领，思维凌乱、表述不清，教师评语可以这样帮助孩子改进不足，掌握答题方法，如：“你的反应速度真快，如果再多一分钟去思考，相信你的回答能获得更多的掌声！”

以上饱含对学生“关爱和赞扬”的教师评语，正是更好的融入师生情感的沟通交流，因而能够引导孩子反思不足，整改进步，自尊自信。当然肯定激励性教师评语必须遵循客观求实的原则，不能有过多的溢美之词。否则就背离了师生情感交流的真诚与真心，也就无法达到积极评价的教育效果。

三、教师评语要做好“提前设计”与师生互动，发挥“即时性”评价的魅力。

教师评语不仅要做好对学生的终结性评价。更要做好对学生学习过程的“即时性”评价，即时性评价常见于课堂教学中，尤其是在学生自己主动回答了教师提问或进行了学习成果的展示之后，会更加在意同学和教师对他的评价研语，这时候，恰当精准的课堂教师评语就能维护学生的自尊，呵护他们的求知欲，激学生的自信。反之，准备不足的课堂点评，思考不周、设计不精准的教师评语，就难以激发和调动孩子学习求知的兴趣与动力。下面一则针对学生的“即时性”评语，能给我们一些启示和思考。

“你是一个喜欢思考问题的孩子，听课时你专注的眼神里，精彩的答题告诉大家，你是一个喜欢阅读的孩子”

“今天，你的作业不仅准确率提高，而且整洁美观，让人赏心悦目！”

“你答题的语言越来越精炼准确了，每次都让许多同学们向你投来钦佩的目光！”

“希望你能保持自己这次运动会赛场上的拼搏精神，带动和感染班里更多的同学，一起合作，共同进步…”

可见，教师的评语不能仅仅停留在概括性评价上，没有针对性。一定得做好“提前设计”与师生互动，发挥“即时性”评价的魅力。如果教师一直用“很好”、“很棒”一类词，时间久了，学生就会失去兴趣。只有精准、科学的“即时性”教师评语才能在达到师生互动的教育效果，点燃学生创新思维的火花，培养学生发现问题、质疑问题、解决问题的能力，才能引导学生主动学习，不断反思进步。

此外，教师评语还需要把握的一些方法和技巧，例如：教师评语不仅要做到形象生动，还要在希望中和善的直言缺点，在激励中给予明确学生的指向，使学生既能在情感上产生共鸣，还能明白如何扬长避短，由此才能发挥评语较好的教育效应。

参考文献：

1.寿志英.浅谈运用温馨评语促进初中作文教学的有效性[J].学周刊：a（2）：98-99.

2.刘乃志，徐瑞芳.如何发挥好操行评语的育人作用[J].中国教师（14）：66-69.