基于互联网+预防医学实验信息管理平台建设研究

宋春梅,葛红娟,吴兆根,冯小雨,刘 敏

(吉林医药学院预防医学实验中心，吉林 吉林 132013)

高校实验室是进行实验教学和科学研究重要的场所。实验教学是培养学生动手能力、提高专业技能重要手段，对于提高学生综合素质、创新思维和创新能力的培养起着重要的作用。实验室管理水平对于实验室日常安全、实验室开放使用、仪器设备和试剂的使用等方面起着至关重要的作用。随着互联网的普及，实验教学及管理网络化已成为高等教育的发展趋势。网络已经成为信息交流的重要平台。将互联网技术和思维融入到预防医学的实验管理中来，利用互联网思维对实验室资源进行配置和优化，为实验室安全提供安全保障，也为教学和科研方面提供良好的服务。

1 预防医学实验中心现状

吉林医药学院预防医学实验教学中心成立于2013年，实验中心的成立突破了传统实验教学条块分割、各自为政、实验设备管理混乱、使用效率低等缺陷，但在实验室安全方面存在一些问题。实验中心是面向全校，以预防医学、食品卫生与营养、食品质量与安全和卫生检验与检疫为主及培养相关专业的实验教学平台。通过资源整合和各种资金资助，搭建了基础性的基本技能训练室和5个综合、创新性实验室，即食品营养与功能评价实验室、微生物与健康实验室、毒理与细胞分子实验室、理化分析实验室和环境与健康评价实验室。实验中心现有实验室面积1500平方米，实验仪器设备约650台，新增仪器设备近1000万元，总价值约1600万元。每年承担本科不同实验教学项目98个，完成每年过百人的本科毕业课题，以及教师和研究生科研和本科生创新实验项目。实验教师少，实验人员流动性大，实验种类多，方法复杂，高精密实验仪器，易燃、易爆、强腐蚀化学试剂及气瓶的使用，实验室的防火和安全等各安全管理环节均存在一定的安全隐患。

2 移动互联技术在预防医学实验信息管理中的优势

随着互联网技术的快速发展，网络已成为信息交流的重要的平台。信息化管理平台的构建是实验教学中心发展的必然方向，是推进实验教学中心服务于教学与科研的一项实践举措[1]。大学生是智能手机用户的重要群体[2]，手机互联网终端的轻便性和可移动性等优势，尤其是微信、QQ等交流平台，能满足大学生学习、生活和娱乐的需要，让学生的日常交流和快速获取信息更加方便和快捷了。这些都为利用移动互联技术构建信息化管理平台提供了技术基础。

3 实验教学中心信息化管理的实施措施

3.1 实验室日常使用信息化管理

实验室在日常教学和科研中发挥重要的作用，学生和教师实验应当了解实验室各项信息。实验室中的安全和卫生是日常管理中的重点内容，整洁干净安全的实验环境，将为师生带来良好的实验体验。为提高实验室使用率，对实验室使用实行网上预约制，建立实验室教学进度日程表，实现实验室使用透明化。在网站上明确实验室规章制度，并附有相关申请表格，仪器设备及相关使用说明书。

3.2 实验室日常安全信息化管理

基于学校对实验室安全管理的大环境建设，预防医学实验中心通过统一规划，在走廊重点安全监控区域安装实时监控摄像头。根据实验教学环境要求在实验室内安装热感应探头和烟雾报警系统，并将系统与互联网连接，保证在发生实验室安全问题时能够做到及时报警，快速处理，防患于未然，大大降低了实验室发生安全事故的风险与概率。预防医实验中心将实验室安全责任落实到人，每个实验室门口张贴具体的安全责任人姓名及联系方式，实验室门安装可视窗，任何人若发现安全问题可通过手机直接报告责任人进行安全隐患排除及处理。依托学校网络平台开展在线实验安全培训及考试。学生可通过手机端或者电脑端选择相应专业在规定的时间内进行在线实验室安全知识学习，学习结束后通过实验室安全考试系统参加实验室安全考试。考试合格的学生方可准许进入实验室。通过“微信公众号”不定期向学生推送包括“实验室基本安全卫生制度”、消防安全、水电安全、“危险物品安全”管理制度等在内的实验安全教育小知识。根据新闻报道针对各地发生的实验室安全事故，组织学生进行学习讨论，提高学生实验室安全意识，防微杜渐[3]。

3.3 实验室仪器信息化管理

在预防医学实验教学中要使用原子吸收分光光度仪、高效液相色谱仪、气相色谱、仪紫外可见分光光度计、酶标仪、高速冷冻离心机等大型精密仪器，这些仪器设备的使用是预防医学专业学生必须掌握的。由于这些实验仪器价格昂贵，耗材及维护成本较高，需要专人操作和维护。上课操作使用主要是由老师或者是上课前培训几名学生操作完成，导致大部分学生只能了解，难以独立、熟练、完整地完成相关实验项目。为了解决这一问题,实验中心教师不断收集实验课程视频并剪辑整理，提供实验多媒体的课件或者是网络教材及教学录像等相关资料放在网络平台上，引导学生使用智能手机通过网络查询和学习相关知识。通过购买和自建虚拟仿真项目，学生能够随时根据实验内容进行相应地操作学习。通过反复练习熟悉仪器的操作规范，掌握操作要点，使其在教学或科研实验中能够快速掌握基本的实验技巧及基本注意事项，并能温故知新。实施上述措施打破了教学资源的固有限制，拓宽了实验思路，节省了实验时间，提高了实验质量。

3.4 实验室试剂信息化管理

实验室是人才培养和实践的重要基地，而实验室安全又是实验室管理过程中重要的基础工作。随着招生人数的增加，实验中心面临教师人员少、中心内设备多、实验人员流动性大等问题。同时实验教学中心的开放程度增加，中心的管理人员无法及时全面地掌握试剂的取用情况。由于实验中心承担多个本科专业的实验教学工作，涉及理化检验、仪器分析、动物实验、微生物检测等多种实验方法，在实验中使用强酸、强碱、强氧化、易燃、易爆、易腐蚀等危险化学试剂，加上教学实验过程中也产生部分易燃、易爆、有毒有害物质，导致实验中心的安全管理出现盲区，容易引发实验室的安全事故。通过建立网络实验室安全管理模式，并与传统实验室安全管理模式进行整合，实现线上线下综合管理，及时消除安全隐患，保证实验安全。

将互联网技术引入到预防医学实验教学中，将碎片化、复杂化的知识资源整合成为知识网络体系。应用多媒体和网络结合的模式开展预防医学实验教学管理，弥补了教学条件不足，实现了资源共享，降低实验室的维护费用，提高了实验室的安全管理水平。