探究构建小学数学“智慧课堂”的途径

邹艳超

摘要：小学是学生在学习数学的开始阶段，教师在学生学习过程当中不能以传统的教学思路对学生进行教学，因为学生在新时代的生活下，自身的个人素质和个人水平以及心理发展和以前大不相同，教师在教学过程当中如果使用传统的教学方法，反而会降低学生在学习过程当中的学习效率，以及学生对关于数学的兴趣。教师应该采用新时代的教学方法，通过信息化的手段和多元化的教学方式打造“智慧课堂”，让学生在学习过程当中找到适合自己的方法。教师不能采用一概而论的教学方法，应该通过对于学生的了解，制定适合学生的方法，让学生可以在学习过程当中充分的运用自身的创新能力。

关键词：小学数学;智慧课堂;教学途径

教师在构建“智慧课堂”的时候，要以学生为出发点，通过学生在教学过程当中给予自己的反馈，以及教师自身在教学过程当中对学生的深入了解，探索学生在学习过程当中的需求，通过给予学生正确的帮助，提高学生在学习过程的效率，制定相应的教学策略。教师在教学过程当中不仅可以采用课文（课文教学是语文的）向学生开展教学，同时也可以采用新时代的多媒体教学，或者是网络教学，提高学生在学习过程的兴趣，并且信息化的教学更适应于学生现在的心理发展和基础知识状况。在信息化教学的过程中，教师可以从学校到家庭，全方位关注学生的学习进展，帮助学生解决学习中遇到的问题，促使学生养成一个良好的学习习惯。

一、根据学生自身情况，制定提合度高的教学策略

教师在教学过程当中不能一概而论，学生由于自身能力的差异以及性格的不同，在教学过程当中对于教学策略的贴合程度也不一样，教师如果只使用同一种教学方式来进行教育的话，会使学生在学习过程当中出现学习水平不均匀的情况。所以教师要深入去关注学生在学习过程当中的表现，通过学生的反馈，根据学生的自身情况制定适合学生的教学策略，将教学策略真正做到贴合学生，让学生可以在适合自己的教学处理当中，提高自身的学习水平，提高学生在学习过程当中的自信心，促使学生健康快乐的学习。

例如，教师可以通过短时间内学生在教学策略当中的表现，分析教学策略是否适合学生，对于在教学策略当中表现一般的学生，教师可以让这部分学生继续使用现在的教学策略，而对于学习成绩表现不好的学生，教师就要开始转变教学策略的方向，去深入了解学生个人的心理状况以及学习基础，对学生针对性地进行教学策略的制定。将学生在教学中的问题，通过教学策略更好的改善，提高学生在学习中的学习质量，打造智慧的教学课堂。

二、采用信息化教学模式，全方位关注学生学习进展

在教学模式的选择当中，教师除了采用基本的课堂课本教学以外，还应该采用适合学生，并且符合学生个性的信息化多元化教学模式。多元化的教学模式信息丰富，并且对于学生有更大的吸引力，可以根据学生自身的情况，采用不同的学習模式。并且信息化教学模式还可以让教师能够全天候的关注学生的学习状况，帮助学生去改善自己的不足，真正做到了将教学课堂智能化，根据学生的需求，将教学真正做到最大化，将课堂真正打造成智慧化的课堂。

例如，教师可以通过多媒体教学对学生进行更深入的了解，帮助学生从基础的课本教学中进行知识开拓，以此来提高学生在学习过程当中的兴趣。并且通过多媒体教学，教师还可以让学生在家庭中去学习，教师可以让学生通过学习打卡来了解学生在家里囊中的学习情况。教师要和学生的家长进行沟通和交流，让家长配合教师共同督促学生学习，提高学生在学习当中的自主性。多媒体教学的优势可以提高学生在学习过程当中的注意力和积极性，让学生在学习过程当中逐渐占据主导地位。并且教师要根据学生在多媒体教学过程当中的表现，制定不一样的教学模式，将学生的教学模式智慧化。

三、构建高效交流课堂，激发学生学习创新性

智慧课堂的构建根本在于学生，所以教师在教学过程当中应该以学生作为教学的主体，让学生能够在教学过程当中更多发挥自己思维上的创新，提高学生在学习当中的创新能力。教师可以让学生之间通过交流，将自己在学习过程当中遇到的问题以及自己的想法和同学进行交流，以此让学生将自己的思维和其他同学进行碰撞，提高学生的思维活性，并且让学生进行思维碰撞，可以激发学生学习的灵感，提高学生思维上的创新性。

例如，教师可以在教学过程当中，让学生先针对课堂学习的内容开展讨论，将自己在学习过程当中出现的问题以及发现的东西和其他同学进行交流，学生在教育的过程当中，可以分析自己和其他学生学习方向的不同，从而促使学生改良自身的学习方法，培养学生在交流过程当中创新自己的思维。

总结：

小学数学“智慧课堂”打造的原则需要以学生为教学的主体，通过教师了解学生的需要，时时变化教学中的策略，做到真正贴合学生。教师在教学过程当中，可以使用课本开展教学，但同时也要使用多媒体教学对传统教学方式进行拓展，提高学生在学习过程当中的积极性，让学生真正的适应于高科技的教学模式，提高学生的学习效率。教师要鼓励学生在学习过程当中进行交流，提高学生的创新思维，培养学生正确的学习方法。

参考文献：

[1]韦志强.小学数学智慧课堂的打造与打磨[J].数学教学通讯，2019 （28）：81-82.

[2]刘扑英.小学数学智慧课堂教学模式构建与实践研究[D].云南师范大学，2018.