浅谈幼儿教育中的语言表达能力的培养

王术玲

摘要：语言表达能力是人际交往、信息传递以及沟通合作的重要工具。具有出色语言表达能力的人，在今后的学习生活中更具优势。幼儿教育时期是语言表达能力的启蒙阶段，老师与家长都应该重视这个时期对孩子语言表达能力的培养，鼓励幼儿多说多听，养成良好的表达习惯。本文强调了幼儿教育培养表达能力的重要性，对幼儿教育中培养语言表达能力方式提出几点建议。

关键词：幼儿教育;语言;表达能力

引言：

幼儿时期的孩子充满好奇心和表达欲，一切感兴趣的人事他们都想要通过肢体、语言进行描述，这是语言表达能力培养的契机。利用幼儿时期的特点，科学合理的引导幼儿顺畅的表达，是老师和家长的责任。

一、幼儿教育语言表达能力培养的重要意义

自然界各个物种都具备独立的信息交流能力，人类是其中的佼佼者，在漫长的进化岁月中，不同地区的人类发展出不同的语言体系，并随着社会发展，部落、国家的建立趋于统一，语言表达从古至今都是人类交流信息、表达情感的重要媒介。幼儿期是语言教育启蒙的重要阶段，培养幼儿的语言表达能力对于幼儿学习生活具有重要意义，这既是幼儿阶段教育教学的基本要求，也是社会发展的要求。

幼儿语言教育是幼儿表达明确需求，与父母、外界建立对话的窗口。幼儿对于语言的学习具有个体差异性，有些小孩儿语言天赋较高，学习语言的速度较快;有些小孩儿语言发育较为迟缓，语言学习的速度较慢，这都是正常现象，语言教育切记不可拔苗助长，老师和家长都要学会合理正确的引导幼儿语言启蒙。进行幼儿语言教育时，重视幼儿个体差异性，创造适合幼儿语言学习的环境，运用多种有益于幼儿开口的教育教学方法，从而达到培养幼儿语言表达能力的目的。

二、幼儿教育中培养语言表达能力的方法

（一）创建良好的教学环境，激发幼儿语言学习的兴趣

家庭和幼儿园是幼儿语言教育的重要场合，培养幼儿语言表达能力，不仅仅需要学校教师的教学引导，还需要家庭和社会的配合，为幼儿语言教育创建良好的教学环境。

从创建良好的学校教育教育环境来看，学校和老师要对幼儿期学生的特点有清楚的认识，幼儿对外界环境充满了好奇，在语言表达尚未成熟时，喜欢用肢体、五官去感知环境;专注力不集中，很容易分散注意力;一些孩子缺乏安全感，适应学校过程较慢等等。这些特点看似增加了语言教育的难度，但教师如果能够利用这些特点创建良好的课堂教学环境，就能吸引幼儿的注意，激发其学习的兴趣，在环境的潜移默化下培养幼儿的语言表达能力。首先，教室的颜色不宜过重，两到三种颜色即可，可以选用天蓝、浅粉、米黄等浅色系的颜色，过重的墙壁颜色会更加幼儿的兴奋度和焦虑感，都会影响教师教学的进行;其次教室不宜过度装饰，幼儿感兴趣的玩具、卡通人物等都应该尽量减少，避免分散幼儿的注意力，让其注意力集中的教室教学中。最后教堂教学环境，教师要把教学过程当作与孩子玩耍的过程，设计多种互动环节，多多增加师生互动、生生互动，鼓励孩子勇于表达，大声开口;在学习词汇和句子时，强调肢体动作的使用，加强幼儿记忆关联度。

创建家庭语言教育环境来看，家长要提高对于幼儿语言表达能力的重视。幼儿语言表达能力不仅仅局限于对话表达，对情感的表达、事物的描述、词汇的运用等都是语言表达能力的范畴。重视家庭良好环境的创建，家长与孩子交流尽量做到耐心细心，鼓励小孩用语言去表达想法;对孩子感兴趣的人事，都需要耐心解答。

（二）利用信息化技术，帮助培养幼儿的语言表达能力

信息技术的发展，为孩子的语言启发和表达能力的培养提供了更为多元化的工具。语言表达能力培养不单是唇口的使用，更是听力、视力等五感的相互配合。随着社会发展，我们能很明确的感知到这个时代的幼儿具备更多的词汇、认识更多的事物、有更清晰的表达能力，这些都是时代进步、科技发展带来的成效。在教学中，教师可以利用多媒体上课，通过卡通人物的设计，将孩子带入到完整的故事情境中;其中穿插了人物的声音，帮助孩子跟读;穿插了动画影视，帮助孩子更好理解语言使用的场景;穿插了各种游戏环节，帮助学生在课堂上进行语言输出。信息多媒体的使用，让课堂更能吸引幼儿的关注，语言的输入和输出在一堂课上都能得到体现，也掌握了需要学习的知识。

信息化产品的使用更是有利于幼儿家庭语言教育。很多家长自身缺乏教育理念和手段，对孩子的语言等各方面教育无从下手。而现在家长可以通过与学校老师的交流，在课下通过iPad、手机、有声书等媒介给小孩做好复习、预习工作，例如进行阅读书籍打卡、睡觉播放有声故事书等;教师还可以通过拍摄短时频，给孩子布置家庭作业，例如要求家长上传学生讲小故事的视频、复习学习内容的视频等。幼儿语言表达能力的培养，其实就是孩子听读能力、思维能力、表达能力发育的过程，让其多听多看，强调信息的输入;再结合肢体语言做口头表达，强调信息的输出。久而久之，幼儿的语言表达能力一定会有长足的进步。

（三）鼓励式教学，让孩子在爱的鼓励中学会表达

很多家长在教育问题上存在一定错误观念，例如自己的孩子不能夸，会骄傲;要多多打击小孩，让其学会在打击中成长，但其实往往对孩子产生了非常负面的影响。他们害怕家长打击，对感兴趣的事物产生消极情绪;害怕表达，怕说错了引来家长的责骂。打击式教育在幼儿期是最不可取的方式之一，在幼儿语言教育中，应该强调鼓励式教育，在爱的鼓励中让孩子勇于表达、学会表达。不论是家长还是老师，都應该给予学生正面的鼓励，例如孩子上课积极活跃，大声回答问题，老师要认可他的表达，鼓励其继续努力;孩子上课有点胆怯，不敢开口说话，老师要调动其情绪，鼓励其开口等等;这样的例子不胜枚举。鼓励式教育有利于培养孩子的语言表达能力，让孩子不论是与老师、家长、同学交流都能充满自信，不怕说错、不惧场合、勇敢表达。

结语：

综上所述，幼儿教育对语言表达能力的培养至关重要，对其今后的人际交往和学习生活都有着深远的影响。学校、家庭、社会都有义务有责任为孩子学习语言表达创建良好的环境，启发其思维能力，培养其自信心和好的学习习惯，掌握语言表达能力，为将来个人成长和促进社会进步打下基础。

参考文献：

[1]黄立群.幼儿教育中的语言表达能力培养研究[J].学周刊，2019 （34）：178.