高中语文教学中传统文化的渗透问题

【摘要】在高中教育中语文是一门重要学科，对学生的学习、成长均有着重要作用。随着新课改的不断落实，学生核心素养的培养受到了人们的广泛关注，有效凸显了传统文化所具备的重要作用。本文对高中语文教学中渗透传统文化的重要性进行分析，并对其中存在的问题进行探讨，然后提出了相应的渗透策略，以促进高中语文教学的高效开展。

【关键词】高中语文;语文教学;传统文化;渗透策略

【中图分类号】G633                  【文献标识码】A                  【文章编号】1672-0490（2020）01-0048-02

【本文著录格式】马振坤.高中语文教学中传统文化的渗透问题[J].课外语文，2020，19（01）：48-49.

我国的传统文化博大精深，并通过不同形式植根于每个国人的血液中，涵养着人们的精神世界，而各种文学作品中通常蕴含着我国的传统文化。随着社会经济的快速发展，教育改革的不断落实，传统文化所具备的意义和价值得到了有效凸显，所以在高中语文教学过程中，教师需要重视对传统文化的有效渗透，以促进学生的健康、全面发展。

一、高中语文教学中渗透传统文化的重要性

（一）培养学生的爱国情感

在高中语文教學中，大部分作品能够对当地民生疾苦、作者对爱国人才的敬仰等内容进行体现，这会对学生产生十分重要的影响，不仅可以提升学生的学习水平，还能够增强学生的道德品质，推动爱国教育的确切落实，为现代教育的发展提供动力。中国传统文化中不仅包含着优秀文化，还有众多的历史人物与事件，通过学习可以使学生对传统文化产生深刻认识，并对其进行传承与发扬，有效培养学生的爱国情感。

（二）培养学生的欣赏能力

通过对传统文化的有效渗透，可以对学生的欣赏能力进行确切培养。作品中通常会包含着作者的自身思想，这就构成了作品的文化内涵。而通过对文学作品的阅读，学生可以对作品意境进行充分体会，从而使学生自身的文学欣赏能力得到显著提升。

二、传统文化在高中语文教学中渗透存在的问题

（一）过于依赖翻译书

在高中语文教学过程中，教学古典文学作品是对传统文化进行渗透的重要途径。但是在实际教学中，因为教师对翻译书的过度依赖，而忽视了对学生思维、理解能力的有效培养，致使学生无法对古文作品进行更加深入的学习。所以在对古文作品进行学习时，学生不能对相关内容进行确切掌握，缺少自身的思考与思想，无法对古文中的思想、情感、蕴意进行有效领悟。

（二）忽视对学生能力的培养

高中阶段是对学生思维、理解能力进行培养的重要时期，所以在高中语文教学过程中，教师需要重视对教学模式与方法的有效创新与选择，并重视在教学中对传统文化的有效渗透。但是在目前的高中语文教学中，大部分教师只是对翻译方法以及基础知识进行教授，学生无法对作品中所蕴含的意义与情感进行理解，十分不利于学生语文学习的全面开展。

三、高中语文教学中渗透传统文化的策略

（一）提升教师素养

随着教育改革的不断落实，对教师提出了更高要求，教师不仅需要组织学生学习与传承传统文化，更为重要的是要以身作则，带领学生对优秀文化进行传承与发扬。只有教师对传统文化进行深入了解，才能够在实际教学中对传统文化进行更好的渗透。所以教师自身所具备的传统文化素养对教学有着十分重要的影响。语文教学是对传统文化进行有效传播、传承的重要途径，因此教师作为传统文化的传播者，需要在日常工作中不断提升自身的文化素养，以对传统文化进行有效传授，使传统文化渗透进学生的心中，让传播、发扬传统文化成为学生的习惯。

（二）发掘教材资源

高中语文教材中的文章是通过认真筛选、严格把关的，文章是经典中的经典，蕴含着十分丰富的教育、文化信息。所以在实际教学中，教师需要对教材内容进行充分发掘，以对其进行高效利用。尤其是教材中的古文，其中包含着传统文化中的精华，教师需要重视对这些宝贵财富的有效开发，引导学生探究、学习、理解、传承传统文化。例如在高中语文教材中古文《劝学》具备很高的教育价值，并包含着丰富的传统文化信息。所以在教学过程中，教师可以从大家耳熟能详的“青出于蓝而胜于蓝”着手，讲解《劝学》中“青，取之于蓝而青于蓝”。通过对学生熟悉语句的有效利用，可以充分调动学生的学习兴趣，使学生能够更快地进入学习情境，从而发现文章的美。《劝学》中所采用的修辞方法十分精妙，不仅有生动形象的描述，有严谨的论述，还有思辨的力量，可以让学生深刻感受到传统文学、文化的博大精深与魅力。

（三）历史背景的有效联系

文史是一家，众多古典文学作品中能够对当时的历史、文化、风土、民俗进行反映，其所蕴含的思想、情感必定是当时社会、人文环境的有效写照。所以在高中语文教学过程中，由了解作者思想情感着手，可以对传统文化进行有效传承，这就需要学生能够对作品所具备的历史背景进行有效了解。例如在《永遇乐·京口北固亭怀古》教学中，南宋王朝安于现状，没有丝毫斗志，当时已经六十多岁的辛弃疾，对于国土的流失无比悲痛，但又报国无门，只能在作品中对自身情感进行抒发，通过对孙权、刘裕等众多英雄的追忆，对自身报效国家的志向进行充分展现。但在听到官员想要北伐时，他认为这过于草率，所以忧心忡忡。这些思想、情感在《永遇乐·京口北固亭怀古》中得到淋漓展现。而在教学中，通过教师的有效引导，让学生对作品的历史背景进行了解，以帮助学生对作品本质产生深刻理解。尤其是文章中的最后一句话“廉颇老矣，尚能饭否？”对作者自身报国无门的愤慨之情进行了深刻展现。

（四）对传统节日的有效应用

中国具备几千年的文明历史，并且我国文化具备联系性，其中传统节日就是我国传统文化中的明显特征，同时也是对传统文化进行传承的重要载体。很多传统节日具备远古的情感与思想，并寄托着人们美好的心愿，深深植根于中华传统文化这片大地上。所以在高中语文教学过程中，教师可以通过对传统节日的有效利用，以对传统文化进行有效渗透，显著提升学生的民族自豪感以及自尊心，帮助学生树立良好的爱国情操。例如在端午节，教师可以结合现实生活中的各项主题活动，组织学生对《离骚》进行朗诵，引导学生对屈原深厚的爱国情进行有效体会，同时还可以让学生对“骚体”中所蕴含的浪漫主义情怀进行感受。而在清明节，可以组织学生到烈士陵园进行扫墓，并对烈士的英雄事迹进行渗透，使学生能够产生仰慕之情。同时教师还可以对一些与清明节相关的人物进行讲解，告诉学生清明节是为了纪念介子推，他是一名春秋时期的名臣。曹操为了百姓能够健康生活，推行了“明罚令”，而法令中规定清明节时不可以吃寒食。通过对传统节日的有效利用，可以让学生对我国的传统文化产生深入了解，并且还能够体验到古代先贤所具备的人文精神、思想与情感，以帮助学生更好地学习与掌握教学知识，从而促进高中语文教学的高效开展。

综上所述，在高中语文教学过程中对传统文化进行渗透，不仅可以提升学生的语文综合素养，增强语文教学效果，还可以对古典文化作品中传统文化所蕴含的情感进行有效发挥。所以在实际教学过程中，教师需要对传统文化的渗透措施进行有效探索，以引导学生理解教材中所蕴含的传统文化，进而提升学生自身的思维、理解能力，促进学生语文综合素养与能力的不断提升，推动高中语文教学的高效开展。

参考文献

[1]毛子月.弘扬历史文化——谈在高中语文教学中渗透传统文化的重要意义[J].才智，2017（35）.

[2]董超.浅谈如何将传统文化融进高中语文教学[J].高考，2019（14）.

附    注

本文是2017年度甘肃省“十三五”教育科学规划课题（课题名称：高中语文课堂教学方式转变的实践研究。课题立项编号：GS[2017]GHB0008）的阶段性研究成果。