高校博物馆临时展览工作探析

刘馨

（南京审计大学，南京 211815）

2012年12月13日国家文物局印发了《关于加强博物馆陈列展览工作的意见》。该意见指出，陈列展览是博物馆向社会奉献的最重要的精神文化产品，是博物馆开展社会教育和公共服务、实现社会职能的主要载体和手段。陈列展览一般可以分为固定的基本陈列与灵活的临时展览，两者之间相辅相成，并且都在博物馆工作中发挥着不可替代的作用。

灵活的临时展览是对固定的基本陈列的有效补充和延伸，是增强博物馆对观众持久吸引力的有效途径，也是增强博物馆宣传力、号召力的重要手段。目前，对博物馆临时展览的研究可以归纳为以下几方面：

第一，博物馆临时展览功能和作用的研究，这是当前研究的重点，而且研究成果较丰富。第二，临时展览的策划和设计的研究。关于策展人和策展人制度的研究是近几年的研究热点。第三，展览的观众效应研究，临时展览要以观众为本，以得到观众认可、满足观众的各种需求为目的，要开展观众互动参与式体验实践。笔者从临时展览的作用入手，结合实践，探析高校博物馆做好临时展览的具体方法。

一、临时展览的作用

临时展览是相对博物馆基本陈列而言的，具有选题广主题宽内容新、周期短时效强成本低、见效快操作易更换勤等特点。临时展览广泛涉及生活与自然的各个领域，既能展示中华民族优秀文化，又能丰富人民群众的文化生活，不断增强人民群众的获得感、幸福感，因此，各高校博物馆都在积极创建临时展厅，举办各类临时展览。

具体来看，临展具有以下的作用：

1.有利于让高校博物馆更加充满生机。博物馆的工作导向是以人民为中心，要能不断满足人民群众对美好生活的新期待。高校博物馆的基本陈列在一段时间内可以吸引观众，但这种吸引力并不能持久。原因在于高校博物馆本身实物藏品相对较少，加上经费不多又没有创收基本陈列长期不变，难以维持长久的吸引力。临时展览能紧跟时代步伐，及时捕捉社会热点，结合高校特色，因时制宜，不断推陈出新，刺激观众参观热情，不断增强博物馆的吸引力，焕发博物馆生机。针对不同临时展览策划的宣教活动，更会使人们化被动为主动地去关注高校博物馆的动态。临时展览为高校博物馆注入了新活力，让观众有新收获。

2.有利于更好地发挥高校馆的社会教育功能。2015年2月国务院发布了我国博物馆行业第一部全国性法规《博物馆条例》。该条例明确指出博物馆要以教育、研究和欣赏为目的。教育功能是博物馆的首要功能。这意味着对博物馆提出了更高的要求，来馆的观众无论年长还是年轻，专业还是非专业，在博物馆都要能有所收获。博物馆的教育职能包含了多层次内容，不仅要向人们传播科学文化知识，而且还要为公众提高思想品德和文化素养服务。博物馆强大的教育职能，如果只依托单一的基本陈列是无法实现的。丰富多彩的临时展览，可以弥补博物馆在实现教育职能上的局限性，并将抽象的教育转变为生动具体的教育，同时具备知识性、互动性和趣味性。临时展览是全面充分地实现和发挥博物馆社会教育和公共服务职能的最佳选择。

国家文物局党组书记、局长刘玉珠在2018年底的全国博物馆工作座谈会上总结道：“博物馆每年举办不同类型、不同题材的陈列展览2万多个，近五年来累计举办文物出境展览近500个。每年举办20余万次教育活动，青少年利用博物馆学习的长效机制逐步形成。”以笔者所在的南京审计大学博物馆为例，举办了丰富多彩的临时展览。为纪念红军长征胜利80周年，举办了“红色审计”专题展；为迎接本科教学水平审核评估，举办了教学成果专题展；为迎接2019年国际博物馆日，举办“博物馆：文化中枢”主题展览，展示了作为文化中枢的博物馆参与文创产品的开发，成为创意与知识相结合的平台，并将中国传统文化中优质的东西带入今天的生活，传承传统中的美好。

3.有利于发挥高校博物馆的研究功能，挖掘优秀的中华传统文化。高校博物馆的馆藏品大多围绕本校的优势学科，具备雄厚的学科基础，博学厚实的师生群体。临时展览一般反映了本学科最新学术研究成果或学术前沿问题，是对现有基本陈列的补充说明。举办受观众欢迎的临展会促进高校博物馆对现有文物内涵价值的挖掘研究。“中国的博物馆不缺少文物，缺少的是对文物深入的、多维度的研究与解读，所以一些有很精美的文物的展览，也只是流于观众的‘美’和‘值钱’的感叹。”中国高校博物馆专业委员会主任，北京大学考古文博学院宋向光教授认为生动有趣的解读更应该“立足于学术研究的基础上”，“只有研究的深入，才能够增加展览的厚度，才能够将大家耳熟能详的现象解读出新意，并使观众感受到理性发现的愉悦。”

4.有利于增进高校博物馆之间的馆际交流，加强博物馆与社会各界的沟通合作，增进文化资源的互动共享。2015年1月国家文物局印发了《关于提升博物馆陈列展览质量的指导意见》。该意见指出，建立博物馆藏品交流共享平台，通过多种形式，形成博物馆馆藏资源共享机制；支持各地区、各级博物馆积极开展展览交流合作，举办各种联展、互换展览；鼓励各博物馆适当增加临时展览数量、频次和时长，不断提升展陈质量。文化和旅游部党组书记、部长雒树刚在2018年年底的全国博物馆工作座谈会上强调：“要打开围墙、开门办馆，加大资源开放以及社会合作的力度，鼓励多元主体参与博物馆建设发展，为博物馆文化资源的创造性转化、创新性发展注入新的活力。”

现阶段，不少高校博物馆积极落实该意见，积极参加文化和文物信息交流，一方面通过引进展览，直接借用其他博物馆现有资源，丰富自己的展陈；另一方面，联合多方力量，共同办展，实现资源共享。浙江理工大学丝绸博物馆联合杭州丝绸之路文化艺术有限公司于2019年3月举办了《祭侄文稿》（丝绸版）和《丝路山水地图》特展，中新网、华盛顿中文邮报、浙江新闻等多家媒体报道了该展览。2019年2月至3月，由国家艺术基金立项资助，上海大学主办，上海大学上海美术学院、“雕塑”杂志社和同济大学博物馆承办，曲阳兴华雕塑集团、郑州汉石雕博物馆、河南金石艺术馆协办的《中国传统石雕工艺美术作品巡展》在同济大学博物馆展出，吸引了各类团体，受到社会的广泛好评。

5.促进高校博物馆内部各项工作良性循环。临时展览是一项覆盖面广、专业性强的系统工程。从某种程度上来说，临时展览体现了博物馆管理水平，反映了博物馆的整体实力。举办临时展览，可以充分调动工作人员的积极性和创造性，不断提高业务能力，增强不同部门之间的合作，从而有效保证博物馆各项功能的发挥。

二、高校博物馆举办临时展览的现状及存在问题

高校博物馆面临着一些共同的困境，如场馆条件较差、展陈面积有限、展陈水平较低、工作人员数量和专业水平不够等。高校博物馆在举办时临时展览时存在以下普遍问题：

1.展览的数量、质量不能适应高校师生文化生活需求。高校博物馆是校园文化传承的重要基地，为学科建设和人才培养提供平台和支撑，但目前大多高校博物馆展陈单一，很少甚至没有举办临时展览。据有关部门统计，全国高校博物馆组织参与的展览共计353场，平均每年每馆约3场；但其中年平均数不足3场的高校博物馆超过总数的三分之二①。高校博物馆馆藏数量有限，展陈基本不变，在质量上也不能适应师生多样化的需求。

2.展览的通俗性、趣味性、参与性不足，缺乏艺术感染力。通过增加通俗性、趣味性和参与性，可以生动形象地讲述或感受文物的背景知识故事，拉近展览与参观者的距离，使参观者对博物馆展览产生浓厚的兴趣，从而有利于发挥出博物馆的文化育人功能。高校博物馆的主要目的是为了专业教学，因而很少在艺术性上下工夫，导致缺乏感染力。

3.配合展览的延伸教育和拓展服务不足。与展览配套的讲座、文创产品、互动体验式活动等，可以增加互动性，使临时展览更易被接受，对展览具有事半功倍的效果。高校博物馆由于人员及经费都有限，往往忽视延伸教育及拓展服务。

三、高校博物馆办好临展的建议

为促进文博事业发展，文化和旅游部、国家文物局对博物馆举办临展提出了具体要求和建议。高校博物馆必须适应新的形势需要，引进专业人才，创新人才队伍建设机制，不断提高办展水平，促进高校博物馆的可持续发展。综合来看，办好临展要从以下几个方面入手：

（一）独辟蹊径的选题是临时展览成功的关键

选题不仅是临展的基础性工作，而且对其他工作具有指导作用，是实现展览目的的关键。好的选题是建立在对展品解读的基础上，结合观众需求，凝炼出来的具有独特视角的主题。从临时展览来看，选题就是要能反映当代文化价值，满足广大群众的当前文化需求，挖掘文物潜在的教育价值，讲好文物故事。目前国内博物馆的发展趋势就是越来越强调梳理文物最新的考古研究，挖掘文物内涵，在研究基础之上找到恰当的展览主题。对于高校博物馆来说，一个好的选题就是要能结合自身特色、追踪社会热点，反映学科动态，满足师生需求。

选题还是如何吸引观众，选择用什么方式来讲故事的问题，选题的关键是要找到好的切入点。浙江省博物馆的策展人倪毅认为，这个切入点就是如何在古和今之间建立一座桥梁。就是观众一定要觉得这是跟我的生活有关的东西，他们才会更感兴趣。选题还应该建立在市场调查和研究观众心理的基础上。2013年底，芝加哥历史博物馆利用“众包”形式在网站上向当地居民发起倡议，征集他们对未来博物馆展览主题的提议。美国博物馆联盟称此种“众包”形式在美国历史类博物馆中“首开先例”。通过该方式，博物馆加强了公共参与，收获了不同凡响的效果。

（二）临时展览内容策划

内容策划是临时展览筹备的重要环节和成功的关键。临展策划内容包含广泛，其中临展标题是博物馆向公众发出的邀请信号；临展文字是沟通展品与公众的桥梁；临展活动则是把握与公众面对面交流的良机。

展览文字的撰写需要将学术问题通俗化，做到雅俗共赏。博物馆的展览面临着两个不同的观众群体：一类是专业观众，他们无需过多依赖展览解说；另一类是普通观众，他们需要各种措施来辅助理解展览，比如志愿者讲解、文物信息说明或语音导览等。对于策展来说，展览设计应该更多照顾考虑到后者的需求，不仅在宣传上要找到普通观众比较能接受的点，还要在对专业内容进行阐释的展览语言上更接地气。

（三）宣传教育

临时展览的展期比较短。为更好实现办展目的，增强观众与博物馆之间的互动性与参与性，制定出具有针对性的宣传方案，宣教人员应该要参与到临展的全过程。这一方面有助于将宣传教育理念贯穿到文本内容策划和形式设计中，促进展览质量的提升；另一方面有助于根据展览特点制定更有针对性、更合理有效的宣传教育方案，让观众可以将在博物馆中学到的知识活化运用到生活中去，实现办展目的②。

制定宣传教育方案主要从三个方面着手：一是根据办展目的和内容，确定宣传教育工作的目标和重点；二是根据观众的需求和兴趣爱好等，确定宣传教育工作的内容和途径；三是根据办展的经费和人员等情况，确定宣传教育工作的具体方式。

高校博物馆要明确定位，紧跟时代形势和科技发展趋势，不断探索创新，办出满足观众多样性需求的高品质展览，真正实现博物馆功能，树立良好社会形象，成为“永葆青春”的“终身学校”。

注释：

①王林媛.解密·高校博物馆·全国高校博物馆文化育人发展研究报告[M].上海：上海交通大学出版社，2016.

② 刘剑波.关于博物馆临时展览工作的若干思考——以深圳博物馆为例[J].客家文博，2017（12）.