“五个思政”视域下民办高校思想政治教育创新研究

杨丰铭

（武汉华夏理工学院，湖北武汉 430223）

“五个思政”是湖北省为深入贯彻党的十九大精神，开展高校思政工作大调研大督查提出的，“五个思政”教育理念的提出，为新时期高校思政教育工作推进指明了方向。民办高校对“五个思政”中心思想的落实，有利于推动民办高校思政教育工作多元化发展，是民办高校思政教育适应时代发展新环境育人有力举措，也是加强民办高校思想政治教育能力有效路径。

一、“五个思政”教育理念对民办高校思政教育的影响

长期以来，学生思政始终是思想政治教育核心重点，学生思政要求高校能基于专业素质教育做好教学管理，通过加强教育引导及教学沟通实现思政教育的有效落实，有效强化针对学生个体素质培养及思想建设做好教育完善，保证高等人才培养思政教育工作科学性推进。这其中，教师必须肩负起重要教育责任，利用教师思政开展提高教师履行教育职责能力，以教师为榜样以身作则不断对学生产生积极影响，运用耳濡目染方式对学生做好正面思政教育熏陶，逐步引导民办高校学生融入积极学习环境。正因如此，学科思政对民办高校履行“五个思政”教育要求显得尤为重要，是确保思政教育工作步调一致及教育发展与时俱进核心关键，有利于在细节上对民办高校思想政治教育管理工作进行充分整合，让思政教育能在专业教育领域发挥更好教育导向作用。与此同时，课程思政也要围绕学科思政推进做好教育实践内容充分衔接，从建立体系化教育管理模式角度提升不同教学阶段思政教育影响力，不断运用课程思政输出多元化民办高校思想政治教育资源，有效保持课程教育目标与高校人才培养目标一致性。此外，高校方面需要给予思政教育工作充分环境支持，在“五个思政”思想引领下，致力于为民办高校学生打造和谐教育发展环境，促进多系统思政教育管理融合，为后续阶段民办高校更好落实“五个思政”教育要求夯实基础。

二、民办高校对“五个思政”教育管理践行存在问题及现状

1、民办高校思想政治教育管理体系有待完善

民办高校教育管理体制与民办企业有着一定共通性，与公立高校相对教育管理制度虽较为先进，但在教育管理执行力及教育管理要求落实方面，则存在一定细节性问题，导致民办高校思政教育管理相对而言略显松懈，不利于思政教育长效化推进。尤其是“五个思政”教育管理要求的提出，不仅使民办高校思政教育要面向学生群体做好教育实践，同时也要围绕教师团队建设开展思政教育考核，这一过程无疑对民办高校宽松教育管理体系产生更大压力。为此，解决民办高校思政教育管理问题，完善民办高校思政教育体系，将是未来阶段民办高校有效落实“五个思政”教育管理要求核心关键，也是提升民办高校思政教育能力及推动其思政教育发展多体系联动重中之重。

2、民办高校思政教育实践资源相对匮乏

高校思政教育针对高等人才素质教育培养，需要多方面教育资源支持，尤其是以马克思主义思想教育培养教学实践，更要通过满足多元化资源需求方能达到良好教育效果。而民办高校由于所处教育环境较为单一，在教育发展过程中面临经济、生源等多方面压力影响，其教育资源难以全面在思政教育过程中加以投入，从而，限制“五个思政”在民办高校思政教育领域全角度推进。针对这一问题，民办高校要积极开展教育合作，提高外部资源对民办高校教育管理扶持，并尽可能在思政教育方面争取更多教育资源投入，运用内部资源整合及外部资源引入办法实现“五个思政”教育工作多角度开展，不断为民办高校思政教育积累资源支持，使“五个思政”中心教育思想真正在民办高校思政教育中得到有效贯彻落实。

3、民办高校“五个思政”教育管理水平有待提高

教育管理是衡量高校教育水平方式之一，对教育管理的投入直接反应高校对教育工作的重视程度。民办高校受其独特教育形式影响，教育管理方式多种多样，其中高校自主管理及协同管理是民办高校最为主要管理方式。虽然在满足日常教育管理工作方面，以上两种方式能够有效实现民办高校教育管理工作基础目标，但对于“五个思政”教育理念在民办高校教育体系中融入而言，其主体构架无法保障教育管理工作合理化对接，容易产生学生思政、教师思政及课程思政等内容不同步问题，进而影响“五个思政”教育主导思想主体教育优势发挥。对此，民办高校应着眼于对专业教育管理水平提升，从“五个思政”教育指导思想中找准教育对接方向，重点强化教育管理同步及教育对接能力，使“五个思政”教育思想理念能在民办高校思想政治教育工作中形成完整整体。

4、民办高校思政教育形式相对单一

早期阶段，我国民办高校思政教育工作主要用于满足阶段性教育需求，对思政教育长期化开展未能做好有效规划，导致“五个思政”教育理念在民办高校思政教育方面缺乏合理教育实践支持，影响民办高校思政教育质量，同时也造成一定教育资源浪费。为此，民办高校必须要从促进思政教育良性循环发展角度做好教育布局，将“五个思政”作为民办高校思想政治教育主要引导，积极开发民办高校思政教育新形式、新方法，紧跟时代发展做好思政教育内容丰富与补充，不断为民办高校思政教育注入新鲜血液，利用多体系教育联动及一体化教学实践优化现有思政教育模式，保证“五个思政”教育思想落实能得到民办高校教育工作充分支持，为未来阶段民办高校思政教育迈入新的时代纪元做好充足准备。

三、“五个思政”视角下民办高校思政教育策略及创新路径

1、推动民办高校思政教学多体系教育发展建设

民办高校思政教育多体系发展建设，其目的在于提高针对学生思政教育实践能力，推动民办高校学生思政教育稳步发展，增强民办高校对学生思政教育综合实力，确保民办高校能将最优质的资源运用于学生思政教育管理。多体系教育发展建设要求民办高校面向学生思政教育能实现多管齐下，根据学生不同思想政治问题做好深度教育管理决策，围绕学生思政教育要求有的放矢安排思想政治教育工作，真正意义做到及时发现问题、解决问题，在最短时间内达到最佳教学效果，使民办高校思政教育能摆脱传统教育模式束缚，充分满足学生思政教育诉求，为学生思政教育科学化开展奠定坚实基础。

2、加强民办高校协同教育管理发展合作

加强民办高校教育合作本质，是丰富民办高校思政教育资源一种方式，以教师思政为主体导向开展民办高校“五个思政”教育工作，通过强化对教师团队师资力量建设及思政教育培训提升教师思想觉悟，并在此过程中培养教师团队良好思想政治教育能力，改变传统模式下思政教育课程单方面承担教育任务教育格局，将思政教育作为全面化推广教育理念加以实施，以教师为切入点更好落实学生思政教育要求，进而，使民办高校学生思政与教师思政能形成更好教育联动，也使教师思政能从根本上发挥教育导引作用。

3、促进民办高校多元化思政教育发展融合

民办高校多元化思政发展融入，主要用于满足学科思政及课程思政教育要求，利用不同教育科目及课程内容对思政教育融合，使“五个思政”教育思想在民办高校专业教育方面能形成良好互补关系，推动思政教育多角度共同发展，使民办高校学生、教师可以在课程学习及教学中汲取思政教育养分。例如，针对职业道德及个人素质品德教育方面，课程设计应选取具有时代影响力课程内容，将各类不同专业学科与思政教育课程做好衔接，不断在课程教学及学科知识学习方面传播职业道德教育思想，使教师与学生均能利用课堂学习及教学弥补自身不足，运用对其自我完善精神培养，推动多元化融合教育有效开展，让民办高校思政教育在“五个思政”中心理念帮助下形成相互扶持、相互影响及相互帮助关系。

4、树立民办高校思政教育积极创新管理意识

教育创新始终是民办高校教育重要内容，也是高校思政教育工作不可或缺组成部分。树立民办高校思政教育创新意识，将有助于更好实现民办高校环境思政教育要求，提升“五个思政”教育管理落实能力。针对“五个思政”的民办高校思想政治教育创新，应当围绕以下两个方面做好有关工作。第一，基于民办高校学生思政教育诉求做好创新优化，利用环境熏陶及环境氛围烘托，潜移默化对学生思想意识进行改变，使其在不知不觉中对思政学习产生兴趣，并有效汲取思政课程中养分，更好将所学思政知识运用于自身学习、生活。第二，是基于民办高校教师教育需求做好创新改革，充分给予教师多方面教育支持，实现教育供给与教育实践实时同步，保障思政教育能切实发挥教育效果，为高校“五个思政”教育中心思想有效贯彻奠定良好根基。

结语

综上所述，民办高校对“五个思政”教育要求落实，必须要从教育资源、师资力量及教育体系完善等多个角度做好体制优化，不断深化教育实践改革，增强民办高校“五个思政”教育执行力，使“五个思政”教育思想落实能为民办高校思想政治教育水平提升创在有利环境。