艺术院校大学生创业价值观影响因素及引导路径

李昭

（中国美术学院，杭州 310024）

创业价值观是人们对创业目的和意义所持有的观点，对创业者的创业行为具有指导作用。艺术院校大学生由于所处文化环境及专业的特殊性，其创业价值观具有更加复杂的特点，因此，艺术院校在开展创业教育的过程中，应高度重视对学生创业价值观的培育和引导。

一、艺术院校大学生创业价值观现状

随着多元文化的全球传播，频繁的艺术交流和网络信息的广泛互动使得艺术院校大学生视野更加开阔，在当前快速发展的时代，艺术院校大学生的自主意识、独立意识、个体意识显著增强，价值观逐渐从群体到个体、从单一到多元、从理想到现实，其评价标准也愈加开放，愈加多样化。面对愈加严峻的就业形势，越来越多的艺术院校大学生开始放弃传统就业和择业观念，倾向于选择创业。通过调查，艺术院校大学生的创业价值观呈现出复杂的取向。

（一）对创业认知清晰，但难以知行合一

在调查中，61%的艺术院校大学生对“创业”的概念有了较为清晰的认知，认为创新是创业的基础。64%的大学生有创业想法，但还没有付诸实践，只有15%的学生已经有了创业计划，7.8%的学生正在着手创业，这表明艺术院校大学生创业意向的整体水平相对较高，这源于高等艺术院校的教育教学中越来越重视创业教育。目前，许多高校设立了创业学院，一些艺术院校依托学术优势和艺术类专业特色，把创业教育融入日常教学，培养学生的创新精神，提高学生的创业能力。但是，由于大多数艺术院校仍然缺乏创业实践指导，使艺术院校大学生虽然对创业充满信心和激情，但仍无法将艺术技能和专业优势有效地应用到创业实践中，导致不能“知行合一”，进而演化为理想与现实的冲突、理论与实践的矛盾、认知与行为的脱节。

（二）主体意识自我化，突出个人价值

通过对艺术院校大学生创业动机的调查，选择实现自我价值占54%，兴趣和爱好占23%，展示专业技能占19%，高收入占35%，时间自由占38%，促进经济发展占13%，创造社会价值占15.4%。据此可见，艺术院校大学生选择创业的动机很大程度上取决于个人需求和个人价值的实现。表明该群体具有强烈的主体意识，注重自我感受和个人诉求。艺术院校大学生相对独立和自信，他们宁愿为了梦想去拼搏、为了希望去挑战，也不愿选择安逸平淡，这部分学生的创业动机主要基于实现自我价值，但从另一方面可以看出，他们将商业利益和经济效益作为评估创业价值的标准，这使得其创业价值观更加注重个人利益，而轻视社会奉献。一些艺术院校大学生片面地认为市场经济为个体发展提供了充分的机会，就应该展现自我，突出自我，以自我为中心，他们虽有服务社会、实现抱负的创业精神，但在具体实践中，更多强调创业带给自己物质上的改变，表现出一定的功利性。

（三）创业视野狭窄，缺乏风险意识

根据对艺术院校中具有创业意向学生的调查，62%的学生会选择他们感兴趣的项目创业，41%的学生选择与专业相关的领域创业，34%的学生选择投资少、风险小的项目创业。这表明艺术院校学生更加倾向于在本专业领域开展创业。艺术院校大学生创新意识较强，更易接受新事物、新思想，但对市场需求和行业风险的重视不够，对创业的认识尚不够理性，这也符合艺术院校大学生注重自我、随性的性格特点；同时，调查发现，随着就业压力的增大，很多艺术院校大学生是为了规避就业压力和规避社会现实的束缚而选择创业，认为创业更加自由，不受领导和工作的束缚。然而，创业是一项艰苦的活动，不仅需要付出更多的精力和汗水，还要承担更多的精神压力和财务风险。这些为了规避压力而选择创业的学生往往缺乏内在的毅力，遇到挫折容易放弃，最后只能半途而废。

二、艺术院校大学生创业价值观的影响因素

（一）学生自身因素

个人因素是影响艺术院校大学生创业观的内在因素。近年来，越来越多的学生希望在艺术领域有所造诣，他们希望成为吸引公众注意力的艺术家，并努力获得社会认可以及提高社会地位。艺术院校学生大多因兴趣而选择艺术道路，他们往往经过多年考前培训，深知求学机会来之不易，因而更加珍惜所学专业，也更加坚定自己的艺术梦想，即使毕业时选择自主择业，也要坚持在文创行业发展，延续自己的艺术之梦。这也符合艺术院校大学生鲜明的个性特征，一是具有不安于现状、追求完美的创业意识；二是具有敏感和丰富想象力的创业思维；三是具有敢于否定、敢于批判的冒险精神和创业人格；四是具有发散思维和独立思考的学习态度，这种属性使得艺术院校大学生更具创业优势，因此，许多学生在大学期间就开始进行创业尝试。然而，由于艺术院校大学生长期处于考前相对封闭的艺考培训和大学期间较为单纯的校园环境中，他们的思维方式相对简单，潜意识里往往以学生的思维方式建立创业价值观，无法客观全面地面对社会生活中纷繁复杂的思想。加之由于自身思维的局限，使得其在面对多元文化和复杂价值观念冲击时，无法做出正确的创业判断。

（二）学校教育因素

高校是大学生学习和生活的主要场所，对其创业价值观的培养具有重要影响。在艺术院校，大学生的创业价值观主要受创新创业课程、创业氛围、社会实践的影响。目前，艺术院校均十分重视对学生创新能力的培养，使学生的创造性思维得以发展。同时，很多专业教师结合自身专业优势开设了工作室，在对学生授课过程中也会加入项目运作方面的知识介绍，有利于引导学生将创新思维转化为创业实践。除课堂教学外，艺术院校丰富的校内外社会实践也成为学生施展才华的舞台和检验学习成果的试验场，尤其是田野考察、社会采风、工作实习等校外实践，都成为学生体察社会民情、了解商业市场的重要机会，这些实践为创业尝试提供了基础，也为创业项目持续发展提供了经验积累，成为培养其创业价值观的重要途径。此外，许多艺术院校还在大学内外建立了创业学院、创业实训基地，设立各种创业基金和优惠政策对大学生创业项目进行孵化，为创业活动的起步提供了良好的环境支撑。

（三）社会环境因素

在社会层面，环境和氛围直接影响大学生的创业意向。影响艺术院校大学生创业价值观的环境因素主要由以下几方面构成。一是社会经济的影响，经济基础决定上层建筑，艺术院校大学生创业价值观很大程度上受到所在社会的经济发展水平影响。当前，创新创业已成为我国创新型国家建设重要战略，在此基础上，“大众创业，万众创新”成为推动社会经济发展的重要动力。二是鼓励政策的影响，当前，国家和各级地方政府为促进大学生创新创业制定了众多扶持政策，这些政策多方面、多层次地培育着大学生创业价值观的形成，但是艺术院校大学生的主观因素影响了其对创业政策的了解和接受，调查也显示，主观上具有创业意愿的艺术院校大学生会主动搜集和学习相关创业政策。三是创业氛围的影响，艺术院校浓厚的文化氛围孕育了其独特的创业氛围，艺术院校聚集了众多艺术团体和艺术家，文化精英荟萃，周边文化市场繁荣，国家和各级政府部门都发布了一系列支持和促进文创产业发展的优惠政策，依托艺术院校产生的各类文化创意产业园，孵化了众多文化创意企业，又吸引了众多艺术院校的毕业生在此创业。艺术院校周边繁荣的文化市场为艺术院校大学生创业提供了得天独厚的肥沃土壤，极大地提高了艺术院校大学生创新创业的积极性，激发了其创业潜力。

三、艺术院校大学生创业价值观的引导路径

（一）以社会主义核心价值观为引领，强化创业价值观指导

社会主义核心价值观在中国整体价值体系中发挥着引领和导向的作用。艺术院校应结合时代、地域以及艺术专业的特殊性，以社会主义核心价值观为引领，针对目前大学生创业动机功利性、缺乏创新意识、创业价值观不科学等问题，大力开展创业价值观教育，引导学生规范创业行为并树立正确的创业价值观。

首先，将社会主义核心价值观植入教育教学全过程。通过国情、社情教育，提高学生的责任意识与担当精神，树立以民族复兴为己任的社会责任和价值目标，引导学生把人生价值与创新创业中个人对社会的责任和贡献结合起来，把个人和集体相结合，把广泛性和先进性相结合，以实现创新创业价值观建设的积极态势。其次，艺术院校应立足学缘交叉、艺科融合之专业优势，把专业优势转化为生产力，培养学生的创新意识，激发学生的创业激情，担负起文艺工作者的社会使命。最后，要培养以艺术院校大学生为主体，辐射全社会的文创企业文化，通过积极向上的创业文化推动全社会的创业氛围。

（二）优化高校创新创业课程体系，加强创业价值观教育

艺术院校是培养创新人才的重要阵地，肩负着引领创新创意产业发展的重任。艺术类大学生与其他专业学生的个性特点有着很大的不同，众多艺术院校在院系设置、专业类别方面差异很大，因此，不同的艺术院校应根据自身艺术特色和学科特点以及专业定位，以创新和创业教育理念为指导，根据学生的个体差异，通过大数据分析，针对创新创业教育的个体化实践特点，开创新型创业价值理念。艺术院校应坚持学科特色，促进校企合作，以创新人才培养为目标，整合专业教育与创新创业教育，挖掘各专业课程中蕴含的创业教育资源，充分提炼职业规划、创新思维、创业指导等课程资源及其合理要素，在授业过程中加强创新创业教育，将创业价值观教育融入其中，创建多元通汇的艺术专业课程体系。

（三）家庭、学校、社会多维互动，营造良好的创新创业氛围

价值观受社会环境影响。同样，大学生创业价值观也会随着社会环境和氛围的提高而逐步完善。家庭、学校和社会之间的多维互动，营造良好的创业氛围，可以形成协同作用，这将推动大学生树立科学的创业价值观。政府在制定创业政策时应充分分析大学生创业价值观形成的内在规律，对创业的不同阶段开展有针对性的政策引导，并确保政策的时效性和延续性。同时向大学生提供创业实践的外部环境保障，积极营造创新创业文化氛围，对大学生创业失败抱有宽容和理解的态度，减少创业者的后顾之忧，如此，大学生自然会将创新精神转化为积极的创业品质，进而影响创业认知和创业行为。

大学生创业价值观的完善对提高大学生创业成功率和提升创业品质具有重要意义。艺术院校应充分重视大学生创业价值观的培养和提升，制定有效的机制和措施，为国家实现创新驱动发展做出积极贡献。