创造性教学法在中职机械专业教学中的应用探讨

程可燕

摘 要：中职机械专业教学除了要注重培养学生专业技能和专业知识之外，还应该关注学生的创新能力以及综合素质的发展，这既是课改的基本要求，同时也是中职学生未来适应社会发展需要对中职教育提出的要求。本文笔者主要从中职机械专业教学的角度探讨创造性教学法的具体应用，以此来促进学生创新思维的生长，提高学生创造性能力，提高中职机械教学质量。

关键词：机械专业教学;中职学校;创造性教学法;创新思维

随着我国经济水平的发展，人们对教育的要求也越来越高，企业对人才的要求自然也随之提升。尽管我国中职学校教育经历了一次又一次改革，取得了一定进步，教学质量也不断在提高，但是依然不可避免地存在一些教学弊端，尤其是对培养学生创造性思维的关注不足，导致中职学生毕业后缺乏个性思维，实际就业率和就业能力远低于学校预期。也正是这些摆在我们眼前的现实让我们不得不反思中职教学，不得不创新中职教学方法。创造性教学法正是如此进入机械专业教学者的视线。

1 创造性教学法在中职机械专业中的应用必要性

创造性教学法其实是从奥尔夫教学法中衍生出来的一种教学方法。这种创造性教学法最初是应用于音乐教学之中，后来随着教学改革的发展以及社会对创新人才的呼唤，创造性教学法也就逐渐走入了各个学科教师视线之中。从创造性教学法的本质来看，其实一种非常重视学生知识应用能力、操作能力和创新能力的教学方法。中职机械专业则本身就是一门重在强化学生创造性思维的学科，尤其是机械制图这门理论性和实践性都非常强的学科，其主要培养学读图、画图以及空间想象力和知识应用能力。传统的重理论轻实践教学模式无法适应新时代发展对人才培养提出的需求。而创造性教学法正好是一种教与学、知识与能力并重的教学方法，从中职学校人才培养方向和中职机械专业学科教学特点来看，這种方法更适用，更有利于提高中职机械专业学生的创造性思维和知识应用能力，从而帮助中职机械专业培养出更多满足社会发展和经济发展需要的人才。

也正是因为此，笔者认为我们中职机械专业教学者应该充分借助创造性教学法的特点，强化对创造性教学方法的运用，结合中职机械专业学科特点以及学生身心发展规律，以创造性教学法来激发学生潜能，提高学生的创造性能力、实践能力，和知识应用能力。

2 创造性教学法在中职机械专业教学中的应用策略

2.1 确立创造性教学理念

从中职机械专业学科特点来看，我们既应该将创造性教学法融入机械专业理论教学中，也应该将其合理地运用于实践教学之中。这需要我们教师与时俱进，学校当前教育行业中先进的教学观念和教学形式，正确地将创造性教学法融入中职机械专业教学中。首先要明确创造性教学应用于中职机械专业教学的根本目的：调动学生学习积极性、培养学生创造性思维，克服传统教学模式的弊端;其次要制定出合理的教学计划，认真研读学科内容和学生特点，创新教学方法，比如开展探究式教学活动、合作教学活动、研究性教学活动、实践教学活动等等，以活动为载体，调动学生课堂参与度，提高学生动手实践能力;最后还应该定期召开教师研讨会，总结和反思创造性教学法在课堂教学实践中的应用不足之处、需要改进的地方、改进的方向。当然，我们也可以派遣教师到其他兄弟学校学习和交流，从而借鉴其他学校先进的教学理念和教学形式。

2.2 营造良好教学环境

众所周知，良好和谐的教学环境和教学氛围能够对教学效果的凸显起到重要的价值作用。要想充分发挥创造性教学法的优势，我们还应该为学生营造一个有利于激活创造性思维的学习环境，从而促进机械专业教学有序开展和健康发展。

针对理论教学，最好的创造性学习环境就是课堂，我们要善于用不同的方法、活动来营造课堂氛围，同时也要多给予学生表达、交流、探讨的机会，让学生在课堂上敢说、想说、会说，从而让学生思维更活跃。至于实践教学，我们则需要结合学校具体情况和机械专业学科特点，尽可能为学生提供一个良好的实训基地，合理规划实训基地学习内容，比如进行电焊、压力加工等等相关的区域场所划分。每一次理论教学结束后，我们都可以组织学生到实训基地参观、学习和实践操作，比如可以去实训基地认识机械的零部件、机械工程中可能使用到的材料、具体型号规格、使用要点、注意事项等等，通过实训更全面地了解机械相关知识，既提高学生的认知能力，同时也激发学生对机械专业知识学习的兴趣。

2.3 发挥学生的创造精神

发挥学生的创造性精神这是创造性教学最本质的要求，也是新时代企业发展对人才提出的需求。具体而言，培养学生创造性精神不仅要注重培养学生发明创造能力，同时也应该关注学生探究行为的养成。在教学实践中，始终坚持以培养学生创新精神、创造精神、创业能力，“三创”为核心，注重学生个性化能力生长，积极开展具有现实意义和实践价值的集训活动，以此强化学生知识的内化能力。比如开展“机械制图创意大赛”，激发学生的竞争意识，提高学生的创造能力。需要强调的是，我们教师一定要尊重学生个性化发展特征，尊重和理解学生的创造成果，并且及时给予学生帮助和肯定，鼓励学生想象和创造，引导学生将自己的创意融入实践作品之中。

3 结语

一言蔽之，创造性教学法就是一种以培养学生创新精神、创造能力、创业能力为核心的教学方法。显然，这一教学法和中职机械专业教学人才培养目标是不谋而合的。这也是我们在中职机械专业教学中融入这一方法的必要性。作为新时代教育工作者，我们必须不断反思总结和创新，促进课堂教学改革，以为社会输送更多具有实用能力、创新思维的人才。

参考文献：

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