浅谈初中物理实验教学的重要性

胡四平

摘要：在初中阶段教学工作中，物理教学是其中的重要组成部分。初中物理的学习对学生的学习有着非常重要的影响，并且因为老师受应试教育的影响，对学生物理成绩进行了充分的重视，重视学生对物理理论知识的掌握，对实验物理教学进行了忽视，导致学生实际的应用物理知识解决生活实际问题的能力直线下降。新课改背景下，老师逐渐改变了之前原有的物理教学观念，对实验物理教学进行了重视，促进学生物理应用能力的明显提高。本文主要探究初中实验物理教学的重要性，并就如何开展实验物理教学提出几点意见，仅供参考。

关键词：初中物理;实验教学;重要性

物理教学在开展的过程中以实验为主要的表现形式，通过实验教学能够较大程度上促进学生对物理知识点的掌握与理解。新课改背景下，初中物理教学活动开展过程中突出的教学内容就是加强物理实验，进一步明确了初中物理实验在教学工作中的重要性。实验物理教学使得学生能够直观的认识到物理知识，加深学生对物理知识的理解，能够有效的促进学生物理水平的提高，在物理实验的进行过程中学生对物理过程、物理现象和物理步骤进行仔细的观察，能够有效的促使学生形成科学严谨的实验态度，从而促进学生今后更好的发展。

一、初中物理实验教学的重要性

初中物理实验教学能够有效的激发学生对物理学习的兴趣，促进学生观察能力、分析对比能力等多方面能力的有效提高，从而使学生的智力和能力都得到了较大程度的发展。在初中物理实验的开展过程中，老师要以培养学生的创新能力和实践能力为教学工作的重点，结合学生的实际物理学习水平对教学方案进行合理的设计，使之更加贴合于学生的认知规律，促进学生更好的对物理知识进行学习。以物理教学大纲为依托，以物理实验为基础，在实验开展的过程中，向学生讲解物理现象，从而向学生引入物理知识的概念，能够较大程度上促进学生对物理知识的吸收。学生通过实验，能够在实验现象中得出规律，最后结合实验结果和自己的猜想得出实验结论，能够有效的促进学生思维维度的拓展，从而促进学生分析能力、总结归纳能力和创新能力的提高，促进学生今后更好的发展。学生通过自己亲自动手实验，不仅能够对物理知识、物理现象进行深层次的理解与掌握，并且有效的提高学生的动手实践能力，使得学生在掌握丰富的物理理论知识之后，同样具有着相应的实践能力，对于学生今后的发展有着非常重要的促进作用[1]。作为一名初中物理老师，在教学工作开展的过程中，要充分的对实验物理教学进行重视，使得实验物理在教学工作中发挥其重要作用，促进学生物理水平的有效提高。

二、初中物理实验教学的开展措施

（一）培养学生的实验技能和创造性思维能力

物理是一门以实验为基础的学科，初中阶段的物理实验学习是学生今后进行更深层次物理实验学习的基础。老师在引导学生进行物理实验时，主要培养学生的实践能力，促使学生养成良好的实验习惯。在正式的教学工作开展之前，老师要向学生充分的讲解实验步骤和实验原理，指导学生正确的使用实验仪器，引导学生按照实验步骤进行物理实验，在实验不断进行的过程中，引导学生通过对实验进行分析，对实验进行推理从而得出正确的实验结论[2]。比如在学习电学实验中的“连接安培表、伏特表”時，老师要向学生详细的讲解这两种电表的连接特点，指导学生对“+”、“-”接线位置进行正确的确认，防止因为电流过大、电压过大损坏电表的情况发生。在初中物理实验教学过程中，学生要对实验仪器进行熟练的掌握，从而使学生能够自己动手实验，对基础的物理知识进行深入的理解，能够有效的促进学生物理知识水平的有效提高，在不断进行物理实验的过程中促进学生创造性思维能力的发展。

（二）展示物理知识的趣味与魅力

物理知识大多呈现出抽象性的特点，很多学生在对物理知识进行学习时感觉到非常的吃力，通过实验物理教学学生能够直观的了解到物理知识，提高学生对物理学习的兴趣。兴趣是最好的老师，学生只有对物理学习真正的感兴趣，才能较大程度上促进学生学习效率的提高。初中阶段的学生虽然能够通过抽象形象进行知识的学习，但是具体形象的知识形式仍旧比抽象学习的学习效率要高。学生通过对生活中的自然现象原理的理解，对实验现象的观察，能够从中认识到物理知识的趣味和魅力，从而促进学生主动积极的参与到物理实验学习中去，促进学生今后更好的发展[3]。

结束语：综上所述，初中物理实验教学对于学生物理素养的提高有着非常重要的作用。物理实验教学是物理教学中的重要组成部分，学生通过物理实验的学习，能够充分的对物理知识进行深入的理解，有效的提高学生各方面的能力，从而促进学生今后更好的发展。

参考文献：

[1]单娜. 浅谈初中物理实验教学策略分析[A]. 教育部基础教育课程改革研究中心.2019年“教育教学创新研究”高峰论坛论文集[C].教育部基础教育课程改革研究中心：教育部基础教育课程改革研究中心，2019：2.

[2]张学其.初中物理实验教学的重要性及实践[J].学周刊，2017（36）：103-104.

[3]邹春明.浅谈初中物理实验教学的有效性[J].新课程研究（上旬刊），2017（07）：113-114.