新就业形势背景下学生思想政治教育

廉 通 钟 贝 高淑桃

（四川农业大学马克思主义学院，四川成都 611130；四川农业大学经济学院，四川成都 611130）

引言：

思想政治教育工作在培育学生群体健康人格层面发挥着不可替代的作用，利用正确积极思想的传递，使学生树立正确的人生观与价值观。基于学生就业形势而言，现阶段各所院校均增加在职业规划与就业指导等课程教育的投入力度，但是尚未清晰意识到学生就业与思政教育间存在的紧密关联。因此，在新就业形势背景下，应重视对于思想政治教育实施路径的分析研究，在思政课程教育实践当中，令学生群体掌握当今市场就业动态，帮助其设计未来职业规划，从而使学生们在社会各领域最大程度发挥个体价值。

一、思想政治教育工作在学生就业方面的作用

伴随思政课程教学工作的实施，学生心理素质得到有效提升。所谓心理素质，即个体在心理与性格等层面表现出的具体特点，与学生就业实践有着紧密关联。对具有优秀心理素质的学生来说，其可明确个体未来职业发展规划与诉求，并树立可落实的择业目标。一般而言，在学生们择业与就业过程当中，要以积极心理素质为导向，令其在准确面对就业当中所遇到的挫折与困难。同时，积极的心理素质可为学生们职业目标应用提供保障，指引其持续完善个体专业知识架构与职业能力。此外，思想政治教育在具体实施中还可推动学生们养成较为良好的诚信意识与职业素养。职业素养指的是个体可自觉主动践行岗位职责，与岗位工作能否高效完成正相关，而诚信意识则是个体必备的道德品行，而且诚信意识越强，则证实个体综合素养越高，这亦是用人单位在人才招聘过程中着重考核的内容。因此，加强学生诚心意识与职业素质渐渐成为学校思政课程教学的核心目标，把相应内容渗透至思政教学中，有助于推动学生们实现全方位发展和成才，是解决现阶段学生群体诚信意识逐渐单薄问题的重要手段。把诚信道德与岗位精神等内容视作思政教育教学主题，能够规避学生们在就业实践中形成不良思想和行为，对保障学生群体职业稳定具备现实作用。

二、学生就业问题思政教育维度成因分析

如今，在学生就业问题与思政教育方面，存在着诸多主观因素、客观因素以及社会因素，而且亦触及到学生与学校教育。具体可分为下述几方面：首先，社会环境的消极影响。当前社会生活日新月异，知识道德与价值观评价指标发生较大改变。在我国社会与经济的健康发展当中，诚信是第一关键要素。诚然，违背诚信原则的现象，仍是当今市场经济转型具体过程中常见的重大问题。在信任极度缺乏的社会环境下，这些消极因素对学生群体正确看待某些事件具有负面影响，进而对学生职业前景价值与职业生涯发展造成阻碍。其次，思政教育脱离就业实践。基于数据表面层次来看，学生就业与学校所实施的就业指导工作正相关。就业指导部门要注重学生各项问题的研究，即日后求职者的各项能力与素质，并注重思政教育完整性与学生职业能力培育。但因诸多因素影响，部分院校就业指导教育较为滞后，欠缺专门从事思政教育与就业指导工作的专职教师。并且，部分院校对于思政教育工作缺乏重视，甚至存在弱化与淡化的倾向，并未对学生三观加以积极引导，致使部分学生毕业后在择业方面出现虚荣主义、功利主义以及实用主义倾向。因大学生群体所进行的为脱产学习，加之学校和社会关联不足，使得学生们对企业实际状况缺乏了解，在分析现实问题时较为浅显，导致在择业过程中无法主动顺应就业新形势，无法及时调节就业期望值，从而形成盲目攀比与急功近利的消极心理，对学生顺利就业带来负面影响。最后是家庭因素的影响。父母作为子女的第一任老师，对子女的影响十分深远。因此学校学生在择业与就业过程中，在较大程度上会受到家庭影响。父母人际关系、教育经历、社会地位、职业分工、家庭氛围与对子女的职期望等因素均会对其就业之前的心态造成影响，多数家庭对于子女期望过高，希望其毕业后可找到职位高与薪资待遇高的岗位工作，并且希望子女去经济发达的城市中发展，这在较大限度上为子女择业带来心理负担。现代大学生普遍为独生子女，若学校思政教师在此背景下，并未充分掌握学生家庭状况，则会对学生择业自信与独立处理实践问题的能力造成不良影响，最终导致学生择业就业难的问题发生。

三、新就业形势背景下学生思想政治教育策略

1、重视心理素质教育

以新就业形势对于思政教育工作所提出的要求为基准，教师应不断丰富与完善教育教学内容，并在思政课程教学中重视对于学生们的心理素质培养。基于科学发展理论视角，学生就业工作关键体现在提升其心理素质，在学生群体拥有较强心理素质的前提下，才可从容应对创业和就业实践中遇到的现实问题，对于学生就业能否成功有着直接影响。目前学生群体所面对的巨大就业压力和负担，是学生顺应社会环境与新就业形势面临的主要阻碍。这便要求学生群体拥有较强的心理素质，可自行缓解这一心理负担或压力，正确面对就业实践当中的诸多挑战。以毕业生具体就业过程而言，多数学生在择业和就业当中存在犹豫不决的问题，究其原因是学生心理素质普遍偏低。为有效解决该问题，应以培育学生群体自信心作为着眼点，在思政课堂中渗透心理素质教育，令学生充分认知自身情况，明确自我价值，进而克服择业就业的惧怕心理，真正实现就业与创业的成功。此外，在思政教育当中，还需引导学生群体明确积极的发展理念，促使学生迈向正确积极的方向发展，快速顺应社会市场环境当中存在的多元化问题。

2、厘清思政教育在学生就业中的作用

厘清思政教育重要性和作用，是思政教育顺利实施的关键前提。在新就业形势背景下，应坚定思政教育重要思想，指引学生们明确积极人生观以及世界观，令其能够克服社会等诸多外部因素的负面影响，以积极乐观心态来面对社会就业竞争。教师应充分掌握学生群体现实诉求，设计具有针对性的思想政治教学内容，同时把思政教育与学生实际生活紧密结合，切实解决当今学生在就业实践中存在的思想与行为问题，彰显思政教育工作在学生群体思想建设层面发挥的作用。诚然，若想厘清思政教育工作在学生实际就业问题解决方面的作用，应将以生为本准则贯彻落实到思政课程教学活动中，为学生群体供给全方位的就业创业服务。伴随国家教育事业的持续发展，我国学生群体就业工作渐渐成为各学校关键性工作任务。所以，要彰显思政课程教学在头推动就业指导工作有序进行方面的重要性，为学生群体就业与发展提供服务。另外，思政教师应及时改变以往育人理念，把教育重心置于推动院校稳步发展以及学生们健康成长等层面，从而为国家教育领域的长足发展作贡献。

3、强化职业素质教育

通过对大学生现实就业状况来看，如若想提升学生们就业的成功几率，就需要在学生们就业过程中实施相应的职业引导，根据大学生们自身性格特征，为他们设定实用性较强的职业计划，以保证学生们各类行为行动均是以就业为主要目标。思政教育可培育学生们职业素养与职业道德，在提升学生们职业素质过程中，使其不断提高实际就业问题的解决与处理能力，树立正确的就业观念。针对大学生们来说，强化对学生们自身职业思想道德教育教学是对思政教学的基本要求，使学生们拥有一定程度的岗位诚信思想与责任意识，是目前思政教育教学的重要内容。特别是在日趋强烈的就业竞争条件下，大学生群体就业状况不容乐观，唯有学生们拥有较高的专业技能和职业素养，才可以呈现出自身所具有的优势。对于诚信这一问题，如若学生们在就职过程中未能重视这一点，就会使自身的职业规划目标难以达成。因此，考虑到当前思政教育教学的特性，就需增强对学生群体的职业思想道德教学，实现最有效的成果。

结语

总而言之，学生群体在接受教育教学过程当中，应确保其思想建设的实效性与有效性，使学生群体在迈进社会后，可以自我优势与特征依托，明确个体职业发展方向。近几年，学生就业问题逐渐成为当今社会焦点问题，若不能有效处理和解决该问题，则会对社会健康稳定与和谐发展造成负面影响。所以，为有效提升当代学生群体核心竞争力，应以思想建设为着眼点，对学生展开思政教育和就业指导，重视心理素质教育，厘清思政教育在学生就业中的作用，强化职业素质教育，为其提供健康积极的发展平台，令其深度了解与掌握就业理论、社会现实，推动学生朝着个体职业目标不断发展。