试论体育活动中幼儿集体观念的培养

魏灵灵

摘 要：如何教育幼儿热爱集体，愿意为集体做好事，是幼儿教育工作的重要内容。文章从提供适宜的材料促进幼儿相互合作、组织适宜的体育活动增加幼儿合作机会、培养幼儿在体育活动中的规则意识、引导幼儿相互关心以增强幼儿集体意识、开展主题式体育活动以激发幼儿集体意识等方面，对体育活动中幼儿集体观念的培养策略进行研究。

关键词：幼儿教育;集体观念;体育活动;思想道德教育

中图分类号：G611 文献标志码：A文章编号：1008-3561（2020）01-0022-02

教育部发布的《3-6岁儿童学习与发展指南》提出，应该培养幼儿“爱父母，爱长辈、爱同伴、爱集体、爱祖国、爱生活”的情感。集体观念是社会主义道德规范的核心内容，道德的环境是人群集合体，在一定意义上说，没有集体观念就谈不上社会主义公德建设，谈不上遵纪守法。因此，幼儿集体观念的培养有其必要性和深远的意义。体育活动是幼儿喜欢的活动，不仅涉及动作练习，更可以渗透各种体育精神培养。为此，作为教师要引导幼儿爱护班集体，维护集体荣誉，积极为班集体争光。本文对体育活动中幼儿集体观念的培养策略进行探讨。

一、提供适宜的材料促进幼儿相互合作

丰富的可操作材料是幼儿开展各项活动的基础，体育活动也不例外，教师可以在保证材料安全性的基础上，提供适宜的材料，促进幼儿相互合作。要根据幼儿的年龄特点及认知规律，尽量选择适合班集体活动的体育器材，便于开展丰富多彩的体育活动，让幼儿明白体育活动需要借助团队合作才能完成。例如，在体育自由活动时间，教师不妨给幼儿提供一块块的触觉板，零碎的触觉板必须通过合作才能组成弯曲的轨道形式的小路，供幼儿在上面练习走平衡，这样的材料就能直接促进幼儿的合作行为，而单个体育活动材料就难以有效培养幼儿的集体意识。体育活动结束之后，教师可以再让学生体悟刚才的体育活动所呈现的集体观念，让幼儿明白是集体合作的力量，讓他们更快地体验到玩触觉板的乐趣。这样，他们在感受到乐趣的同时慢慢地融入到集体之中。

二、组织适宜的体育活动增加幼儿合作机会

学会合作是幼儿与人交往的必要技能，教师要引导幼儿在体育活动中学会从他人角度看问题，知晓团结的重要性，在团结合作中理解集体的快乐与成功。在体育活动中，教师要注重提供团队合作的机会，让幼儿感知集体的重要性，懂得相互合作形成一个集体，通过合作共同完成任务。（1）组织合作性强的体育活动。例如，在体育活动“山谷寻宝”中，幼儿自由分成红、黄、蓝、绿四组，每一组利用教师提供的材料，设计到达“山谷”的路线，经过各种挑战，最后来到“山谷”，取得相应颜色的“宝藏”。本次活动给了幼儿两次合作的机会，一是合作设计路线，二是合作寻宝。又如，在体育活动“运西瓜”中，幼儿以小组为单位，借助教师提供的小推车、网袋等工具，通过小组合作共同运送西瓜，比比哪一组运的西瓜最多。教师可以引导同一组的幼儿用不同的工具来运送西瓜，让幼儿通过多样化的合作方式体验合作的快乐，感受集体团结的力量。整个活动中，幼儿们都积极参与，在既紧张又兴奋的气氛中完成任务。（2）组织幼儿喜欢的集体趣味竞赛。在体育活动中，教师应该经常组织各种竞赛。在具有竞赛性的体育活动中，假如某些幼儿注意力不集中或者动作不到位等，导致整个参赛团队失败，这些幼儿难免会被其他伙伴批评。可见，个人的行为会影响团队，这无形之中有效培养幼儿的集体观念。例如，看哪组最先运完“仓库”里的“西瓜”、看哪一班最快最好地把户外玩具收拾干净，这些体育竞赛活动在很多幼儿园都举行过。这样的竞争性体育活动体现了团队的重要性，能够有效激发幼儿为团队争名次的集体观念。

三、培养幼儿在体育活动中的规则意识

俗话说：“没有规矩不成方圆。”教师应该通过各种形式让幼儿学会控制自己的行为与情绪，让他们知道幼儿园是一个大集体，里面有很多小朋友，不能因为自己的个人行为影响到其他小朋友。要让幼儿知晓一些基本的规则，懂得遵守规则才能营造和谐的环境。体育活动本身就有很多规则，教师要让幼儿明白体育活动中的规则，培养幼儿的集体意识。例如，体育活动离不开一定的体育器材，在搬运器材时，教师要指导幼儿轻拿，有顺序，不争抢，用后及时归位;在搬运器材的路上，要排队走路，不可随意撞到他人，搬运的时候要认真细致，不可打闹嬉戏。体育活动规则的讲解，能够很好地让幼儿克服冲动，学会谦让与等待，了解规则的重要性，明白集体观念的重要性。例如，在一次体育活动中，其他幼儿正在学习跨栏，正玩得开心的时候，一位小朋友忽然跑过去故意把跨栏踢倒。教师走过去轻声地问“你为什么把跨栏踢倒”，这位小朋友说“我觉得很好玩”。这时，教师要进行教育引导，让小朋友明白“因为他这个好玩，影响了其他小朋友的正常活动”。比如，进行结构游戏时，其他幼儿都认真操作，可一位小朋友却故意一个踉跄把别人的成果推倒。教师应该通过委婉的方式，让这位小朋友明白规则的重要性，培养幼儿集体观念，增强幼儿在活动中的规则意识。

四、引导幼儿相互关心以增强幼儿集体意识

体育活动有时会出现相互轻微碰撞导致个别幼儿不小心摔倒的情况，这时，教师应该引导其他幼儿关心摔倒的幼儿，让每一个幼儿都感受到自己是集体的一员，感受集体的爱，进而热爱集体。开展合作性质的体育活动之后，教师可以启发幼儿讲述合作时的感受，讲讲活动中谁帮助了自己，帮助幼儿体验合作成功带来的喜悦和快乐。胜利完成任务之后，幼儿之间会增进友谊，为下一次合作打下良好的基础。教师要对幼儿活动中的行为及感受进行评价，对不配合的现象和行为予以提醒，鼓励和赞扬幼儿的友好合作、相互帮助的行为，同时引导幼儿总结合作中的失败与成功，使幼儿更好地体会合作的愉快。

五、开展主题式体育活动以激发幼儿集体意识

幼儿园要经常开展主题式教育活动，主题教育内容应该丰富多彩，特别是爱家乡、爱祖国的主题式教育更应是必不可少的内容之一。为了培养幼儿的集体观念，教师不妨将主题教育渗透到体育活动中，这符合幼儿的兴趣特点，教学效果明显。例如，在体育活动“小小解放军”中，幼儿扮演解放军，互相配合翻过多个障碍，最后才能拿到炸药包炸敌人的碉堡。这样的教学情境，能够激发幼儿集体意识，培养幼儿热爱祖国的情感。

綜上所述，体育活动中有效培养幼儿的集体主义观念是基于体育活动的内容、形式都带有集体性，往往含有集体荣誉、集体舆论以及体育规则等内容。幼儿体育活动不仅应是锻炼幼儿身体，提高幼儿身体机能的活动，更应该是培养幼儿体育精神、集体主义观念的摇篮。要注重提供适宜的材料促进幼儿相互合作，组织适宜的体育活动增加幼儿合作机会，培养幼儿在体育活动中的规则意识，引导幼儿相互关心以增强幼儿集体意识，开展主题式体育活动以激发幼儿集体意识，让幼儿在体育活动中快乐运动、健康成长。

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Discuss on the Cultivation of Children's Collective Concept in Sports Activities

Wei Lingling

（Affiliated Kindergarten of Quanzhou Preschool Education College， Fujian Province， Quanzhou 362000， China）

Abstract： How to teach children to love the collective and be willing to do good for the collective is the important content of early childhood education. This paper studies the strategy of cultivating children's collective concept in sports activities from the aspects as follows： provide appropriate materials to facilitate child cooperation， organize suitable sports activities to increase children's cooperation opportunities， cultivate children's awareness of rules in sports activities， guide children to care for each other to enhance children's collective consciousness， and carry out thematic sports activities to stimulate children's collective consciousness， etc.

Key words： children education; collective concept; sports activities; ideological and ethical education