高职扩招背景下计算机相关专业的线上线下一体化教学模式设计

娜拉

摘要：近日，教育部公布了今年高职扩招100万的录取细则，各大高职院校分别开展了高职扩招的各项工作。本次扩招主要面对退役军人、下岗失业人员、农民工和新型职业农民等群体，这一群体的入学给高职院校的教学带来了很大的考验。教学模式不能够再沿用以往单一的方式，而是要开展更加多样、灵活的教学模式，从而适应新情况下的新学情。因为计算机相关专业存在着一定的独特性，所以文章针对此类专业提出了一种线上线下一体化的教学模式设计，帮助扩招后的高职院校更好地完成计算机相关专业的教学工作。

关键词：高职扩招;线上线下一体化教学;教学模式

中图分类号：G712     文献标志码：A     文章编号：1674-9324（2020）01-0366-02

一、引言

为了让更多青年能够获取一技之长，李克强总理在政府工作报告中首次提到2019年要对高职院校实施扩招，人数是100万人，细则公布后，各大高职院校分别开展了高职扩招的各项工作。据介绍，目前全国已落实2019年高职招生计划增量115万人。本次扩招除了面向高中毕业生，还面向退役军人、下岗失业人员、农民工和新型职业农民等群体。扩招生源之中，非应届生源所占比例将更大。

与学业成绩相当、出生年龄相近、社会经历简单的应届生源不同，社会生源的类型多样，他们社会经历各异、个人情况不同、学习基础参差不齐。另一方面，社会生源中有家庭有儿女的人会占相当大的比例，成年人家庭负担较重，用于学业的时间不能得到保障，因此教学组织必须具有相当的灵活性：从单一到多元。传统的课堂教学无法满足社会生源的学习需求，需要改变传统的针对单一性应届生源的教学模式，向多样性社会生源的教学模式转变，进行“伤筋动骨”的改革与创新。

本次高职扩招给教学带来了巨大的挑战，但是幸运的是，移动终端的不断发展和广泛应用以及5G时代的到来给教育改革与发展带来了新的机遇，互联网正在打破地理边界、生活边界、学习边界[1]。采取线上与线下相结合的教学模式[2]，完全可以在保证教学效果的前提下，更好地照顾到社会生源的现实情况。

二、高职扩招背景下计算机相关专业教学的特点

近年来，随着计算机技术全方位地进入人们生活的方方面面，各类互联网公司大放异彩，与之相对应的，计算机相关专业的优秀毕业生成了各个公司争相追逐的人才。在这样的大环境下，我国各类院校均开设了计算机相关的专业[3]，这些专业也成了热门专业，计算机相关专业的教学过程有着与其他专业不同的一些特征。

1.计算机专业的课程需要用到计算机软件的辅助。计算机相关专业的学生在学习的过程中，需要用到很多计算机软件，例如办公软件Microsoft office、图形处理工具Adobe Photoshop CS5、数据库管理软件SQL Server以及各类计算机语言的编译器。用计算机软件配合教学的优势在于，相对于硬件教学设备来说，软件更加灵活。在这种情况下，计算机专业的课程开设可以不用让学生到校、到课堂上才能完成，而是可以在远程的指导下独立完成。

2.计算机专业课程学习过程需要大量练习经验的积累。计算机很多课程的学习，不是简单的预习、课堂授课、课后复习的流程过后就能达到很好的效果，在学习了理论知识和操作步骤之后，需要进行大量的练习去巩固、熟练，即使是在传统的课堂教学过程中，教师也需要在讲解过后让学生做很多相应的练习。这样就意味着计算机专业学生的学习重点可以适当地放在独立练习上，加大练习的分量反而能够让学习效果达到更佳。

3.计算机专业对学生的基础有一定要求。对于高职院校来说，无论是扩招前还是扩招后，其生源的学习成绩都是相对较差的。更为重要的是，学生的学习能力差异和对计算机技术的了解程度的差异都是非常大的，扩招后这一差异将被进一步拉大。同时，计算机领域的技术对学生的基础也是有一定要求的，在这种情况下，传统的课堂教学模式反而很难进行，教学的进度和难度都非常难以把握，基础差的同学难以跟上，基础好的同学长期接触不到新鲜的知识，学习态度和热情会逐渐丧失，久而久之，学习的效果必然大打折扣，教学的组织也会异常辛苦。因此，想要保证教学的整体水平，更不能够只依赖课堂教学，而是要让更加丰富的教学形式加入进来，从而适应学生水平差异对课程的要求。

三、线上线下一体化教学模式分析

依托蓬勃發展的5G技术，将现代化的信息紧紧与课堂相结合，打破传统格局，是职业教育发展的必然趋势。特别是在高职扩招的背景下，高职教育的创新和改革都要符合特殊受教育人群的现实，并能够充分保证教学质量。传统的课堂授课模式无法满足学生在时间上的要求，但是如果仅依靠网络授课，教学质量无法得到保证，并且没有合适的课堂评价体系，因此需要创建线上和线下一体化的教学模式，从本质上发挥学生在教学中的主体地位，同时充分利用教育资源，实现多元服务和协同发展。将线上线下二者有机、系统地结合，构建新的一体化教学模式，在计算机相关专业的授课中实施，将为职业学校扩招后的教学提供有效的方向和思路。

四、线上线下一体化教学步骤分析

1.课程设计阶段。线上线下一体化教学模式对教师的考验更大，教师需要全面掌握所授课程各个知识点的特点，从而合理分配线上和线下教学的流程，哪些内容可以让学生在线上学习完成，哪些内容必须在课堂中进行，需要教师有一个统筹的规划。

2.准备阶段。在线上线下一体化教学模式下，教师除了在传统教学模式时需要准备好教案课件等文件，线上资源的准备更为重要。线上教学环节需要大量的线上资源的支持，因此授课教师必须提前准备好教学资源，其中包括：替学生选择适合这门课程的教学平台，选择恰当的教学资源;制作自主开发的教学资源，例如课件、练习，并上传到网络平台上，让学生可以方便地获取到这些资源，免去大量的试听、选择工作。

3.線上学习阶段。学生在线上学习的过程不意味着教师可以完全不进行干涉和参与，在学生利用平台资源学习的过程中，教师需要安排学习进度，布置学习清单，还需要及时掌握学习情况，与学生沟通并帮助学生解决问题。

4.线下学习阶段。在线下见面课的过程中，教师除了要合理安排教学内容之外，还需要充分利用学生集中的时间，安排学生进行小组合作学习等活动，加大素质目标的培训，利用线下课，进一步掌握学生的实际学习情况，做好评价的准备工作。

5.评价阶段。因为线上线下一体化教学模式具有特殊性，教学效果的评价工作难度较大，需要全面考虑，合理安排。一方面可以利用网络平台的线上评价功能;另一方面也要结合实际考查，杜绝弄虚作假。

五、总结

为了适应百万扩招后高职院校的教学实际，本文提出了一种针对计算机相关专业的线上线下一体化教学模式，通过这样的教学模式，解决了扩招后生源差异较大、基础不一、学习时间无法得到保障的问题。通过设计一体化的教学资源、一体化的教学设计和一体化的学分认证，保障了扩招后的计算机相关专业的教学的实际效果。通过提出一种全新的教学模式，解决了扩招后计算机相关专业产生的教学组织问题，在一定程度上保障了教学质量和效率，也为其他高职院校的相关专业开展高职扩招后的教学提供了参考。

参考文献：

[1]俞红.微课—翻转课堂—慕课—智能教育—“没有围墙”的大学——挑战中国高校现行教育体制[J].学园，2014，（6）：43-44.

[2]程旺开，李囡囡.基于云班课的线上线下混合式教学模式在高职微生物学教学中的探索与实践[J].微生物学通报，2018，45（4）：927-933.

[3]段泓涛.计算机多媒体网络教学应用探析[J].科技向导，2012，（24）：364-365.

Design of Online and Offline Integrated Teaching Mode for Computer Related Majors under the Background of Higher Vocational Enrollment Expansion

NA La

（School of Information and Engineering，Jilin Engineering Vocational College，Siping，Jilin 136000，China）

Abstract：Recently，the Ministry of Education announced the enrollment rules of 1 million higher vocational enrollment expansion this year，and each major higher vocational college has carried out various work of Higher Vocational enrollment expansion.This enrollment expansion mainly faces groups such as veterans，laid-off and unemployed people，migrant workers and new-type professional farmers.With the enrollment of this group，it has brought great challenges to the teaching of higher vocational colleges.The teaching mode can't follow the single way in the past，but should develop more diverse and flexible teaching mode，so as to adapt to the new situation of learning.Because of the particularity of computer related majors，this paper puts forward an online and offline integrated teaching mode design for this kind of majors，which helps the expanded vocational colleges to better complete the teaching work of computer related majors.

Key words：higher vocational enrollment expansion;online and offline integrated teaching;teaching mode