小学生作文能力培养策略研究

摘要：无论是从教学内容还是从教学目标来看，小学阶段的语文科目教学都具有一定的特殊性，而作文能力的培养作为其中的重难点，理应得到教师的格外重视。本文以如何培养小学生的作文能力为切入点，一方面从基本原则和基本要求两点对其进行简要概述，另一方面在结合长期教学经验的基础上提出激发写作兴趣、培养表达能力、重视日常积累以及扩展写作思路等具体策略，在强调培养小学生作文能力同时，希望能够对现有的教学模式进行全面优化和补充。

关键词：小学生 作文能力 策略研究

一、培养小学生作文能力的基本原则和要求

（一）基本原则

从结合小学阶段语文科目强调实用性的教学要求来看，在培养小学生作文能力的过程中教师需遵循三个原则：其一，以日常生活为出发点。由于小学生的认知观念尚不成熟，因而需要许多具象化的事物来协助其形成完整的写作思路。其二，强调真情实感。进行作文练习不单要培养学生对文字的运用能力，还要引导学生学会如何正确地认知和表达自身的情感。其三，采用科学的评价体系。教师需要从多个角度对学生作文加以分析，从而帮助学生精准地发现并完善其中的不足之处。

（二）基本要求

由于小学阶段的年龄跨度较长，不同年级的学生在知识积累以及思维发展等方面有着明显差异，因此，培养小学生的作文能力也应把时间当做维度来区别对待。在低年级的日常教学中，教师应将培养正确的书写习惯作为重点内容，在帮助学生掌握基本范式的同时，逐步培养学生对于客观事物的描述能力，从而为写作打下扎实的基础。针对高年级学生来，则要引导他们进行独立思考，鼓励学生勇敢地表达自己的真实想法。教师只有明确学生在当前阶段的真实需求，才能切实提升学生的作文能力。

二、培养小学生作文能力的具体策略

（一）激发写作兴趣

众所周知，兴趣是最好的老师，特别是对于心智尚处于发育阶段的小学生来讲，如何激发写作兴趣是提升他们作文写作能力的关键。教师在对学生的作文进行评价时，应更加侧重于发现其中的闪光点，比如说学生在文中正确使用了一个成语，或者表达出了非常真挚的情感，这些都可以成为教师对学生进行鼓励的切入点。此外，小学生在写作中不可避免地会出现各种语法错误，造成这种问题的原因大多是由于学生尚未理解其中的逻辑规律，此时教师若能进行耐心讲解，则可以消除学生的畏难心理，大大提升学生参与写作的积极性。

（二）培养表达能力

与其他的表达形式相比，文字表达在客观上具有一定的难度，这就要求教师先通过其他方式来培养学生的基础认识，进而让学生的写作变得更加简单。例如在以“春天”为主题的写作练习中，教师可以尝试采用更加开放的教学方式，组织学生走出教室到校园的各个角落去看一看，鼓励学生用口语的形式描繪自己所看到的景象，或是用彩色铅笔将自己心中的“春天”画出来。无论是以何种方式，只要学生开始进行表达即说明其已经具备了对客观事物的独立认知，此时，教师只需要在文字表达技巧上多加讲解，便能够帮助学生实现对客观事物的准确描述。

（三）重视日常积累

引导学生关注日常生活中的点点滴滴是培养学生作文能力的必经之路。作为小学语文教师，应深入了解学生的日常生活，并将其作为设置作文题目的参考依据。当教师发现最近学生普遍对某一部动画片比较感兴趣，便可以组织学生开展以“假如我是……”的作文小竞赛，让学生把自己想象成动画片里的人物来进行自由写作。与此相似的方式还有很多，教师若能够将学生实际生活中的关注点与作文练习相结合，则很容易得到学生的积极响应。

（四）扩展写作思路

结合实际情况来看，如何扩展小学生的写作思维已经成为培养学生写作能力的核心难题。例如在讲解《爬天都峰》一文时，在学生已经了解全文大意的基础上，教师可趁热打铁，组织学生进行续写，并引导学生将自己与原文作者进行角色互换，尽力去想象作者写作时的所思所想，而后对其进行更深一步的发散与拓展。与此同时，增加课外阅读也是扩展学生写作思维的有效方式，教师需要对教学方式进行优化组合，以此让学生具备更加开阔的写作思维。

三、结语

综上所述，培养小学生的作文能力绝不是一项简单的教学任务，而是在新课改背景下所提出的具有实际意义的教学要求。从小学语文教师的角度出发，在对学生作文能力进行重点培养的过程中，一方面，要时刻保持清晰的教学思路，并及时对教学安排进行合理调整，进而保持整体教学的实效性。另一方面，也要在教学方式上多加创新，既要避免因方法单一而给学生带来的枯燥感，又要对各个环节加以优化，从而使得整个教学模式更具连贯性和全面性。教师还应从日常教学中的点滴之处做起，以作文写作为媒介达到提升学生语文素养的目标。

参考文献：

[1]余晓年.小学语文作文教学的策略和方法[J].现代交际，2017（02）.

[2]王香萍.谈如何提高小学语文作文教学效果[J].中国校外教育，2017（21）.

（作者简介：刘海俊，女，内蒙古乌兰察布市凉城县第一小学，研究方向：小学语文教学）（责任编辑 刘月娇）