以班级建设为中心的大学生教育管理模式构建与实践

郭州平，高敏，代永建

摘要：当前高校的团学工作主要以学生组织和基层团支部共同开展，在传统的运行模式中，存在一些弊端。文章旨在通过构建以班级为中心的学生活动工作模式，更好地开展大学生教育管理工作。在这一模式中，班级既是参加活动的主体，又是活动组织策划不可或缺的一部分，通过“团学组织—班级”进行双向沟通、双向监督，从而提高效率，真正实现大学生的“四自教育”。

关键词：班级;中心;团学组织;教育管理模式

中图分类号：G647     文献标志码：A     文章编号：1674-9324（2020）01-0015-02

在高等学校教育管理中，团学工作是不可或缺的一环，当前大部分高校的团学组织设置是独立于甚至是凌驾于班级之上，笔者在日常学生工作中发现，这种类型的团学组织往往失去了建立其最根本的意义，往往会出现活动“强制参加”“效果反馈差”等现象，失去了其自我管理、自我教育、自我服务、自我监督的目的，这种组织设置和活动开展形式也会大大降低班级活动的积极性。为了解决这一问题，贯彻党中央的群团工作会议精神，以实际行动落实习近平总书记提出的“群团组织要增强自我革新的勇气”的重要要求，全国各大高校纷纷推行“班团一体化”建设，夯实团的基层基础工作，创新提升班级团支部活力，有效发挥团支部在班級中的思想政治引领作用[1]。笔者所在院系，早在2014年开始推行以班级建设为中心的大学生社团活动模式，以各社团组织为载体，以各班级为活动主体，这一运行模式与“班团一体化”的理念有很多方面不谋而合，又有其独特之处，在施行期间取得了良好的效果。

一、传统教育管理模式在运行中可能存在的问题

1.工作压力大，学生锻炼不普及。当前，在全国高校中，除了第一课堂的讲授课程以外，第二课堂主要依赖于各大团学组织开展。以学生会为例，大部分社团在学生入校后一个月开始纳新，入校一年后成为骨干力量。在日常的工作中我们不难发现，新生加入学生会之初会充满活力和干劲，但是经过短短几个月甚至几周，其中的部分学生就会热情降低，甚至不参与活动策划和组织，真正出力组织活动的往往是部分在其中找到归属感，在大二成为骨干的学生。学生社团每年仅招新1—2次（大部分学生社团每年招新1次），部分前期没想好加入社团的学生在后期无法加入社团。

2.社团行政化日趋严重，办事效率低下。当下社团行政化主要表现在干部的行政化倾向、形式主义倾向以及功利性。在日常的管理中，我们不难发现有些社团，尤其是兴趣类社团，平时交流较多，会定期开展相关社团内部活动，关系也比较融洽。但是有些社团存在只有在开展活动的时候成员们才会聚集在一起，私下交流较少，甚至存在大一和大三学生不熟悉乃至不认识的情况。而在活动开展过程中，部分社团过多地注重宣传，寻找各种噱头引起大学生的注意，过多地注重现场的布置，来参加会议的学生则是被要求参加，走形式主义。而其功利性则表现在部分学生加入团学组织的初衷就是为了获取相关的利益和好处，为了评奖评优，这也导致了在其后期实际工作中一旦缺乏实际奖励，其动力明显下降。[2]

3.团学活动中班级存在感弱，学生干部利用率低。当前团学活动的组织主体主要为各大社团、学生会等，在实际的活动中，班级存在感很低，甚至部分班委都不知道活动的开展，而且在参与的过程中主要以体验为主，着重于活动本身，而不是活动的组织策划等方面，班级学生干部在团学活动中发挥的作用可能仅限于通知，甚至无任何作用，对学生干部的培养无任何益处，班级学生干部的利用率较低。

二、以班级为中心教育管理模式的意义

1.有利于提升班级凝聚力，凝聚特色亮点。在大学校园，很多学生会以宿舍为单位去参加一些活动，参加的活动主体——学生可能来自不同院系，活动结束后相互联系的频率也较低。以班级为单位去组织、参加团学活动，会有利于同班同学齐心协力地去办一件事，从而提高班级的凝聚力。从长远角度看来，这种凝聚力会使班级特色慢慢地突显出来，从而更好地按照这一特色去打造优秀班集体。

2.有利于团学组织发展，提升基层团组织战斗力。以班级为中心开展团学活动，提升活动的吸引力。鉴于活动的策划来源于班级，他们知道自己需要什么样的载体和内容，能够更好地倾听来自学生的心声，这样策划出来的活动能够更贴近学生的学习和生活，而上级团组织主要负责方向的把控。久而久之，能够有效地提升基层团组织的战斗力，更好地发展团学组织，扩大团学的影响力。

三、以班级为中心的大学生教育管理模式构建和实践探究

1.制定班委对接细则，定期召开班委对接会。为了更好地开展以班级为中心的团学活动，合肥工业大学城市建设工程系制定了详细的班委对接制度，例如创新创业协会对接班级的副班长，故而在今后的工作中，全院系所有的副班长都将被纳入创新创业协会的管理体系中，副班长将以牵头人的方式带领其他班委和普通学生开展创新创业协会所举办的各类活动。为了保障对接的顺利进行，针对每一个团学组织都制定具体的对接细则，定期召开“团学组织—班委”对接会。通过这一制度化的管理，让日常活动由“团学组织到班级”的过程中变得更加具有针对性和时效性，充分发挥了班级学生干部在日常团学活动中的作用。具体对接如上图所示。

2.以团学组织为载体，班级为主体组织活动。在日常的活动开展过程中，团学组织充当“上帝”角色，即不具体参与，旨在指导和支持，具体活动策划和组织下放至各班级。以合肥工业大学城市建设工程系青年志愿者协会中“献礼一二五·情暖满宣城”活动为例，在宣传阶段通过官方网站和定点通知全系各班级实践委员，确保这一活动传达至每一位学生。在活动开展过程中，各班级班委分别进行策划，形式内容自定。策划完成后交由协会进行审核，审核通过后方可进行方案的实施。在实施过程中，各班级分别召开各自活动，进入宣城的各大志愿服务基地，完成后提交相应的成果给协会，后期由协会针对成果统一召开总结或表彰大会。在整个活动过程中，协会起到的作用主要为指导工作、总结和经费支持。

3.建立雙向评价考核制度，激励“社团—班级”共同进步。在施行以班级为中心的团学活动中，坚持以评促改、以评促建，在大型活动后和年终总结中，进行评比表彰。例如在评比中，各班级班委对团学组织的各部门、各成员进行打分，团学组织各成员也对各班级、各班委进行打分，在表彰中设立“优秀班级”“优秀学生组织”“最佳班长”“最佳组织委员”“十佳团学干事”“十佳团学干部”等，通过双向打分，双向表彰这一政策，做到相互监督、相互促进，极大地促进了日常活动效率，推动团学组织和班级良性循环发展。

以班级模式为中心的大学生教育管理模式，在一定程度上增强了基层团支部的活力，提升了班级学生干部在班级、在团学组织中的作用，加强了学生班级和团学组织直接的交流，对于提升班级凝聚力，打造优秀班集体有着相较于传统模式不可或缺的作用。

参考文献：

[1]林旭婷.努力将网上共青团建设的伟大事业推向前进[J].山西青年，2017，（12）.

[2]信利娜.大学生社团行政化倾向及对策研究——基于郑州市五所高校社团的调查[D].郑州大学，2016.

The Construction and Practice of College Students' Educational Management Mode Centering on Class Construction

—Taking Xuancheng Campus of Hefei University of Technology as an Example

GUO Zhou-ping，GAO Min，DAI Yong-jian

（Campus of Xuancheng，Hefei University of Technology，Xuancheng，Anhui 242000，China）

Abstract：At present，the work of college league is mainly carried out by student organizations and grassroots league branches.In the traditional operation mode，there are some disadvantages.This paper aims to build a class-based student activity work model to better carry out the work of college students' education management.In this mode，the class is not only the subject theory to participate in the activity，but also an indispensable part of the activity organization and planning.Through the "league and students' organization-class" two-way communication and two-way supervision，so as to achieve high efficiency and truly realize the "four self-education" of college students.

Key words：class;center;group study organization;educational management model