新课改下初中物理教学创新思路研究

贾泽群

摘 要：当前随着新课程改革的不断深入发展，初中物理教学模式和教学方法需要不断进行改进，适应新课程改革的发展趋势。我国当前社会的快速发展中，对物理人才的要求越来越高，初中物理教学模式的创新，能够培养学生的学科素养。本文将从新课改下初中物理教学创新方面进行分析，并提出相应的措施，希望可以为初中物理教学提供一些参考与建议。

关键词：新课改;初中;物理教学;创新思路

物理是学生进入初中之后接触的一门新的学科，很多学生对该门课程抱有很大的好奇心，但是在真正接触到物理知识之后，对物理学习的热情越来越低，物理考试成绩也不太理想，严重影响到学生的进步。在新课程改革的背景下，主要是改变传统的物理教学模式和教学方法，提高学生对物理学习的兴趣，培养学生解决物理问题的能力。初中是学生九年义务教学中最重要的阶段，为学生以后深入的学习奠定良好的基础，创新初中物理教学模式有着非常重要的意义。

一、现阶段我国初中物理教学的现状

1.学生对物理学习的兴趣不够。物理是学生进入初中接触的一门新课程，是中考必考的科目之一，在中考成绩中占据重要分量，但是学生在接触到物理知识之后，对物理学习的兴趣不高，也不能充分重视，在物理课堂教学中，一些学生在做其他事情，完全不重视物理的课堂学习，导致物理考试成绩不理想，针对这种情况，不利于学生后期的进一步学习，也会影响到学生进入高中的物理学习。

2.物理课堂教学模式单一。初中物理教学注重的是将理论教学与情境有机结合，在课堂的教学情境中，学生需要主动参与到物理知识的探究中，要从中不断探索其中的奥秘，这样才能够提高学生学习物理的兴趣。但是目前初中物理的课堂教学仍然是以理论教学为主，忽视了对物理情境的设计，教学模式过于单一，学生缺乏对知识的探究能力，不利于学生的进步。

3.实验教学的形式化。物理是一门实践性很强的学科，对物理知识的学习，需要在不断实践的过程中才能够发现其中的真理。初中学生是刚接触物理学习，也是物理学习的初级阶段，需要从一开始就注重培养学生的实践能力，让学生能够将理论知识与实验结合在一起，便于学生加深对知识的理解。但是初中物理的实验教学都是一种形式，大多数情况都是教学讲解完理论知识之后，进行一遍实验，让学生看到结果就行，很大程度上是在应付教学，没有让学生真正进行动手操作，不利于培养学生的探究能力。

二、新课程改革下物理教学的创新

在当前新课程改革的深入发展中，初中物理课堂教学存在很多的不足。新的课改理念下，需要转变传统的教学模式，要建立一种以学生为主的课堂教学模式，注重学生在课堂上学习的主动性和积极性，这样才能够有效培养学生的自主学习和探究能力。

1.灵活应用各种课堂教学方法。在初中物理课堂教学中，需要教师能够调动学生学习的主动性和积极性，将学生在课堂上的主体地位体现出来，让学生自主参与到学习中，这就需要教师能够在课堂教学中，灵活应用各种教学方法，提高学生的学习兴趣。就需要应用到温度计这个工具，教师首先将学生分成不同的小组，每一小组分发温度计和烧杯，然后将实验的目的和注意事项强调一遍，让学生开始动手操作，这样各个小组之间可以互相沟通和交流，有效提高学生的动手操作能力和积极性，学生之间进行沟通和交流的同时也会掌握到很多新的知识。

2.借助多媒體技术进行课堂教学。当前多媒体技术在课堂教学中广泛应用，提高了教学效率和教学水平，需要初中物理教师在课堂教学中灵活运用多媒体设备，提高学生的学习兴趣。例如，教师可以通过PPT展示的方法的将重要内容进行讲解，相比传统的板报教学，能够节省很多的时间，提高了教学质量。一些物理实验不能实地实验，教师可以通过多媒体设备播放实验过程，学生能够直观看到实验内容和结果，加深对理论知识的学习。在《动能与势能转化》的学习中，教师可以展示篮球在下落时的能量转化，当篮球与地面接触时就会发生变形，学生能够很清晰看到，加深对理论的理解。

3.物理课堂教学注重培养学生创新思维。新课程改革下，对初中物理教学提出更高的要求，需要进一步培养学生的创新思维和创新意识。物理学科本身就具备一定的创新性，在课堂教学中，需要教师能够注重对学生创新意识的培养。例如，在教学过程中，需要教师能够立足于物理知识，同时借助物理实验，进一步探究物理中的奥秘，也能够使物理课堂气氛更加活跃，学生能够从不同角度对物理问题进行思考，有利于培养学生的创精神。学习《光在水中传播》这一章节内容时，教师还能够引导学生探究“光在浓雾中传播”等的问题，让学生能够多提出问题，多解决问题，提升学生的自主创新能力。

4.将物理教学与生活实际结合。物理知识是来源于生活又回归于生活，将物理与生活实际有机结合起来，能够充分提高学生的学习兴趣，也能够解决生活中的各种问题，在物理课堂教学中，教师要鼓励学生能够多多发现生活中的物理现象，提升学生的观察能力和分析能力。例如，教师可以从生活中提出一个物理问题“塑料球和玻璃球在同一高度落下，哪个会先着地？”这个问题是学生在日常生活中很容易接触到的现象，将其作为一种物理现象进行分析，也就能够理解“重力”的相关知识，便于学生更多发现生活中的物理现象。

三、结语

初中物理的学习不仅是基础阶段也是奠基阶段，需要教师能够在物理课堂教学中灵活应用各种教学方法，不断创新教学模式，提高学生学习物理的兴趣和热情，将物理的理论教学与实践有机结合起来，培养学生创新意识，促进学生的全面发展。

参考文献：

[1]郭洋.新课改下初中物理课堂教学创新思路研究[J].课程教育研究，2019（49）

[2]席玉梅.新课改背景下初中物理教学创新思路的实践探究[J].学周刊，2019（33）