古诗教学在小学语文课堂中的应用探讨

李小兰

摘  要：古诗教学作为语文教学中重要的教学内容，在学生的语文学习过程中有十分重要的地位。学生通过学习古诗了解古代历史文学的形式以及变化，同时通过古诗学习掌握其中的内在道理，完成自我文学底蕴的累积。因此古诗学习对于学生而言有非常明显的辅助作用。但在小学阶段的语文学习过程中，古诗学习对于学生而言往往是学习过程中的一个挑战，为学生带来了一定的学习困难。针对这一现象，教师在教学过程中也应该加强自身在古诗教学中的引导作用，通过一系列的教学活动来巩固学生的古诗学习基础。

关键词：古诗教学;小学语文;介绍诗人;讲解字词;剖析文章

古诗作为我国汉语言的典范，是我国古代人民的文化成绩以及文明精华。古诗具有很强的节奏感和韵律感，其语言的凝练程度也是与现代文区别十分明显的一项内容。学习古诗是语文学习过程中必不可少的内容，对于小学阶段的学生而言，古诗学习也是影响其原语言学习的重要因素之一。教师在教学过程中也应该加强对学生的古诗教学，帮助学生掌握更加恰当的古诗学习方法以及古诗学习技巧。在本篇文章之中，我结合自身多年小学语文教学经验，对古诗教学在小学语文课堂中的应用进行了一番简单的探讨，希望能够给广大师生带来一定的帮助。

一、介绍诗人生平趣事

古诗学习对于学生而言往往是枯燥的，为了加强古诗教学的趣味性，教师可以从古诗作者入手，向学生介绍一些诗人的生平趣事。这种教学方式不仅能够有效吸引学生的学习积极性，同样也可以加强学生对于文章的理解，帮助学生更好的掌握古诗知识。

例如，教师在讲解《咏鹅》这篇朗朗上口的古诗时，可以通过介绍诗人生平趣事的方法，来加强学生对于古诗学习的兴趣。教师在教学课堂中可以向学生提出：“今天我们将要学习一篇十分有趣的诗词，这首古诗的用词巧妙写朗朗上口，具有很强的韵律感。更重要的是诗人在写下这首诗的时候是和大家差不多的年纪，接下来我们先来了解一下这首诗的创作背景以及诗人的一些生平简介。”接着教师可以利用多媒体技术，向学生在大屏幕中展示一些重要的内容。教师可以继续向学生提出：“《咏鹅》是骆宾王7岁时的作品。在骆宾王7岁的时候，他的家中来了一位客人。这位客人发现骆宾王的口齿十分清晰，并且思维非常敏捷，能够对他所提出的问题做到对答如流。这位客人感到十分的惊讶，便决定再考一考骆宾王。于是他指着河岸边的白鹅，要求骆宾王做出一首诗。而本篇课文内容便是骆宾王在那个时候的创作。”通过这样的讲解以及介绍，学生在课堂中的学习兴趣能够得到激发，同时也有利于学生对于文章内容的理解以及记忆。

二、讲解重点字词句型

在古诗学习之中，学生需要记忆大量的字词含义以及句型类别，这对于小学阶段的学生而言，是一个学习困难点。对此教师在教学过程中应对重点字词进行重点讲解，同时通过各类总结教学活动来加强学生对于重点字词以及句型的记忆。

例如，教师在进行小学语文古诗教学过程之中，可以向学生总结一些在古诗中常见的重点字词含义以及句型。教师可以将这一教学内容安排在某一阶段的古诗学习之后，比如教师可以在课堂中向学生提出：“在前一段的时间中，我们学习了很多古诗诗词，不知道你对他们还有没有印象呢。现在我想向大家提出几个在古诗中被频繁应用的字词，请大家尽快回答我这个字词在古诗中常用的含义。”这样的提问的方式有助于学生加深对重点字词的记忆，同时也能够帮助学生構建古诗重点字词框架，加强古诗学习基础。除此之外，教师还应该在日常古诗教学过程中，巩固学生对于重点字词以及句型的记忆。教师可以通过课堂检验以及默写背诵的方式来检查学生的学习情况，并同时根据学生的学习情况更改教学课堂模式以及教学内容重点，实现对于学生古诗基础的巩固与加强。

三、剖析文章中心思想

小学阶段的古诗课文选择通常都具有一定的教育意义，有利于学生的个人成长以及身心发展。教师在教学过程中也应该引导学生对文章的中心思想进行一定的剖析，在帮助学生理解文章中心含义的同时，培养学生良好的古诗学习习惯。

例如，教师在教授《长歌行》这首古诗内容时，为了让学生进一步掌握股市想要传达的道理，教师可以通过引导学生剖析文章中心思想的方法来加强古诗内容对于学生的影响。教室在教学过程中可以向学生提出：“在刚刚的学习之中，我们了解了《长歌行》这首古诗的基本含义，那么在这首古诗之中，你最喜欢的一句是哪一句呢？”学生可能会回答：“我最喜欢的一句是少壮不努力，老大徒伤悲。”接着教师可以继续提问：“那你为什么喜欢这一句古诗呢，从这一句古诗之中，你能体会到什么含义呢？”学生可能会回答：“我喜欢这一句古诗，是因为他对我有很大的激励作用。这句古诗告诉我如果在我可以学习的时候不努力学习的话，那么等到将来我可能会十分的后悔，并且没有时间继续学习了。”接着教师可以向学生提出：“你说的非常好。而且不仅仅是在学习方面，在生活的任何方面，如果我们一直拖延而不去行动的话，那到了事情的最后，我们可能往往因为自己之前的不行动不努力而感到后悔。”在以上教学过程中，学生通过教师的引导能够对文章中心内容进行剖析，便掌握古诗课文中蕴含的道理。

总而言之，小学阶段的古诗学习内容相较简单，但教师同样应该重视此阶段的古诗教育，并在古诗教学过程中培养学生良好的古诗学习方法以及学习习惯，从而为学生今后的古诗学习打下良好的基础。

参考文献

[1]  施芳芳.小学语文中有效实施古诗词教学的策略研究[J].基础教育论坛，2018（31）

[2]  周勇奇.谈小学语文古诗教学的几点思考[J].学周刊，2011（26）