多媒体技术对外汉语教材的作用及发展对策研究

祝 安

（云南师范大学文理学院，云南昆明 650002）

引言

根据载体形式，对外汉语教材可以划分为书本教材、国际网络教材、声像教材以及多媒体教材。现阶段书本教材已经逐渐发展滞后，很难适应时代的发展，继续沿用必然会阻碍对外汉语事业的长期可持续发展。所以，多媒体对外汉语教材的优势和重要价值逐渐凸显，将多媒体技术手段融入对外汉语教材的开发和利用中，有利于为对外汉语教材赋予更多的趣味性，进一步提升对外汉语教学实效性。

一、多媒体技术对对外汉语教材的作用

1、有利于突破时间地点局限性，实现终身学习

在多媒体技术的推动下，对外汉语教材从传统课本形式逐渐转化为多媒体教材，多媒体教材的运用具有十分重要的价值，多媒体技术对对外汉语教材的作用十分关键。多媒体对外汉语教材会根据学习对象的差异性和特点，划分为主流和支流，如果学生有充足的学习时间，那么仍然可以以书本教材为主流，将多媒体教材作为学习的辅助工具和途径。在此过程中可以根据实际学习情况，不断调整主流与支流之间的关系，进一步强化网络手段的运用。但是，针对具有时间、地点限制的学习者而言，则可以将多媒体教材作为主要学习途径，实现了高效便捷的对外汉语知识学习。多媒体技术将对外汉语教材整合成为多媒体教材，能够实现与传统教材的相互配合，进而发挥出相互促进的作用，满足不同学习者的需求和特点，只有这样，才能最大程度上推动我国对外汉语教学事业的健康可持续发展，维持其长期的生命力。基于长期角度而言，多媒体技术对于对外汉语教材的作用，是使多媒体教材成为世界汉语教学的主流形式，不仅仅是由于多媒体教材不受时间和地点的局限性，更重要的是，在多媒体技术的推动下，构建了终身学习体系。

2、有利于转变师生角色定位，真正掌握第二语言

多媒体技术在对外汉语教材中的应用，逐渐转变了传统课堂上的师生关系，重新定位了师生角色。对外汉语教师教学过程中，需要不定时的对课程教学进行审视，并不断调整当前的教学方式方法，优化教学风格，才能适应多媒体技术为对外汉语教材发展带来的新机遇。俗语说，授人以鱼不如授人以渔，第二语言的学习并不是一件十分容易的事情，学习者想要真正掌握语言的精髓和内涵，需要经历十分漫长的学习过程，甚至用一生的时间不断学习。所以，教师教学过程中，想要取得理想化的教学效果，则必须注重引导学习者掌握多样化的学习方法和手段，学习者了解和掌握如何评价所学知识。多媒体技术融入的背景下，教师的传统教育理念发生较大的转变，为对外汉语教学拓展了更加多元化的空间。为此，对外汉语教师应对多媒体教材有更多的了解，并具备实际应用能力，明确认知多媒体技术对对外汉语教材的作用，以及多媒体教材对于学习者掌握第二语言的价值，进而形成共同语言，真正成为教学的参与者。

二、多媒体技术下对外汉语教材的基本特征

1、灵活性与娱乐性特征

无论是开展任何学科教学，学习兴趣均是调动学生参与自己相应的基础和前提，是发挥教育最大效力的重要因素。学生学习的最佳场所并不是在课堂当中，而是处于真实的情境中，这是第二语言学习的关键。多媒体对外汉语教材的灵活性特点，相比传统书本教材具有显著的优势，实现在任何教学空间均具有可操作性，瓦解了传统课堂教学的局限性和限制性。不同语言基础的学习者可以根据自身的认知特点、学习能力和学习方法，自主选择学习路径，进一步丰富了对外汉语教材的输出路径。与此同时，多媒体技术还能够为对外汉语教材赋予娱乐性特点，例如，阶段性测试转化为闯关游戏、对话练习转化为角色扮演，将电子游戏理念融入对外汉语教材中，充分激发学习者的挑战和探究欲望，通过游戏的方式掌握语言知识。

2、跳跃性与便捷性特征

在多媒体对外汉语教材中，不仅要包含丰富的语言知识，为学习者提供大量高亮度衔接词语，同时也为学习者和使用者选择权利，包括不同的模块，例如目的要求、学习指导、要点难点、语法修辞、语音语调、词语解释和替换扩展，对外汉语教材的使用者可以选取关键词进入模块，充分凸显了多媒体对外汉语教材的跳跃性特点。无需按照传统对外汉语教材的学习顺序，学习者可以根据自身实际情况自主选择。同时多媒体对外汉语教材还具备便捷性特点，为长期使用书本教材的学习者和教师提供了诸多便利。例如，在学习多媒体对外汉语教材的文字过程中，学习者可以随时随地使用在线词典，其中能够为学习者提供十分详细和丰富的字词解释，以及最规范化的朗读发音，学习者还可以将在线词典保存到自己的计算机中，实现课前预习或课后复习的随时随地使用。多媒体技术在对外汉语教材中的应用，大大提高了教材使用者的利用效率以及学习者的学习效率。

3、交互性与形象性特征

多媒体技术实现了对外汉语教材的交互性特点，学习者可以借助对媒体平台，实时向教师提出问题并获取有效的解答，其他学习者也可以给予回复，同时，计算机会为学习者提供标准的答案。例如，学习者在学习过程中存在某一个词汇的发音障碍，则可以通过计算机检索获取标准的读音，其他知识同样如此。多媒体对外汉语教材的交互性特点，能够有效激发学习者的学习兴趣和积极性，使其不再是课堂教学中知识被动接收者，学习效率大大提高。除此之外，相比传统的书本教材，多媒体技术实现了对外外语教材的形象性，多媒体技术可以以图像功能，为学习者创设真实的语用情境，学习者能够在真实的学习情境中获取有效的语言知识和信息，有利于学习者更好的认知和掌握。多媒体对外汉语教材的形象性特点，不仅是为其提供真实的语用情境，同时还包括汉字的书写规范、偏旁部首的演示，这样能够解决学习者学习过程中的诸多实际问题，包括学习难度大、学习兴趣低，汉字知识不再是抽象化的形式呈现给学习者，学习者能够更加直观形象的认知和学习。

三、多媒体技术下对外汉语教材的发展对策

1、设立对外汉语教材媒体发展机构

多媒体技术下对外汉语教材的发展过程中，首先应建立能够长期展开研究和开发工作的机构，针对其发展方向和趋势制定长期的规划和目标，并不断引入多媒体教材开发和设计的专业技术人员，共同促进对外汉语教材的创新发展，进一步扩充对外汉语教材的功能，加强新媒体技术手段的有机融合。多媒体技术下对外汉语教材的发展过程中，禁忌短期的行为，避免过于局限性的发展影响对外汉语事业。此外，依据多媒体技术下对外汉语教材的发展风险，构建起风险投资基金具有必要性，避免对外汉语教材的多媒体化发展受到阻碍。

2、制定可行性对外汉语教材发展框架

将多媒体技术应用于对外汉语教材开发过程中，应注重将教学作为项目开发的主要阵地，由具有丰富对外汉语教学经验的教师和科研人员协同展开，充分联合校内外技术力量，开创对外汉语教材发展的新道路。事实上，多媒体技术对对外汉语教材的作用实现和发展，需要汉语教师充分展现出创造能力，并综合考量对外汉语教材的市场对象，才能充分凸显多媒体对外汉语教材的价值，为对外汉语教材的具体实施和应用奠定指导思想。

3、研发多样化对外汉语教材及资源

在借助多媒体技术开发对外汉语教材的过程中，应遵循循序渐进的基本原则，从简单到困难进行过度。同时，为了节省时间和经费，并且填补多媒体对外汉语教材的空白，前期开发的过程中，可以针对当前现有的汉语教材进行转换。多媒体技术的概念代表着新的概念、内容、手段，同时也代表运用新的方式方法，实现对旧内容的重新组合或构建。在这方面我国可以借鉴其他国家的先进经验和运作方式，实现对当前对外汉语参考书、视频音频等资料与传统书本教材融合，运用多媒体技术实现对外汉语教材的网络化发展，为旧教材增添新的卖点。基于长远发展的视角下，多媒体技术对对外汉语教材的影响是十分深远的，对外汉语教材的开发必须探寻自身的媒体素材，为多媒体对外汉语教材的发展探寻媒体空间。

四、结语

随着多媒体技术的高速发展，多媒体技术对对外汉语教材具有至关重要的作用，构建多媒体对外汉语教材，不仅能够为对外汉语教学者提供丰富的教学材料，还能进一步拓宽学习者的知识获取途径，为其赋予了自主选择的权力，无需完全依靠单一的书本教材。在多媒体技术的发展进程中，还应采取有效的手段和措施，大力推进多媒体对外汉语教材的长期可持续发展，促进汉语成为更加多用的语言，巩固对外汉语教学成果。