中医药院校研究生创新能力素养提升的实践研究

张 丹，国峰宝，王 飞

(辽宁中医药大学，辽宁 沈阳 110847)

创新能力的提升关键在于创新人才的培养。创新实践、创新活动、创新事业都离不开创新人才，而创新人才的培养与高校密不可分，中医药创新人才的培养更离不开中医药大学的支持。

1 高校研究生创新背景

1.1 国家政策鼓励创新

“大众创业，万众创新”，是新时代中国创新创业环境最为显著的标志。习近平总书记多次在讲话中表示，创新创业环境对高校学生的创新能力培养具有重要的作用。创新是时代赋予青年的责任，引领创新更是时代赋予知识分子的使命。只有敢于创新才能看到别人看不见的风景，只有勇于创新才能走在世界的前列，抢占国内国际创新制高点。

1.2 中医药发展需要创新

在“大众创业，万众创新”的环境下，国家又出台政策大力发展中医药事业，提出了“着力推动中医药振兴发展”的战略，由此中医药迎来百年难遇的振兴发展时机。中医药院校必须赶上国家大力发展中医药的快车，把中医药创新人才的培养提升到新的战略高度，推动中医药的创新发展。

1.3 中医药院校研究生创新能力现状

我国大部分中医药高校因为根植于传统中医文化，中医药创新教育观念相对保守，创新教育观念相对保守，前瞻性以引领未来发展趋势为目标的想法近期才得到重视。因此，现行的高等中医药教育不能满足当前中医药事业和社会对中医药创新人才的需求。

2 研究生创新人才培养存在问题

2.1 创新理论和实践联系不紧密

医学院校的学生各学科划分很细，学习的内容针对性很强但是理论学习缺乏交流，很难形成整体性。理论学习逐渐丰富但是实践经验缺乏，只会照搬书本,缺乏灵活性和创新性,同时也缺乏实践机会和能力。传统中医药教育教学模式下，由于理论和实践的脱节，导致中医经典倒背如流，但是出诊却不知从何下手的现象屡见不鲜。

2.2 医学技能和人文关怀脱节

学生在校内学习和校外实习环节都过于注重技术和技能的学习，以至于有些中医学子只是把中医当成了冰冷的科学技术，却缺少了对医学精神的深刻体会，见病不见人，没能体会到中医中的人文关怀，医学技能和人文关怀二者的脱节使得中医药院校培养的学生不能完全满足中医药发展对人才的要求。由此可见，为了中医药的发展需要什么样的中医药人才，怎么样培养全面发展的中医药人才创新人才就成为了各中医药院校急需探索和解决的问题。

2.3 中医药教育创新人才不足

中国的中医药文化源远流长，但是如今我国中医的发展却明显存在问题。从外部冲击来说，随着西医在中国医学界不断的发展壮大，并以其见效快等特点吸引了众多医学学子，导致了中医药人才缺失现象严重。从中医药自身发展来说，中医药传承方式大多数师带徒、中药种类众多并且药效受剂量影响以及中药临床见效慢等问题也使优秀的中医人才的培养过程较长，导致中医药技术的传承都有问题又何谈创新。以上原因引发中医药人才资源不足，尤其是创新人才不足的问题，已经严重制约了中医药事业的发展。

3 培养研究生创新能力的途径

3.1 开展学术研讨，夯实创新基础

开展相关学术理论提升活动，增强研究生学院学术氛围的同时，提高研究生的专业能力和学术水平，鼓励研究生分享最近研究方向成果，加强学科间的交融，博采众长，夯实创新基础。开展长期、系列的活动，并邀请各领域的专家进行指导，强化研究生的学术交流和互动，将学术论坛活动提高到新的层次和水平。开展科研创新，为学生争取更多的机会与优秀科研工作者学习研究，形成“理论创新”分享新常态。

3.2 开展实践活动，理论应用实践

依托医学志愿者服务队等开展相关医学实践活动，增强研究生服务社会和服务基层的意识,培养研究生感恩奉献的精神,实现研究生以实际行动助力精准扶贫的同时，提升创新能力的实践效果。在提高研究生自身创新基础的同时为社会做出贡献，为建设健康中国尽绵薄之力。

3.3 以赛促练，孵化创新成果

开展相关中医药创新创业比赛，提高研究生的创新创业的水平，使想法切实转化为成果，实现真正的创新创业。分类进行孵化，对创意类的项目指导其进行实践，对已经开展创业的项目指导其更好地完成成果转化。邀请各行业的专家对创新创业项目进行综合评价并给予相应的意见和指导。真正培养研究生的创新创业实践本领，进一步推进创新型研究生真正走入社会，推动我国中医药事业的发展。

通过一系列创新能力的培养,不仅要使中医药高校研究生学习到中医的理论和技能，更重要的是培养中医药创新人才，实现中医药的创造性转化和创新性发展。