浅析微课教学在初中地理教学中的应用

王萍

摘  要：当前，微课作为教学中的新工具、新方法，在各科教学都得到了广泛的应用。在初中地理教学中，也有很多教师应用了微课教学模式，达到了翻转课堂的效果，使学生的自主学习能力得到了发展。在本文中，笔者将从教学实践入手，探索微课教学在初中地理教学中的应用途径。

关键词：初中地理教学;微课教学;有效方法;途径

很多教师都发现，如果在教学中能够引导学生自主发现、自主探究，将有效激发学生的学习热情，将课堂转变成学生探索和发現的“游乐园”，让学生在其中感受地理知识的趣味性，并在实践中进行应用。教师可以应用微课视频的方法，将教学重点进行展示，使学生在观看视频的过程中掌握基础知识，实现思维拓展。

一、利用微课教学，抓住学生兴趣

学生在学习的时候，会受到兴趣的严重影响。如果他们觉得学习的内容非常有趣，他们会投入极大的精力，达到事半功倍的教学效果;如果他们觉得学习的内容非常乏味，难以产生兴趣，那么他们在学习的时候会出现跑神、发呆等现象，无法对知识进行吸收。因此，教师可以利用微课视频的方法，加入学生喜欢的内容，使学生感受到地理教学的趣味性，从而产生积极探索的欲望。

例如，在学习《世界的语言》的时候，我为学生制作了10分钟左右的视频。视频中，我展示了不同语言在说“我爱你”的时候是如何表达的。普通话表达的是“我爱你”，英语表达的是“I love you”，韩语表达的是????，日语表达的是“愛してる”，俄语表达的是“Я люблю тебя”。学生在观看微课视频的时候，觉得不同国家的语言说起来真的非常有趣，不管是在发音上还是在语调上都有着明显的区别。带着好奇心，学生走入到了教学中，感受世界的语言都有哪几种，都有什么样的特点，产生不同种类的语言是什么原因。通过微课视频的方式，学生能够对即将学习的内容产生强烈的兴趣，能够兴奋地走入到教学中，感受地理知识的乐趣。

二、利用微课视频，培养思维能力

在地理教学中，有的知识比较抽象，学生单凭想象无法对知识进行掌握，需要教师进行耐心地引导。利用微课视频，能够将抽象的知识转换成为比较直观的内容，让学生能够快速突破教学重难点，对其中的问题进行解决，并发展学生的思维，使学生能够以更好地状态对地理知识进行探索。

例如，在学习《认识大洲》的时候，学生缺乏对于世界的全面认识，对于中国之外的地理情况了解的比较少，因此难以对大洲的位置进行想象。为了能够让学生认识亚洲、非洲、美洲、欧洲在地理上的位置和相对关系，我为学生准备了微课视频，将与大州有关的内容以地图的方式进行表示，让学生直观地看到大洲在地球上的位置。学生认识到，原来在我脚踏着的是名为亚洲的土地，而在我们看不见的远方，有着美洲、非洲和欧洲等大洲，在那片土地上也有着与我们截然不同的风土人情。通过微课视频的方法，学生能够直观地对大洲的相关知识进行掌握，快速突破教学重难点，使自己的地理思维方式得到了转变，同时也促进了地理思维能力的提升。

三、利用微课视频，布置探究任务

地理学科中蕴含着很多的科学知识，能够让学生吸收正确的科学观念，并将科学知识应用到生活实践中，解决生活问题。教师可以利用微课视频，为学生布置探究性的教学任务，让学生围绕任务进行小组探究，从而实现学生综合能力的发展。

例如，在学习《北京市的城市特征与建设成就》的时候，为了能够让学生结合北京的环境特征、历史文化的城市职能，对北京的建设情况进行了解，感受北京建设中存在的问题及解决措施进行探索。这个问题对于学生来说有着一定的难度，因此，我通过微课视频的方法，为学生全面、系统地展示了北京的建设情况，让学生一边看视频一边做好笔记。在观看完视频之后，学生已经有了初步的思路。我让学生前后四人结为一组，从各自掌握的地理知识和北京市发展情况入手，共同完成教师所布置的教学任务。在小组探索的过程中，学生能够清晰地梳理探究思路，并且能够找到问题解决的有效途径，在小组成员的共同努力下，出色地完成学习任务，使自己的实践能力实现明显的提升。通过微课视频的应用，能够为学生营造一个良好的探究情境，鼓励学生深入其中去进行探索和发现，从而到达良好的实践效果。

总之，随着科学技术的不断发展，微课教学模式成为备受关注的重点，在教学中得到了广泛应用。在新时期新背景下，如何更好地借助微课视频开展教学，成为当下初中地理教学的关键和重点。微课教学作为一种全新的教学形式，对于提高教师的教学水平有着积极意义。在应用新颖教学方法的同时，教师也要提高自己的信息技术水平，运用多种技术手段进行设计，通过不断的学习实践与操作，提高自身的微课设计能力，使微课视频能够更好的服务于教学，促进学生的成长与进步。

参考文献

[1]  徐萍.试论“微课”在初中教学中的应用[J].中国校外教育，2019（35）：73+77.

[2]  朱礼玲.微课在初中地理教学中的应用初探[J].课程教育研究，2019（46）：200-201.