高校计算机基础教学的改革思路

张小平

摘  要：现在社会已经进入信息化快速发展的时代，计算机已经进入社会的各个角落。高校为了适应时代的发展已经全部开设基础的计算机教学。计算机专业对于高校来说并不陌生，属于传统的专业，但是计算机技术更新比较快，所以高校必须更变原来的教学方法，这样才能紧跟时代的潮流。本文通过对高校计算机基础教学进行研究，首先介绍了高校计算机基础教学的重要意义，然后介绍了当前高校计算机基础教学过程中出现的问题，最后介绍了本文对于高校计算机基础教学改革思路的建议。本文希望通过对高校计算机基础教学的研究，为我国的计算机技术培养合格的人才。

关键词：高校;计算机基础教学;改革

最近几十年我国经济快速发展，特别是进入新世纪以后一场信息革命迅速席卷华夏大地，我国就这样从传统社会进入到信息社会。信息社会就是以计算机、互联网和通信为基础发展起来。随着我国高校的招生规模和社会对于计算机技术人才能力要求越来越高，传统的计算机教学思路已经不能适应社会的发展。随着计算机行业对于人才缺口越来越大，社会各界都在关注高校的计算机基础教学。所以高校应该改变传统的计算机基础教学思路，制定科学的计划，这样才能发挥应有的作用。

一、高校计算机基础教学的重要意义

21世纪是信息爆炸的时代，计算机作为一种工具，已经深入社会的每个地方，并且发挥着重要的作用。所以计算机基础知识已经成为当代人类所要掌握的必备技能，也是公司选拔人才的标准。计算机基础专业就是这样进入高校的必须专业，它就是促使学生快速掌握相关计算机的基础知识，培养学生发现计算机的技术的问题，并且解决问题的能力。计算机基础教学不但可以提高学生对于信息速度，而且还可解决未来工作中出现的各种问题，已经影响着每个公司的发展。

二、当前我国高校计算机基础教学出现的问题

（一）计算机基础教学模式不能适应社会的发展

当前我国高校的计算机基础教学模式还是比较传统，学校对于计算机基础知识也不是很关注。老师在计算机基础教学的时候，基本上都是老师在课堂上照本宣科，学生在下面听讲。老师总以为课堂就是以老师为主体进行教学，只要老师把知识讲解出来学生就能理解。这样完全是老师单方面的表演，一些学生在课堂上只看到老师眉飞色舞，实际就感觉听天书一样。对于一些知识难点老师可能进行重复的讲解，学生也只能被动填鸭。学生整天人在教室心在外，再加上教室环境很容易昏昏欲睡。其次，学校也没有对计算机基础知识进行深入的研究，也没有对学生留出多余思考的时间。

（二）计算机基础课教学效果不理想

在传统的计算机基础课堂中，老师的教学模式固定。计算机基础知识已经被老师多次应用。老师在对学生讲课的时候，也只是对考试的内容进行重点记忆。在这样的环境中学生就很容易被老师的思想左右，学生的想象力和创造力不被磨灭了。学生用大量的时间记忆知识点和理论，那么和老师交流的时间就会减少。这种教学效果和学生的兴趣截然相反，长此以往就会产生抵触的心理。另外，计算机技术更新速度非常快，学校的计算机基础知识一般都是最近几年制定的，这就很容易出现学生好不容易毕业了，最后发现自己学习的计算机知识根本不能适应市场的需要。还有一些高校制定一些不合理的规定，比如必须通过学校的计算机水平考试，这样就直接误导学生。有些学生为了通过计算机等级考试就会偏离学生学习计算机基础知识的初衷，进而导致学生毕业很难找到工作。

三、对高校计算机基础教学思路的建议

（一）改变教学模式，以学生为主体

高校的主要任务就是培养学生，学校的办学理念就是提高学习效率和教学质量，所以计算机基础教学改革应该以学生为主体的教学思想。为了提高学生学习计算机技术的积极性，提高教学质量，高校必须改变传统的教学模式。新的教学模式应该以学生为主体，老师通过各种方法督促学生独立学习，让学生成为课堂的主人，潜移默化地向学生传递计算机知识，这样老师也可以成为学生的朋友，拉近师生距离，共同进步。老师通过黑客、特工等学生熟悉的人物激发对于计算机基础知识的兴趣，最终自主学习知识，独立思考。高校应该加强学生对于计算机的实践教学。老师在实践教学中可以根据学生的水平划分不同的小组。对于有一定基础的学生，老師应该提高这组学生的自学能力;对于学生计算机水平低的小组，老师应该耐心指导，让他们可以熟练掌握计算机基础知识。

学校应该提高实验课的教学质量，增加对于计算机基础课程的关注。学校要更多为学生计算机技术培训创造机会。为了强化计算机基础教学，学校应该保证计算机基础课程和其他专业加强联系。学校应该加强学生计算机能力的培养，让学生从互联网上更快获取信息、知识和新的学习方法。学校还应该不定期举办计算机基础知识活动，学生在活动中不断加深计算机知识的印象，这样才能不断提高计算机基础知识。

（二）高校不断更新课程，与时代接轨

高校计算机基础课程应该把学生的能力作为主要目标。高校应该和企业共同制定教材，这样学生就可以在真实的环境中遇到问题。在老师的指导下学习基本的理论和方法以及和实际相结合的能力。高校计算机基础课程的内容必须及时更新，这样才能让学生接触到最先进的信息技术。然后，学校根据社会发展的需求，根据市场任务来制定课程内容，促进学生职业能力的培养。学校在编写教材的时候还应该加入比较热门的事件，比如5G、区域链、人工智能等，争取为学生提供最新的专业知识。老师根据专业的工作任务来设计教程，用实践的教学方式增加学生的体验，激发学生的兴趣。高校的教师应该不断提高学生的专业能力，不断和市场进行互动，这样才能顺应时代的潮流。

（三）借助网络，实现在线教学

我国的网络技术随着计算机迅速发展，这就促使高校的教学模式也发生翻天覆地的变化，为学生的上网学习也创造良好的条件。在线教学是高校的老师通过网络平台在网上发布相关的教程，让学生自主的学习，还可以和老师进行无缝交流。远程教学是通过计算机网络进行的教学活动，利用网络学生和老师可以进行信息共享。教材网络化已经成为当前主要的教学模式，并且形成规模。学校应该利用计算机基础课程培养学生的网络意识，努力学习计算机的专业知识。另外，学校还应该开发适合计算机基础教学的系统，为学生计算机能力的培养创造一个良好的条件。

（四）高校考核制度的改革

计算机基础课程是一个比较实用的专业，它主要是考试来检测学生的学习效果，这样并不能真实反应学生的能力，而且考试的题目也只是测试学生对于知识的认识。这种考试制度还停留在应试教育的阶段，并不能真正选拔合格的人才。所以计算机基础课程的考核制度也应该适时改革。首先，老师在计算机基础教学的过程中就出现一些现实的问题，让学生自己解决，锻炼学生对计算机知识的理解，并且主动思考问题、解决问题。然后学生在处理问题的时候如果出现不同，就可以激发学生的求知欲，充分发挥自己的想象力和创造力，进而培养出有创新能力的学生。最后老师可以对计算机基础知识的理论得分和学期内实践得分综合考评。学校应该定期组织学生在计算机公司实习，只有在真实工作中才能提高自己。学校在学生进入课堂的时候就应该让学生认识国家关于计算机行业的政策、前景、法律法规。老师应该对学生进行必要的心理指导，帮助学生走向工作岗位，参与公司的各项工作，努力克服在工作中的各种问题。然后，高校对学生制定职业规划，帮助学生制订短期目标，用以促进社会经济发展。

结束語

综上所述，信息时代对于高校的毕业生使用计算机技术的应用已经成为学生就业的重要标准，社会越发展对于计算机的技术能力要求就会不断提高。高校为了适应时代的发展，必须提高计算机技术能力，作为计算机技术的主要传播者应该不断学习、不断总结，这样才能从根本上提高学生的计算机能力。高校对于计算机基础教学的改革可以积极发挥老师的指导作用，激发学生主动学习计算机兴趣，学生在不知不觉之中提高计算机水平，也为学生未来的发展铺平道路。

参考文献

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